化學(xué)說課稿:金屬的化學(xué)性質(zhì)(第三課時) 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)_第1頁
化學(xué)說課稿:金屬的化學(xué)性質(zhì)(第三課時) 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)_第2頁
化學(xué)說課稿:金屬的化學(xué)性質(zhì)(第三課時) 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)_第3頁
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1、.化學(xué)說課稿:金屬的化學(xué)性質(zhì)第三課時 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)一.說教材1.教材的地位與作用:本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1,第三章,第一節(jié)的第三課時的內(nèi)容。鑒于“物質(zhì)的量一章知識難度較大,為了分散難點,也為了圍繞著物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度在化學(xué)方程式定量計算中的運用,提煉出運算規(guī)律,所以新教材專門編入這一節(jié)。本節(jié)教材的顯著特點是:1提醒化學(xué)反響中微粒的數(shù)量關(guān)系緊扣化學(xué)方程式中各反響物與生成物的配平系數(shù),跟反響微粒個數(shù)的比例關(guān)系,擴大到微粒集合:物質(zhì)的量的比例關(guān)系。2涉及化學(xué)反響中多項知識和技能的綜合通過物質(zhì)的量n與質(zhì)量m、摩爾質(zhì)量M,標況下氣體體積Vm及溶液中溶質(zhì)物質(zhì)的量濃度C的

2、換算關(guān)系等變換公式,形成應(yīng)用于化學(xué)方程式的計算系統(tǒng),所以難度較大。因此,課文選用了三道例題,各設(shè)兩問以適當(dāng)分解其綜合性;各例題綜合度依次漸增。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打破這三道例題,在此根底上再結(jié)合習(xí)題的訓(xùn)練力求落實。教學(xué)中還要注意強調(diào)做題格式的標準。2 。教學(xué)目的:2.1 知識目的1純熟運用物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積、物質(zhì)的量濃度之間的換算關(guān)系;2分析化學(xué)方程式的意義;3運用物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積、物質(zhì)的量濃度進展化學(xué)方程式的計算。2.2 才能目的1通過各化學(xué)量的互相轉(zhuǎn)化,靈敏運用公式計算;2通過化學(xué)方程式系數(shù)的意義的學(xué)習(xí),學(xué)會分析推導(dǎo)有關(guān)化學(xué)方程式系數(shù)的計算;3通過例題和習(xí)題,學(xué)會綜合分析和逆向思維;4通過一題多解,學(xué)會多角度考慮問題。2.3情感目的1通過比較化學(xué)量的差異和聯(lián)絡(luò),建立各化學(xué)之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò);2通過計算題格式及思維過程的標準訓(xùn)練,養(yǎng)成嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度;3通過課堂反響習(xí)題,體會理論聯(lián)絡(luò)實際的辯證唯物主義理論。3教學(xué)重難點: 1化學(xué)方程式系數(shù)的意義。2化學(xué)方程式計算中單位的使用。3綜合計算題中思維過程及才能的建立。二、教法:這部分內(nèi)容實際上是前面所學(xué)知識和技能的綜合運用,有一定的難度,可適當(dāng)?shù)难a充一些不

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