小學后進生轉化案例48531

1、學校后進生轉化案例 吳艷艷俗話說：“十個手指還不一般齊”，所以，同學個體總會有不同程度差距。新課標中也指出我們老師要關注同學的個體差異，從而使不同的同學在數(shù)學學習中得到不同的進展。任何一個學困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，實行恰當?shù)姆椒?，他們都能逐步走向成功！作為老師要信任學困生也能成功，并賜予他們無私的愛。把師愛，轉化成影響學困生邁向成功的切實行動。以下便是我對宋同學的轉化過程。一、基本狀況：剛接到六班級一個班的數(shù)學教學任務，班上有個同學宋同學，在課堂上不寵愛發(fā)言，反應不是很靈敏，雖然上課表現(xiàn)得很專注，可是從作業(yè)發(fā)覺該同學的學習很吃力。更從考試、測驗的狀況看，該同學

2、學問的把握狀況一般偏下。通過與該同學談話得知她很想把數(shù)學學好。但是始終以來她本身學習基礎不是很扎實，使其對學習失去愛好，對自己更加失去信念，還產(chǎn)生了自卑感，致使學習上和班級水平拉開了很大的距離。二、教育過程：第一、任何教育都伴隨著感情，真誠是打動人的最有力的情感力氣。有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關懷她的生活開頭作為突破口。利用課余時間和她聊談天，問問她的生活狀況。同時，經(jīng)常談談她的學習狀況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給她輔導。使她感到我們之間的融洽關系，沒有隔閡。其次，也是格外重要的一點，在上課時，讓她體會到我對她的期望和關懷。上課的時侯，我提到一些她能解決的問題的時候就鼓舞她站

3、起來，大膽地說，說錯了沒關系，敢說就是成功，還經(jīng)常在她的作業(yè)上寫一些鼓舞的話語，不如“最近不錯，連續(xù)加油！”“老師信任你肯定行”等當然除了她我對其他同學也是如此。這讓她有一種學習的愿望。在課后，我有時還單獨給她布置一些課外作業(yè)，還讓她每天早上給同學出計算題，我發(fā)覺她不僅任務完成得好而且也開頭寵愛問了。 第三，對于每次考試都與及格擦肩而過的她，我知道她的心里是很難過的，我把她的試卷進行分析后發(fā)覺，她的計算只能對50%左右，解決問題最多只能對一道。于是我就利用課余時間先幫他補上計算，各種計算都讓她完全能獨立完成，再加以鼓舞在計算時候要認真。當她計算有了明顯提高后，我就幫她提高解決問題的力量對她進行每日一練，由易到難就兩道的數(shù)學問題，提高她的解決問題的力量。三、轉化結果 此后，我發(fā)覺她上課有時候會主動發(fā)言了，思維更集中了，而且，有時還拿了課外書籍上的習題向我求教，而且我會記得她每一次考試有了進步的表情，我是為她感到興奮的，她從對學習失去愛好，對自己更加失去信念，轉人主動樂觀的學習，能夠拿習題向我求教，樂觀完成我每天布置的家作，說明她轉變了，期望她不要放棄。我們的工作猶如琴師彈琴一樣，只