《心聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

1、?心聲?導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、小說以塑造人物形象為中心 ,通過對全文整體感知把握人物形象 ,以及把握小說通對情節(jié)反映的社會(huì)生活。2、品析“心聲的內(nèi)涵 ,并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行文學(xué)欣賞。3、細(xì)品并學(xué)習(xí)小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)難點(diǎn)：1、小說如何通過情節(jié)反映社會(huì)生活 ,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過人物形象賞析小說。2、細(xì)品語言 ,內(nèi)化語言。教學(xué)構(gòu)思：1、課前要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)課前預(yù)習(xí) ,整體把握；2、復(fù)述課文情節(jié)檢查預(yù)習(xí)；3、討論人物、主題、心聲內(nèi)涵 ,并從中明的如何賞析文學(xué)作品。4、通過美讀比賽品析、內(nèi)化語言。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們來帶著一聲啼哭來到這個(gè)多姿多彩的世

2、界 ,我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切 ,接受周圍的一切 ,同時(shí)我們也希望被他人接受 ,我們一路走來 ,面對人生我們有太多的話想說 ,有太多的心聲要表達(dá) ,讓我們一起走進(jìn)?心聲?去聽聽主人公李京京的心聲吧 ,他會(huì)讓你有似曾相識的感受。二、整體感知 ,把握人物形象及所反映的的社會(huì)生活。1、檢查課前預(yù)習(xí)情況 ,請同學(xué)復(fù)述全文故事情節(jié)。四個(gè)主要情節(jié)不能掉2、請同學(xué)們仔細(xì)再讀課文 ,根據(jù)自己對課文的理解將下面的一個(gè)短語和一句話補(bǔ)充完整。的李京京?心聲?表達(dá)了李京京想的心聲。3、討論：1如果讓你來朗讀?萬卡?這篇課文 ,你會(huì)不會(huì)朗讀得和李京京一樣好？為什么？提示：?萬卡?之所以打動(dòng)李京京 ,是因?yàn)槔罹?/p>

3、京有與萬卡相似的經(jīng)歷 ,相似的情感體驗(yàn) ,相似的傾訴需求 ,他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴 ,萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽睢２皇且鲲L(fēng)頭 ,是心里有種憋了很久的感情 ,想痛痛快快念出來 ,吐出來。啟示一：要融進(jìn)小說中去 ,與主人公同呼吸 ,共命運(yùn) ,才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來 ,從生活中發(fā)現(xiàn)小說 ,從小說中理解生活。2從這篇小說中你看到了什么？你對你所看到的現(xiàn)象有何看法？教師點(diǎn)拔 ,總結(jié) ,引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象作正確的評價(jià)。三、細(xì)品語言 ,內(nèi)化語言。1、從語言的角度你喜歡這篇小說嗎？你喜歡哪一局部？朗讀自己喜歡的地方！盡量和李京京讀得一樣好。2、合作活動(dòng)：四人小組互樣讀給對方聽 ,推薦