大學生素質拓展簡介

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流大學生素質拓展簡介.精品文檔.一、什么是“大學生素質拓展計劃”？    大學生素質拓展計劃是由團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質教育聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)教育工程。以培養(yǎng)大學生的思想政治素質為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，普遍提高在校大學生的人文素養(yǎng)和科學素質為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學生綜合素質培養(yǎng)進行科學的規(guī)劃，個性化培養(yǎng)和綜合開發(fā)。二、“大學生素質拓展計劃”的內容是什么？    “大學生素質拓展計劃”是以開發(fā)大學生人力資源為著力點，進一步整合并深化

2、教學主渠道外，有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在“思想政治與道德素養(yǎng)”、“社會實踐與志愿服務”、“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“文體藝術與身心發(fā)展”、“社團活動與社會工作”、“技能培訓”等六個方面引導廣大學生完善智能結構，幫助同學們全面成長成才的素質教育工程。三、實施“大學生素質拓展計劃”對于在校大學生有哪些作用？    實施“大學生素質拓展計劃”是服務于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是服務于素質教育的需要，是服務于青年學生成長成才的需要，“大學生素質拓展計劃”是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛煉大學生的綜合能力。它有利于形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；

3、有利于動員社會資源服務大學生素質教育；有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的意識和能力?！按髮W生素質拓展計劃使素質教育從課堂教育教學延伸到課堂外的教育教學，覆蓋全體同學在校學習生活的全過程。實施這一計劃，使大學生的素質教育更加扎實、有效，并落到實處。四、大學生素質拓展計劃如何實施？    大學生素質拓展計劃的實施主要圍繞職業(yè)設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)進行，通過教學講授課堂討論、專題講座、主題活動、體驗實踐等豐富多彩的方式全面帶動和促進。五、學校實施“大學生素質拓展計劃”的原則是什么？    1.自主性原則。計

4、劃的主體是各位同學，為保證同學們的素質拓展計劃中的主體地位并使個性特征得到尊重和張揚，由同學自主設計選擇素質拓展的內容和方式；    2.開放性原則：素質拓展不受專業(yè)、年級和院內資源的局限，鼓勵同學們大范圍的相互交流，多層次的相互借鑒。    3.全員性原則：本計劃初步覆蓋全體專科生，學院為每位學生建立素質拓展信息庫，發(fā)放素質拓展手冊，向社會相關組織按需求提供素質拓展證書。    4多樣性原則：鼓勵同學們進行科學合理的、風格迥異的設計和參加豐富多彩的活動。充分張揚個性，體現(xiàn)社會的進行和創(chuàng)新： &

5、#160;  5客觀性原則：素質拓展證書內容是學生參與素質拓展訓練的客觀記錄，不作主觀評價，用柔性指標引導先進，鼓勵相互借鑒。六、大學生素質拓展計劃實施方案是什么？    所謂“素質拓展”，就是指共青團組織配合教育部門，按照社會主義現(xiàn)代化事業(yè)跨世紀發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，引導和幫助廣大學生完善知識能力結構，為學生提高綜合素質，獲得全面發(fā)展開辟更多的途徑，創(chuàng)造現(xiàn)實條件，使學生更好地為未來市場競爭和社會生活，逐步成長為國家現(xiàn)代化建設的有用人才。    “大學生素質拓展計劃”的基本內容是以開發(fā)大學生八大資源為著力點，進一步整合深化

6、教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等多方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，全面成長成才。 1“思想政治與道德素養(yǎng)”欄主要記載    ·積極向黨組織靠攏，多次遞交入黨申請書和思想?yún)R報.    ·參加黨課培訓并順利就業(yè).    ·參加“鄧小平理論”和“三個代表”理論研究和實踐小組.    ·參加班級關

7、于政治理論,思想道德的學習與討論活動    ·突出時代主旋律,思想性強,班級或團支部主題活動2“社會實踐與志愿服務”欄主要記載     ·加入院級或系部社會實踐團隊    ·參加獻血、迎新、學雷鋒等志愿活動     ·參加學校,社會或自發(fā)組織的公益勞動或活動    ·參加勤工儉學,兼職等活動    ·在假期進行專業(yè)實習和社會調查  

