《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、通過朗讀，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸?，感悟老人這么做想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。2、朗讀課文，體會兒子“受不了”時(shí)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟課文內(nèi)容，體會兒子“受不了”的心情。2、感悟老人讓兒子明白的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、通過朗讀，體會課文的寫作順序。2、學(xué)習(xí)課文120自然段，了解前兩枚金幣的由來及發(fā)生的故事。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。二、初讀課文，整體感知。1、體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鳌?、根據(jù)文中三次出現(xiàn)金幣把課文分為三個(gè)部分來教學(xué)。（113）、（1420）、（2128）。三、學(xué)習(xí)課文120自然段。了解兩枚

2、金幣的由來及發(fā)生的故事。四、指導(dǎo)有感朗讀120自然段。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了課文一枚金幣的1至20自然段，邊說邊板書課題。來，讓我們打開書再一起讀讀，進(jìn)入課文共同回憶一下。2、學(xué)生齊讀1到20自然段。（注意讀書的姿勢；用心讀；讀出自己的體會。）3、昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都想起來了吧，考考你們：誰發(fā)現(xiàn)兒子前兩次拿回金幣給父親時(shí)有哪些相同的地方？生答：發(fā)現(xiàn)相同的地方是：兒子的兩枚金幣都是媽媽給的，兩次拿給父親，父親都把金幣扔進(jìn)火爐里，兒子兩次都笑笑地走開了。師：兒子笑笑走開了，你的理解是：（那不是他自己掙來的，他不在乎。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三枚金幣，看看與前兩次有什么相同和

3、不同的地方。二、學(xué)習(xí)課文2128自然段。（第三枚金幣）1、學(xué)生自由讀這一部分。師：認(rèn)真讀書，想想第三次與前面兩次有什么不同？生：這一次媽媽說不行，兒子出去掙錢，父親又扔，兒子抓金幣，父親相信。師：這一部分你們有什么問題想提嗎？2、學(xué)生提問，教師歸納。3、帶著同學(xué)提出的問題默讀：邊讀邊思考：父親為什么后來相信了？從哪看出是兒子自己掙的？4、生答。（兒子忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里抓出金幣，大聲叫到）師：同學(xué)們原來是從兒子的表現(xiàn)中知道的。5、生再讀25、26段，找找兒子的動作（忙跑、抓、叫到），感受當(dāng)時(shí)的心情。師：這里為什么用“抓”字，不用“拿”呢？6、有感齊讀25、26段。師：剛才同學(xué)提出兒子

4、這么愛錢，為什么媽媽給的兩枚被扔進(jìn)火爐，他不去抓。而自己掙的那一枚卻從熊熊大火中抓出來呢？誰知道。引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)的句子。（23段）知道這枚金幣是兒子自己干了整整一個(gè)星期掙來的，鼓勵(lì)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，從中體會掙錢的辛苦。7、學(xué)生根據(jù)自己的體會有感朗讀。8、指名讀、評價(jià)。9、多種形式練讀。三、領(lǐng)悟道理：課文三次出現(xiàn)金幣，你們懂得老人想讓兒子明白什么道理呢？（通過自己勞動換來的是最珍貴的）師：學(xué)到這，我們來討論一下開課時(shí)提出的問題：課文里講了三枚金幣，為什么課題不叫三枚金幣，而叫一枚金幣呢？說說你的看法。生答看來老人讓兒子明白的道理，你們也明白了。掙錢要取之有道，靠勞動掙來。想想還有不理解的嗎？四、擴(kuò)散思維。師：想一想，兒子經(jīng)過這一次自己辛苦掙錢，以后會怎樣呢？聯(lián)系自己平時(shí)想想，錢不是你們自己掙來的，是父母辛勤勞動換來的，你們是怎樣做的？通過學(xué)習(xí)，我們從中吸取好的信息，懂得一些道理。我們再來看看這幾個(gè)生字書寫生字。