華師大版初一數(shù)學(xué)相反數(shù)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想

1、.華師大版初一數(shù)學(xué)相反數(shù)教學(xué)方案指導(dǎo)思想2019年中學(xué)開課了，同學(xué)們又開場了緊張的學(xué)習(xí)生活，為了幫助同學(xué)們可以更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們整理了初一數(shù)學(xué)相反數(shù)教學(xué)方案，供老師同學(xué)參考。一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目的：知識與技能：借助數(shù)軸理解相反數(shù)的意義，懂得數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個點關(guān)于原點對稱，會求有理數(shù)的相反數(shù);過程與方法：經(jīng)歷概念的生成、應(yīng)用，體會相反數(shù)的意義，簡化數(shù)的符號，學(xué)習(xí)觀察、歸納、概括的策略與方法;情感態(tài)度：通過師生、生生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，激發(fā)興趣。二、學(xué)程與導(dǎo)程活動：A、準(zhǔn)備活動：1、師生游戲“唱反調(diào)：我們知道在小學(xué)學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號“-的數(shù)就是負(fù)數(shù)。如今我說一個正數(shù)，你們給它添上

2、“-號說出來，我假如說一個負(fù)數(shù)，你們反過來說出對應(yīng)的正數(shù)。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，學(xué)生很快說出-3、-1、1/2 、18.4、-0.175。2、上述“唱反調(diào)的兩個數(shù)3與-3，1與-1，-1/2 與1/2，在數(shù)軸上對應(yīng)的點的位置如何?可建議生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答在原點兩側(cè)到原點的間隔 相等，真可謂從原點背道而馳“唱反調(diào)。提問：數(shù)軸上與原點間隔 是4的點有幾個?這些點表示的數(shù)是多少?歸納：設(shè)a是一個正數(shù)，數(shù)軸上與原點間隔 是a的點有兩個，分別在原點左右表示-a和a，我們說這兩點關(guān)于原點對稱。B、學(xué)習(xí)概念：1、像3和-3，1和-1，-1/2 和1/2這樣，只有負(fù)號不同的兩個

3、數(shù)給它一個什么樣的關(guān)系名稱適宜呢?生：互為相反數(shù)，師：很好，我們把上述只有負(fù)號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)opposite number。也就是說3的相反數(shù)是-3，-3的相反數(shù)是3。可見：相反數(shù)是成對出現(xiàn)的，不能單獨存在。一般地，a和-a互為相反數(shù)。“-a可讀成“a的相反數(shù)。2、在數(shù)軸上看，表示相反數(shù)的兩個點和原點有什么關(guān)系?關(guān)于原點對稱3、從上述意義上看，你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理?商討得：0的相反數(shù)仍是0，即0的相反數(shù)等于它本身。C、應(yīng)用舉例：1、兩人一組，一人任說一個有理數(shù)，請同伴說出它的相反數(shù)。2、假如a=-a，那么表示數(shù)a的點在數(shù)軸上的什么位置?a=?a=0。3、在正數(shù)前面添上“-

4、號，就得到這個數(shù)的相反數(shù)，同樣地，在任意一個數(shù)前面添上“-號，新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù)，如：-+5=-5，-5=5，-0=0。結(jié)合前面相反數(shù)意義的量的學(xué)習(xí)，還可賦予-5怎樣的意義，從而幫助自己理解-5=5嗎?4、化簡以下各數(shù) P124練習(xí)，你愿意繼續(xù)嘗試化簡以下各式嗎?+- 2/3，- 2/3，-+2/3，+ 2/3你能試著總結(jié)規(guī)律嗎?括號內(nèi)外同號結(jié)果為正，括號內(nèi)外異號結(jié)果為負(fù)。三、筆記與板書提綱：四、練習(xí)與拓展選題：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然

5、。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。1、教科書P18/3;2、如圖是正方形紙盒的側(cè)面展示圖，請你在正方形內(nèi)分別填上6個不同的數(shù)，使折成正方體后相對的面上的兩個數(shù)互為相反數(shù)寫出滿足條件的一種情形即可。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名