滬科版八年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)快與慢教案

1、快與慢教材分析教材從日常生活中人們?nèi)绾伪容^物體運(yùn)動(dòng)的快慢那入手，引入速度的概念。對(duì)速度的攻勢(shì)，雖然學(xué)生在小學(xué)階段已有接觸，但對(duì)速度公式應(yīng)用的重點(diǎn)在于數(shù)學(xué)演算，對(duì)速度的意義單位等不太理解，所以教材獎(jiǎng)教學(xué)重點(diǎn)放在速度，路程和實(shí)踐關(guān)系的物理意義上，并讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度，進(jìn)一步鞏固正確測(cè)量長(zhǎng)度與時(shí)間的方法。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1 .理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2 .了解測(cè)量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3 .知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。二、過(guò)程與方法：會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1 .

2、感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感，具有對(duì)科學(xué)的求知欲.2 ,在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅.教學(xué)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)(1) 速度的概念。(2) 速度的測(cè)量一些方法。(3) 能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(4) 勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。2 .難點(diǎn)(1) 能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(2) 勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。課前準(zhǔn)備小車(chē)、刻度尺、停表、投影儀教學(xué)過(guò)程一、新課引入小馬在快速奔跑，小烏龜在緩慢的爬行，說(shuō)明我們生活中物體的運(yùn)動(dòng)有快慢之分。師：生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢？同學(xué)們觀看劉翔奪冠視頻，分析你為什么認(rèn)為劉翔跑得快。生甲：劉

3、翔跑在最前面，即用相同的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。師：那裁判是如何判斷劉翔跑的最快呢。生乙。：劉翔用的時(shí)間最少，跑一段相同的距離，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察視屏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師啟發(fā)學(xué)生思維：跑一段相同的距離，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。也就是通過(guò)相同的路程，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短，跑得越快；所以時(shí)間越長(zhǎng)，跑得越慢。用相同的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。也就是在相同的時(shí)間內(nèi)，比較通過(guò)路程的長(zhǎng)短。通過(guò)路程越長(zhǎng)，跑得越快；通過(guò)路程越短，跑得越慢?？梢?jiàn)，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時(shí)間內(nèi)比較通過(guò)路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。在“相同時(shí)間內(nèi)”最簡(jiǎn)單的情況是取單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間

4、內(nèi)通過(guò)的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。二、新課教學(xué)1 .速度的物理意義。師：速度用來(lái)表示什么？生：速度用來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。教師板書(shū)。2 .速度的概念。師：在通常情況下，速度等于什么？生：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。教師板書(shū)。3 .速度的公式。師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么？生：v=st教師板書(shū)。4、速度的單位師：在國(guó)際單位制中，路程的單位是“米”（m）,時(shí)間的單位是“秒”（S）,那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m-s”表示。師：1“m/s”代表的物理意義是

5、什么？生：代表物體每秒通過(guò)的路程是一米教師板書(shū)。師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km-h”表不。教師板書(shū)。師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？師邊講解邊板書(shū):1km/h=1000m=m/s3600s3.61km1m/s=1000=3.6km/h，h360072km/h=721000m=72m/s=20m/s3600s3.61km10m/s=10-1000=103.6m/s=36m/s1h3600【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生交流討論得出速度的概念、單位、物理意義。課堂鞏固練習(xí)完成下列單位換算，寫(xiě)出具體換算過(guò)程。54km/h=m/s(2)

6、15m/s=km/s(3)600m/min=m/s(4)36km/min=m/s5、速度公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀例一：看看與你小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)速度計(jì)算有什么不同？生：閱讀、比較回答：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程不要帶單位，而物理學(xué)計(jì)算要帶單位師：強(qiáng)調(diào)物理量單位的重要性：沒(méi)有單位的數(shù)字，就沒(méi)有物理意義。例如“5m代表路程是5m,而“5”代表什么物理量？師：速度公式是v=s,如果已知v、t,求s那么s=?t生：s=vt(速度公式變形)師：如果已知s、V,求t。那么t=?生：t二(速度公式變形)教師板書(shū)師：下面請(qǐng)大家閱讀例題(課本P24例題)。生：你覺(jué)得這道例題值得注意的是哪幾點(diǎn)？生：(1)路程單位km要換

