《心聲》課文配讀

1、?心聲?課文配讀【配讀導引】有人說：每一棵草 ,都會開花的。李京京的花兒開得很難 ,開在風中的課堂 ,開在心靈經歷了長途奔跑之后。和李京京一樣 ,一個不被人注意的孩子 ,總是努力地開放自己的花朵 ,雖然別人都不以為意 ,但他一直都做得那樣執(zhí)著。成功總屬于那些有準備的大腦 ,他成功了 ,可你想沒想過 ,在成功背后 ,或許還有更多更多。選文從看小草開花的生活小事兒 ,看出了教育的大道理“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草 ,每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵 ,也會把黃的花藏在葉間 ,開得細小而執(zhí)著。人生如草 ,或許你就是那株開著花兒的小草!【配讀佳作】每一棵草都會開花丁立梅回鄉(xiāng)下 ,跟母親一起到地

2、里 ,驚奇地發(fā)現(xiàn) ,一種叫牛耳朵的草 ,開了細小的黃花。那些小小的花 ,羞澀地藏在葉間 ,不細看 ,還真看不出。我問：“怎么草也開花?母親笑著掃過一眼來 ,淡淡地說：“每一棵草 ,都會開花的。愣住 ,細想 ,還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的 ,開成白白的絨球球 ,輕輕一吹 ,滿天飛花。狗尾巴草開的花 ,就像一條狗尾巴 ,假設成片 ,是再美不過的風景。蒿子開花 ,是大團大團的就沒見過不開花的草。曾教過一個學生 ,很不出眾的一個孩子 ,皮膚黑黑的 ,還有些耳聾。因不怎么聽見聲音 ,他總是竭力張著他的耳朵 ,微向前伸了頭 ,做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子 ,成績自然好不了 ,所有的學科競賽 ,他都

3、是被忽略的一個。甚至 ,學期大考時 ,他的分數(shù) ,也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾 ,可有 ,可無。他的父親 ,一個皮膚同樣黝黑的中年人 ,常到學校來看他 ,站在教室外。他回頭看看窗外的父親 ,也不出去 ,只送出一個笑容。那笑容燦爛得像盛開的野菊花 ,有大把陽光藏在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑 ,問他 ,為什么不出去跟父親說話?他回我 ,爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣 ,在心里。有些感動 ,又有些感傷。并不認為他的努力可以改變什么。學期要結束的時候 ,學校組織學生手工競賽 ,是要到省里比賽的 ,這關系到學校的聲譽。平素的勞技課 ,都被充公上了語文、數(shù)學 ,學生們的手工水平 ,實在有

4、限 ,收上去的作品 ,很令人失望。這時 ,卻爆出冷門 ,有孩子送去手工泥娃娃一組 ,十個。每個泥娃娃 ,都各具情態(tài) ,或嬉笑或遐想 ,活潑、純真、美好 ,讓人驚嘆。作品報到省里 ,順利奪得特等獎。全省的特等獎 ,只設了一名 ,其轟動效應 ,可想而知。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中 ,走上臺的 ,竟是黑黑的他那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上 ,他神情很是局促不安 ,只是低了頭 ,羞澀地笑。讓他談獲獎體會 ,他囁嚅半天 ,說：“我想 ,只要我努力 ,我總會做成一件事的。剎那間 ,臺下一片靜。面對學生 ,我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草 ,每棵草都有

5、自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵 ,也會把黃的花藏在葉間 ,開得細小而執(zhí)著。(選自2019年第1期?青年博覽?)【配讀練習】1、每一棵草都會開花有何意義?2、“我輕輕嘆一口氣 ,在心里。有些感動 ,又有些感傷。并不認為他的努力可以改變什么在文中有什么作用?3、文中兩次寫到了耳聾孩子的笑 ,它們有何不同之處?4、第段對耳聾孩子做了哪些描寫?這對他的形象塑造上有什么意義?5、第段中“那笑容燦爛得像盛開的野菊花 ,有大把陽光藏在里頭一句有什么深刻含義?【參考答案】1、每一棵草都以生命的形式開放自己的花朵 ,創(chuàng)造出屬于自己的美 ,只要有這個對美的追求和創(chuàng)造過程 ,就和任何一種極致的美一樣值得我們尊重 ,值得我們禮贊。2、“我輕輕嘆一口氣 ,在心里。有些感動 ,又有些感傷。從內容、情感上承接上文 ,是對孩子的一種真心的感慨;“并不認為他的努力可以改變什么從結構上為下文鋪墊 ,反襯耳聾孩子的成功(開花)。3、第一次笑是對自己自信的笑 ,對父親親密的笑 ,笑中飽含感情。第二次笑是獲得成功和尊重后不好意思、羞澀的笑 ,也有欣慰的情感在里面。4、第段有三種描寫：簡潔的肖像描寫、細致的動作描寫、適當?shù)膫让婷鑼?。動作描寫精確地展現(xiàn)了這個孩子努力上進的精神和性格;肖像和側面描寫反襯了孩子經過不懈努力終于獲得的巨大成功 ,突