地理課與其它藝術(shù)的嫁接

1、.地理課與其它藝術(shù)的嫁接地理課與其它藝術(shù)的嫁接 把地理課上得生動有趣，是許多地理老師的共同愿望。如何才能上得生動有趣呢？可以從多種視角找到不同的答案。但我以為從中學(xué)生感興趣的藝術(shù)形式入手，找準(zhǔn)科學(xué)與藝術(shù)的有機結(jié)合點，把相關(guān)藝術(shù)嫁接到課堂教學(xué)中來，確能大大地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣。本文無意從理論上研究地理課的興趣性問題，而想從經(jīng)歷的角度提供幾個詳細(xì)地理知識點的有趣"嫁接"，對上課的老師也許有啟發(fā)的作用。一、地理和古典詩詞的嫁接正午太陽高度角的周年變化是一個理論性非常強的問題，老師講起來枯燥，學(xué)生學(xué)起來也枯燥，如何把這一純理論問題變得有趣呢？我的做法是引入唐詩來幫助同學(xué)們進(jìn)步

2、學(xué)習(xí)興趣。唐朝偉大詩人杜甫有詩云："天時人事日相崔，冬至陽升春又來"。我在上課時首先把這句詩板書在黑板上，接著給同學(xué)們講解，杜甫先生把"冬至陽升"這個純科學(xué)結(jié)論通過藝術(shù)家天才的轉(zhuǎn)換，巧妙地寫進(jìn)詩中，這句詩意境既美麗、觀點又科學(xué)，非常難得。這一講同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)正午太陽高度角的變化這個知識難點也就有了一個解決的前提。當(dāng)然，在中國古典詩詞中，還有許多準(zhǔn)確描繪地理事象的篇章可供大家"開采"。二、地理和音樂的嫁接季風(fēng)的特點課本上是這樣描繪的："亞洲東部的季風(fēng)環(huán)流最為典型。冬季，強大的亞洲高壓與赤道低亞，太平

3、洋低壓之間，形成了權(quán)力強大，枯燥寒冷的偏北風(fēng)，這就是冬季風(fēng)。冬季風(fēng)強烈時即為寒潮。夏季，北太平洋高壓權(quán)力大大增強，亞洲大陸上形成印度低亞，太平洋暖濕氣流便沿著北太平洋高壓的西部邊緣，以東南風(fēng)吹到亞洲東南岸，這就是東亞的東南季風(fēng)。"這段文字雖然科學(xué)，但枯燥。如何把它變得有趣而讓同學(xué)們喜歡呢？我想到了歌曲，青少年很多人都喜歡唱歌，那么為什么我們不能用歌曲來幫助教學(xué)呢？所以我舉出了兩首歌來描繪季風(fēng)。一首是芭蕾舞劇?白毛女?中的插曲"北風(fēng)那個吹！雪花那個飄！"我告訴同學(xué)們假如作詞者不懂得地理常識，寫成了"南風(fēng)吹，雪花飄"就要鬧大笑話。因為雪花飄時是我國

4、的冬季，而我國的冬季風(fēng)吹偏北風(fēng)。另一首歌是日本民歌?北國之春?，這首歌這樣唱道："亭亭柏樺，悠悠碧空，微微南來風(fēng)。"日本的春天來了，夏季風(fēng)就來了，夏季風(fēng)是偏南風(fēng)這是肯定的，關(guān)鍵是作者對夏季風(fēng)權(quán)力比冬季風(fēng)弱小的特點把握得非常準(zhǔn)確，用"微微"二字刻畫得如木三分。我想我這樣給同學(xué)們講地理知識同學(xué)們能不喜歡嗎？第三，地理和電影的嫁接高中地理中有關(guān)火山的知識同學(xué)們本身就有一定興趣，但書上講的那點興趣是不夠的。我就找來了美國大片?地火熔城?的光盤放給同學(xué)們看，這一下學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣被片中的強烈視聽效果大大激活了，本節(jié)課的課堂氣氛也就可想而知了。利用美國大片幫助教學(xué)的例子還很多，如講臺風(fēng)時用?完美風(fēng)爆?，講中生代生物演化時用?侏羅紀(jì)公園?等等。以上三種嫁接是我在地理教學(xué)理論中的感性經(jīng)歷。我以為找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點并與地理課堂知識有機結(jié)合，使地理課上得"妙趣橫生"是完全可能的。關(guān)鍵是我們做老師的要多學(xué)習(xí)，多考慮，多探究，多去做