8、60; ·參加“三下鄉(xiāng)”等志愿服務活動    ·參加班級以“志愿服務”為主題的團日活動3“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”欄主要記載    ·參加全國“挑戰(zhàn)杯”競賽等科學學術比賽    ·參加各類鼓勵創(chuàng)新的競賽、展覽和反名創(chuàng)新活動    ·參加全院性或系級的學生課外科技活動    ·聽取科技學術報告    ·加入創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)團隊  

9、60; ·傳寫人文、自然科學論文、調查報告或在正式刊物上發(fā)表文字、學術和新聞作品    ·參與、策劃、組織辦報辦雜志,為主創(chuàng)者或發(fā)起人.4.“文化藝術與身心發(fā)展”欄主要記載    ·在文、體、美等方面有專長    ·選修拓展綜合素質的各門文化藝術心理課程    ·自學某專業(yè)且有一定成績者    ·參加校內外各類文藝演出或體育賽事，有一定影響    ·

10、;參加文化素質講座，節(jié)目制作，對外交流等活動    ·參加全院性或系級讀書、演講、辯論等活動5.“社團活動與社會工作”欄主要記載    ·加入學校各類社團，積極參加社團活動    ·在各類社團活動中為主要負責人，參與活動的組織、策劃    ·在校內外擔任的社會工作，并注明何種工作與擔任職務    ·工作或任職期間組織參與的活動6.“技能培訓及其它”欄主要記載    &

11、#183;獲駕駛技能等級證    ·獲器樂、聲樂、舞蹈等等級證    ·獲普通話等級證    ·獲計算機、英語及其它語種等級證    ·參加干部培訓、攝影、實習等校內外各技能培訓    ·參加寢室評比，所在寢室獲“雙優(yōu)寢室”、“文明寢室”稱號，個人獲“文明大學生”稱號7.實施步驟    “大學生素質拓展計劃”的實施要主動三個結合，課內與課外相結合，第一課堂與第二課堂相

12、結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業(yè)設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開，尤其要突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項目，如“文化藝術節(jié)”、“精英杯”、“三下鄉(xiāng)”等，全面帶動和促進“大學生素質拓展計劃”的實施。    1)職業(yè)設計指導：以“大學生生涯與個人發(fā)展規(guī)劃”為導航，建立明確的素質教育目標體系。根據(jù)學生個人的特點、愛好和能力，以學生全面發(fā)展為本，尊重學生個性，堅持共性與個性統(tǒng)一，對他們將來可能從事的職業(yè)進行設計指導，的確在大學階段應如何完善自己的知識結構、提高實踐能力和綜合素質，各系不同年級

13、制定相應的素質拓展計劃。如：一年級的專業(yè)知識、養(yǎng)成教育、豐富自我、完善知識結構教育；二年級的強化實踐；創(chuàng)新教育；三年級的就業(yè)指導、職業(yè)導航教育等。并學生完善素質的具體方法和途徑提出合理化建議，并幫助學生建立成才目標，引導他們有意識、有選擇地參加各種組織拓展活動。    2)素質拓展訓練及技能培訓：根據(jù)不同階段和層次學生的成才需求、廣泛開展素質教育講座、論壇、校園科技文化活動，社會實踐以及其它有益于學生素質提高的第二課堂活動，為學生的全面發(fā)展提供必要的訓練和幫助。     一是發(fā)揮正面教育主渠道作用，開展素質教育專題講座、報告

14、會。如人文素質講座；五四青年論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等進一步拓展學生視野，引導學生成長。    二是加強大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以技能比武大賽為重點、開展一系列競賽活動。    三是以百年學府濃厚的文化底蘊為依托,整合教育資源.    四是廣泛開展藝術教育，提高學生審美能力。激發(fā)學生熱情，開設以藝術鑒賞為主的多種類型的藝術文化素質課，結合課堂教學、組織教學成果匯報演出，以“文化藝術節(jié)”為依托，發(fā)揮大學生藝術團的引導作用，開展豐富多彩的校園文化藝術活動。提高學生的藝術修養(yǎng)。  

15、0; 五是以社會實踐為手段，提高學生的綜合素質和能力。全體參與、點面結合。全面鋪開、重點推進，扎實開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。向實踐學習、向社會學習，在實踐中鍛煉自己。    3)強化社會認同：對在校學生評獎評優(yōu)及畢業(yè)生就業(yè)推薦、供需見面等環(huán)節(jié)，強化素質拓展證書的職能，暢通用人單位的信息反饋渠道，推動社會對大學生素質拓展及其評價體系的認同。以適當方式吸納社會力量參與計劃的實施。七、何為職業(yè)設計指導？    職業(yè)設計指導是按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)培養(yǎng)的思想和方法，科學分析大學生的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)理想、能力傾向和個性特征等因素，指導大學生制定科

