如何做一名智慧型的老師？

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流如何做一名智慧型的老師？.精品文檔.如何做一名智慧型教師？作為教師，應該是一種智慧的象征與標志，應該以智慧的形象出現(xiàn)在學生的面前，使學生感到在這樣的老師身上能夠嗆學到很多本事和知識。其實每個學生都是鮮活的個體，老師的能力和水平能否適應學生，都能夠在學生身上得以體現(xiàn)。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識，使學生喜歡上你，愛上你，愛上你的課，從而樂于與你相處，并從中有收獲。但教育智慧的生成絕非一日之功。努力把自己打造成為一名智慧型教師，提高自身修養(yǎng)，其實說難也容易。怎樣才能成為智慧型的教師呢？一、智慧型的老師要懂得怎樣愛學生在新型的師生的關系中，師生

2、是合作，交流，平等的關系。曾有個調查就是問老師，“你愛你的學生嗎？”百分之九十的老師愛學生。當調查到學生時“你愛你們的老師嗎”百分之十的學生是愛老師的。從這個數(shù)據(jù)可以看出老師對學生的愛，是學生所不能接受的。因此說，我們付出的愛一定要是對方需要的愛，如果對方不需要，我們的愛就是無用功。如今我們強調的是教師對學生的尊重，當然也包含師生要相互尊重。學生作為教學過程中的主體，他們有獨立的思想，人格和個性。尊重學生實際上就是尊重獨立，尊重人性，尊重人格，當然這點都做不到，那就無從談教學的成敗。在我們平時教育教學過程中，對學生“恨鐵不成鋼”，就不是尊重學生的表現(xiàn)之一。當我們抱著對學生“寧給好心，不給好臉”

3、的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，這樣的教育效果只會適得其反。常常給學生帶來身心的摧殘。關注后進生，促進后進生轉化也成了教師必須堅持不懈的工作，抓住了這兩頭，就容易忽視中間層次學生這一頭，他們給我們的印象往往是：學習平平，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，因此也容易被老師忽略。教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱，那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、也需要老師去挖掘他們身上的“亮色”。二、智慧型的老師是在不斷的充電，高效的完成任務目前，隨著社會的高速發(fā)展，學習已成為每個人生存的一種方式。作為教師，不斷加強學習，提

4、高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現(xiàn)在業(yè)余時間，別人在業(yè)余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學習是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結構作為學習的主要目的。老師要堅持終身學習，只有這樣，才能不斷提高自己的知識水平，擴大知識面，更好地承擔起教育學生的重任。讀書是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時間，并注意讀書的深、廣、新、專。深，是要深讀教育理論、著作，使自己站在理論的高度，指導自己的實踐工作。廣，是看看各個領域的書，連學生們喜愛的書也不妨看看，這樣就能更加了解學生，更能走進學生的心靈世界。新，是要把握教育改革的前沿信息，了解教育研

5、究的熱點問題。專，就是要多看自己的專業(yè)書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。三智慧型教師都有自己的教學理念、教學風格。而無論多么有名的教師，都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學日子里，一點一滴地積累，一課一課地反思，發(fā)現(xiàn)疏漏、提高教學技巧，以崇高的使命感、責任感完善教學行為，自主地創(chuàng)造有生命的靈動的課堂。 四、智慧型的老師要有民主開放的教學思想而要培養(yǎng)具有獨立性、科學性、開放性和創(chuàng)造性的現(xiàn)代素質的學生，就必須具有民主開放的教學思想。教師的智慧來自不斷地讀書學習、廣博地儲備知識，更來自日常突發(fā)事件中的動態(tài)生成五、智慧型的老師始終將學生放在教學的第一位。讓學生成為學習的主角，因勢利導，在教學中體現(xiàn)為獨特的

6、“備學生”上?！皞湔n本”還是“備學生”，是教師課堂教學重點和教學目標的體現(xiàn)，是教師和學生孰主孰次的問題，是對目標和過程的認識，這個問題應該是教學任務的根本問題，這個問題的認識清楚與否，直接關系到教學方法的選擇是否得當，效果是否顯著?！皞鋵W生”主要是考慮到學生的實際情況，依照學生固有的基礎和能力，設定相應的目標，制定相應的計劃，作為課堂教學的前提，“備學生”應作為備課的先導，在整個教學過程中應自始至終受到重視，否則，教學法就成為教師的獨角戲，也只有認識了學生的不同層次的素質，才能夠因此而制定出切實可行的有效方法，否則教學必然是見效甚微。因為智慧型的教師深諳：“凡為教，目的在達到不需要教”的境界。

7、    “教學有法，教無定法?！苯虒W方法是為教學目的、教學內容服務的。不同的教學目標和教學體系，所運用的教學方法也就不同。即使同一種教學任務，也可能采用不同的教學方法和形式。甚至可以說，哪怕運用同一種教學方法，由于學生的實際情況、教材的不同內容及教師本身的素質、風格等的差異，教法也會呈現(xiàn)出靈活性，多樣化。教學要達到較為理想的境界，就應優(yōu)化選擇靈活多樣的教學方法。如果把良好的教學效果比作勝利之彼岸，那么良好的教學方法便是對中流擊水的莘莘學子的最有價值的臨場指導了。六、智慧型的老師要有教育科研的能力現(xiàn)在國家提出“科教興國”，學校提出“科研興校”、“把教育教學納入科研軌

8、道”，我們教師應該怎么辦呢？教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁浚駛髀曂惨粯尤鬟f知識，死板地按照一個模子去塑造人，那自然就成了“教書匠”。而不斷探索，按照科學規(guī)律培養(yǎng)學生，創(chuàng)造性地去幫助不同個性的學生都得到良好的發(fā)展，努力使自己成為“科研型”的教師，那實際就是踏上了通向教育專家的道路。寫作使人成熟，使人向善。有時我們上完一個學期，自己一篇象樣的文章也沒寫，試想自己都不動筆去寫文章，怎么會讓學生喜歡上寫作。 其實教育工作本身就含有科研的性質。教師反復鉆研教材，就是在研究教學內容；經常地了解學生，備課要“備學生”，就是在研究學生；千方百計想辦法把學生教會，培養(yǎng)好，就是在研究教育、教學規(guī)律。如果我們換一個角度，自覺地主動地來做這些工作，就會發(fā)現(xiàn)教師在科研上占有極大的優(yōu)勢，因為教育工作本身就含有科研的性質。七、智慧型的老師能把教學當作幸福、快樂如何能獲得幸福感，我個人覺得，1、首先就是個人要正確的自我定位。即，不要有太多、太高的奢望，生活、工作中要有目標，但是，個人要量力而行，定的目標是只要經過努力就能達到的；2、還有就是要知足長樂，心胸豁達，遇到壓力、困難、矛盾時，有一種積極的態(tài)度去克服、去化解，其實幸福就在我們身邊，她離普通最近，因為我們都是普通人！在教育中，智慧更是體