7、成ni(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km/h)(2)不能直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算的，應(yīng)先寫(xiě)出原公式，再寫(xiě)出變形式。(3)計(jì)算過(guò)程要帶單位。(4)小數(shù)點(diǎn)后面保留兩位小數(shù)。(5)物理計(jì)算題解題格式：已知、求、解、答。師補(bǔ)充。例：喜羊羊發(fā)現(xiàn)灰太狼在后面向自己撲過(guò)來(lái)，現(xiàn)在喜羊羊距離羊村還有1200m,它要在2分鐘內(nèi)跑進(jìn)羊村。問(wèn)：喜羊羊的速度至少是多少？讓學(xué)生讀題，明確題意。教師說(shuō)明解答物理計(jì)算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。教師按課本格式規(guī)范板演：教師對(duì)照PPT講解典型習(xí)題，例如道路指示牌問(wèn)題，過(guò)橋(隧道)問(wèn)題，比值問(wèn)題等，規(guī)范學(xué)生的演練過(guò)程。3.速度的測(cè)量。師：每個(gè)小組的桌面上都有小車(chē)

8、、刻度尺、停表，請(qǐng)你們動(dòng)手測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度。在測(cè)速度前，請(qǐng)你們先討論如何正確地測(cè)量小車(chē)通過(guò)的路程與所用的時(shí)間。生：小車(chē)從A處運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)，小車(chē)通過(guò)的路程S=8b_L車(chē)。為了便于準(zhǔn)確地測(cè)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)間、在月處最后放一個(gè)金屬擋板，小車(chē)于擋板碰撞發(fā)出聲音，馬上按表，這樣比較準(zhǔn)確。：下面各小組開(kāi)始測(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度。學(xué)生探究活動(dòng)：測(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度。師：還有其他測(cè)速度的方法嗎？生：用速度儀直接測(cè)汽車(chē)速度。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P25利用光電計(jì)時(shí)器測(cè)速度。師：請(qǐng)大家看課本P27:人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大致速度?！驹O(shè)計(jì)意圖】典型例題讓學(xué)生對(duì)計(jì)算題格式有進(jìn)一步的掌握。（二）勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P

9、26圖226所示，一輛小汽車(chē)在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車(chē)在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。生：V1=V2=V3=20m/s師：由此你可得出什么結(jié)論？生甲：這輛小車(chē)作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢始終不變。生乙：在這各段路程中，小汽車(chē)的速度是不變的。生丙：小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。在：物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)；通過(guò)的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴(yán)格地作勻速線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見(jiàn)的。我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)？生：我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，師生共同

10、總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。教師板書(shū)師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P26圖227所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。生：vi=10m/sv2=13.33m/sv3=20m/s師：由此你可得出什么結(jié)論？生甲；天鵝在空中作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快。生乙：天鵝在空中作變速直線運(yùn)動(dòng)。師：物體作變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在各段路程中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。變速運(yùn)動(dòng)是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)？生：我們把速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)天鵝的運(yùn)動(dòng)情況，師生共同總結(jié)出變速直線運(yùn)

11、動(dòng)的特點(diǎn)。四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么？生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學(xué)到了1 .速度的物理意義：速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2 .速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。3 、速度公式：v=s,變形式s=vt,t=-tv4 、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s),常用單位：千米/時(shí)(km/h)換算單位：1km/h=m/s3.61m/s=3.6km/h5.速度的測(cè)量：(1)據(jù)v=s,測(cè)出s、t,求出v。t(2) 用速度儀直接測(cè)。6 .勻速直線運(yùn)動(dòng)；物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。7 .變速直線運(yùn)動(dòng)：物體速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。師；每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。五、課后練習(xí)1 .課本P28,作業(yè)3、4。2 .選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)快與慢一、速度1 .速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢程度。2 .速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。3、速度的公式：v=s(定義式)