《小雨》教學設計

1、?小雨?教學設計?小雨?教學設計教學目標：1、學會12個生字 ,結合圖片、實物理解“郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語；2、美讀詩歌、背誦課文 ,并在朗讀中拓展說話、抒發(fā)情感；3、補充學習兒歌 ,積累語言；4、通過朗讀感受詩中小朋友關心他人的美好心靈。教學重點：美讀詩歌 ,背誦詩歌 ,體驗情感。教學難點：理解“一捆稻、一束麻教學過程：一、兒歌導入 ,啟動情感、送小朋友一首兒歌。出示兒歌：小雨淅瀝瀝 ,小雨沙啦啦 ,淅瀝瀝 ,沙啦啦 ,小雨小雨慢慢下 ,苗苗就是喜歡它。自己輕輕地讀一讀。誰愿意讀給大家聽。為了讀起來好聽 ,我們習慣上把“淅瀝瀝讀成“x li li,跟讀；美讀兒歌“淅瀝瀝 ,沙啦啦

2、 ,這是下小雨的聲音 ,聽起來就好象小雨在唱歌。多好聽呀 ,小朋友也把這首兒歌讀好聽了！自己再試試。指名讀。指導：、“小雨小雨慢慢下再慢一點就好了。、雨滴聲再輕一點。、你讀得真好聽 ,我好象聽到了小雨在唱歌。5齊讀。、小雨 ,會滋潤大地 ,會讓空氣更新鮮 ,苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大！可有時 ,小雨也會帶來很多不方便。今天 ,我們要一起來學習一首兒童詩 ,它的題目也叫?小雨?。板書：小雨 一起讀題二、初讀感知 ,體驗情感、這首詩歌可有意思了。捧起書 ,自己讀讀 ,讀準每一個字音。、聽錄音。讓我們聽聽錄音機里小朋友是怎樣讀的。、學著錄音機里小朋友的樣子自己再讀讀。、檢查一出示詞語：性急 收起 郵

3、遞員 然后 最后等一等 剝完 解放軍 打靶同桌兩個小朋友互相幫助 ,你讀給我聽 ,我讀給你聽 ,會讀了舉手。開火車讀。正音：等dng 后鼻音舌頭往后縮 ,跟讀。然rán 這個翹舌音挺難讀的 ,跟讀 ,誰舌頭最靈 ,也能把“然后讀準。理解：、郵遞員你知道郵遞員是干什么的嗎？出示圖片你瞧 ,這位叔叔就是郵遞員 ,每天上午點、下午點左右 ,郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。、打靶出示解放軍打靶圖片誰在打靶？說話中糾正生字的讀音。如：解放軍打靶百發(fā)百中。二出示句子：等爸爸收起最后一捆稻 ,等媽媽剝完最后一束麻 ,過渡：小朋友讀詞語讀得很準 ,很棒 ,看來光讀詞語是難不倒大家的。

4、林老師第一次讀這首詩歌時 ,發(fā)現有兩行詩句讀起來挺拗口的 ,自己練練 ,看誰的本領最大 ,也能讀準。指名讀這兩行詩句里 ,這兩個詞語最難讀 ,把他們讀準了 ,整行詩句自然就讀通了。跟讀：一捆稻 一束麻理解詞語：、出示實物老師手里拿的是一根稻 ,現在是一棵稻 ,出示圖片那爸爸手里拿的是一捆稻。指導讀準“一捆稻。、你們知道“麻是什么嗎？老師本來也想把“麻找來給小朋友看看 ,可是我找了好多地方都沒找到 ,因為“麻在我們這個地區(qū)比較少見。不過 ,麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽“麻繩、麻袋是怎么樣的？指導讀準“一束麻。連起來讀詩句。自己試 ,指名讀。像這樣很長的句子 ,讀時還要注

5、意句子中間的停頓。師邊范讀邊劃停頓符再指名讀。齊讀。三再出示句子：等郵遞員把信送到 ,等解放軍打完了靶 ,等小鳥飛回了窩 ,下班的人也回到了家 ,最難的兩行詩句小朋友都能讀準了 ,老師想 ,這幾行詩句一定也難不倒大家 ,自己先試試。指名讀。師劃停頓符 ,再指名讀。齊讀。三、美讀詩歌 ,領悟情感第二節(jié)1、到現在為止 ,小朋友不但會讀詞語 ,知道了詞語的意思 ,而且連詩句也能讀準讀通了 ,收獲可真不少。讀詩歌光讀通還不夠 ,還要讀美。怎樣讀美 ,聽起來好聽呢？小朋友放開膽子 ,覺得怎樣讀好聽就怎樣讀！2、指導讀出節(jié)奏、變化、韻味A、詩句中間的停頓就像是歌曲里的節(jié)奏 ,你看 ,節(jié)奏是有變化的 ,有變

6、化才美 ,你能不能也讀出變化呢？B、唱歌時 ,如果每個音都一樣高 ,那這首歌就不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的 ,誰再來讀讀。C、范讀。自由練習。3、指導讀出感情A、如果下雨了 ,那會怎樣呢？這位小朋友看著小雨想到了那么多 ,多有愛心?。∥覀円部梢赃呄脒呑x ,讓同學們感覺到你的愛心。B、朗讀、評價、點撥。如：小雨下得還不夠輕 ,再試試。你讀得這么有愛心 ,小雨一定已經聽到了。4、男生讀 ,女生讀。5、配樂讀。第一節(jié)1、出示第一節(jié)：現在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎？2、自由練習。3、指名朗讀 ,指導：A、小雨下得這么早、這么快 ,小朋友看著小雨 ,心里會想些什么呢？B、怎么讀聽起來很著急 ,盼望小雨等一等再下。C、雨可能會越下越大 ,小朋友心里越來越著急 ,誰能把三個“等一等讀好！、小組賽讀。、順勢引背第二節(jié)。五、背誦詩歌 ,積淀情感1、讓我們一起合起書 ,朗誦這首詩歌 ,如果忘了就翻開課本偷偷地瞄一眼。2、；配樂朗誦詩歌。站起來也行。六、拓展說話 ,抒發(fā)情感1、這位小朋友真有愛心 ,看