16、學合理的職業(yè)目標和素質培養(yǎng)的實施規(guī)劃。八、大學生素質拓展證書的意義    由團中央、的綜合素質、將成為學生就業(yè)推薦的重要依據(jù)。與大學生畢業(yè)證書一樣，大學生素質拓展證書將成為大學生的全國通行的權威證書。大學生素質拓展證書全國統(tǒng)一編號，大學生畢業(yè)時統(tǒng)一發(fā)放。九、什么是“大學生素質拓展計劃”的項目？    大學生素質拓展計劃項目（簡稱“項目”）是同學們所組織或參與的經(jīng)過學校立項的各項課外活動：共包括六大類別，即“思想政治與道德修養(yǎng)”、“社會實踐與志愿服務”、“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“文化藝術與身心發(fā)展”、“社團活動與社會工作”、“技能培訓及

17、其它”.十、如何申報素質拓展項目？    1.院大學生素質拓展中心在每學期初將素質拓展計劃項目申報的通知、本學期大學生素質拓展計劃內容體系以及申請書下發(fā)到各系部和有關單位。    2.基層團支部和學生組織要舉辦、開展的第二課堂的創(chuàng)新性活動和各種學生課外活動需申報立項，并經(jīng)過院素質拓展中心的評審予以確定。    3.學院和各系部根據(jù)各團支部、學生社團支部、社區(qū)支部（即自管委員會）所申報項目的情況，在指定時間內向院大學生素質拓展中心上交立項申請書、并附上詳細的項目實施計劃以及相應的評價評估指標。 &

18、#160;  4.申報的素質拓展項目可以是一個學年的，需要跨年度的項目應該以一年為周期分階段進行申報。    5.項目上報至大學生素質拓展中心后，由大學生素質拓展中心秘書處項目組進行初評（資格審查）。項目初評通過后，提交指導委員會進行審核。素質拓展項目的審核工作要按照一定的程序進行，必要的時候可以舉行答辯會或者論證會。    6.院素質拓展中心定期集中評審本學期素質拓展項目并將入選“項目”在廚窗中公布。    7.院素質拓展中心在每學年初公布本學年新增的素質拓展“項目”，對于傳統(tǒng)“項目”學院將不

19、再進行重復評審。    8.被評定為“項目”的活動，由于主客觀原因發(fā)生變更時，需及時上報院素質拓展中心，經(jīng)院素質拓展中心審查后予以更改、取消。十一、證書有什么作用和用途呢？    證書全面反映同學們在校期間參與素質教育活動的成果。證書被國家勞動人事部門認可，廣泛用于畢業(yè)生求職應聘之中。此證書將和畢業(yè)證書共同作為用人單位評價大學生綜合素質的參考標準。十二、證書內容是如何填寫的？    每學期（年）末由學生本人根據(jù)證書的要求，挑選本人在素質拓展方面最重要的經(jīng)歷和表現(xiàn)（每一欄目所填一般每學期不超過四條，學年不超

20、過八條）草擬一份擬填入證書的內容初稿，初稿內容包括：    項目（活動）名稱：按照素質拓展項目分欄目填寫；    時間：參加項目（活動）的時間；    地點：參加項目（活動）的地點；    備注：填寫項目(活動)的成果(在所參與活動中或在職期間獲得的成績，稱一等)、性質（在所參加的活動中發(fā)揮的作用，請注明是“組織”還是“參與”）和級別（所參加活動的等級，分為院級，校級，省級，國家級，國際級）。     六個欄目可能有互相交叉的地方，填寫時應著活動具體側重哪個方面選擇適當欄目。    初稿完成后報本人所在團支部，同時準備好相應的證明材料。團支部召集支部團員會議或擴大會議應邀請班主任或輔導員、系素質拓展中心負責人（團總支書記）對所報內容逐條進行核實后，經(jīng)各負責人簽字，報院認證中心審批。院認證中心審核合格后由系部申報中心統(tǒng)一組織填寫證書。十三、怎樣才被認為是完成了一項素質拓展活動？    要求學