學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件

1、學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)科學(xué)游戲活動(dòng)概述科學(xué)游戲活動(dòng)概述課件導(dǎo)航課件導(dǎo)航結(jié)結(jié) 束束作作 業(yè)業(yè)小小 結(jié)結(jié)新課講授新課講授科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)游戲活動(dòng)是科學(xué)教育的途徑之一，它是指運(yùn)科學(xué)游戲活動(dòng)是科學(xué)教育的途徑之一，它是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一

2、種有效方法。的一種有效方法。 一一 科學(xué)游戲活動(dòng)的含義科學(xué)游戲活動(dòng)的含義科學(xué)游戲主要是將科學(xué)教育目標(biāo)寓于游戲之中，科學(xué)游戲主要是將科學(xué)教育目標(biāo)寓于游戲之中，幼兒通過(guò)參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活幼兒通過(guò)參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲得相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的科學(xué)知?jiǎng)?，獲得相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其觀(guān)察力識(shí)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其觀(guān)察力和思維力等。和思維力等。返回返回學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)科學(xué)游戲活動(dòng)的特點(diǎn) 幼兒科學(xué)游戲的特點(diǎn)幼兒科學(xué)游戲的特點(diǎn): 第二、科學(xué)游戲中幼兒往往是在熟悉的對(duì)象上

3、，第二、科學(xué)游戲中幼兒往往是在熟悉的對(duì)象上，或?qū)Σ皇煜さ膶?duì)象進(jìn)行探索后，給予游戲以他們自或?qū)Σ皇煜さ膶?duì)象進(jìn)行探索后，給予游戲以他們自己的意義，并由自己控制游戲。己的意義，并由自己控制游戲。 返回返回二二第一、科學(xué)游戲完全是幼兒自主選擇參與的活動(dòng)。第一、科學(xué)游戲完全是幼兒自主選擇參與的活動(dòng)。 第三，科學(xué)游戲中幼兒情感是積極愉悅的，這第三，科學(xué)游戲中幼兒情感是積極愉悅的，這是科學(xué)游戲娛樂(lè)功能的體現(xiàn)。是科學(xué)游戲娛樂(lè)功能的體現(xiàn)。 第四，科學(xué)游戲中幼兒在不斷地重復(fù)動(dòng)作。第四，科學(xué)游戲中幼兒在不斷地重復(fù)動(dòng)作。 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)最大程度上保證了幼兒學(xué)習(xí)的自主性最大程度上保證了幼兒學(xué)習(xí)的自主性返

4、回返回科學(xué)游戲使幼兒科學(xué)游戲使幼兒“玩中學(xué)玩中學(xué)”，滿(mǎn)足幼兒情緒，滿(mǎn)足幼兒情緒的需要的需要科學(xué)游戲中幼兒是活動(dòng)的主人，滿(mǎn)足幼科學(xué)游戲中幼兒是活動(dòng)的主人，滿(mǎn)足幼兒的自主需要兒的自主需要科學(xué)游戲活動(dòng)的價(jià)值科學(xué)游戲活動(dòng)的價(jià)值 三三科學(xué)游戲中幼兒不斷同化與順應(yīng)，滿(mǎn)足幼兒科學(xué)游戲中幼兒不斷同化與順應(yīng)，滿(mǎn)足幼兒探索的需要探索的需要學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)返回返回一一科學(xué)性原則科學(xué)性原則 趣味性原則趣味性原則 活動(dòng)性原則活動(dòng)性原則發(fā)展性原則發(fā)展性原則(一一) 選擇與設(shè)計(jì)科學(xué)游戲的原則選擇與設(shè)計(jì)科學(xué)游戲的原則 安全性原則安全性原則 差異性原則差異性原則多樣性原則多樣性

5、原則 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)返回返回游戲目標(biāo)要明確游戲目標(biāo)要明確游戲的規(guī)則要具體游戲的規(guī)則要具體 教師設(shè)計(jì)科學(xué)游戲的注意事項(xiàng)教師設(shè)計(jì)科學(xué)游戲的注意事項(xiàng)(二二)游戲材料要有效用性游戲材料要有效用性 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者：游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者： 科學(xué)游戲中教師角色與作用科學(xué)游戲中教師角色與作用(三三)1、游戲進(jìn)展的支持者：游戲進(jìn)展的支持者： 要滿(mǎn)足幼兒科學(xué)游戲的需要，體現(xiàn)選擇的自由度，要滿(mǎn)足幼兒科學(xué)游戲的需要，體現(xiàn)選擇的自由度，創(chuàng)設(shè)一種可選擇的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一種可選擇的環(huán)境。 主要指教師介入游戲的時(shí)機(jī)，出發(fā)點(diǎn)是幼兒自己內(nèi)主要指教師介入游戲的時(shí)機(jī)，出發(fā)點(diǎn)是幼兒自己內(nèi)在需要，而不是教師出于教育的意圖，在需要，而不是教師出于教育的意圖， 游戲過(guò)程的觀(guān)察者：游戲過(guò)程的觀(guān)察者： 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)游戲活動(dòng)的組織指科學(xué)游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)導(dǎo)返回返回營(yíng)造游戲氛圍營(yíng)造游戲氛圍 二二理解游戲規(guī)則理解游戲規(guī)則組織游戲活動(dòng)組織游戲活動(dòng) 評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)參與游戲過(guò)程參與游戲過(guò)程 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(二二)操作與構(gòu)建操作與構(gòu)建