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文檔簡介
1、.復(fù)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么計(jì)算復(fù)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么計(jì)算教學(xué)要求:一、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)四那么計(jì)算的法那么,能比較純熟地進(jìn)展計(jì)算并驗(yàn)算,并能比較純熟地求出積和商的近似值,進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。二、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的有關(guān)知識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理等思維才能。教學(xué)過程:一、提醒課題二、復(fù)習(xí)小數(shù)四那么計(jì)算。1、口算第1題。2、筆算。1根據(jù)剛剛的口算,誰來說說:小數(shù)四那么計(jì)算各是怎樣算的?2做復(fù)習(xí)第2題。分別讓學(xué)生說一說各是怎樣算的,小數(shù)點(diǎn)是怎樣處理的;怎樣驗(yàn)算的,還有怎樣的驗(yàn)算方法。3做復(fù)習(xí)第4題。讓學(xué)生說一說是怎樣取數(shù)的近似值的?求積和商的近似值,要看哪一位?用什么方法?三、復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)概念
2、1小數(shù)的意義提問:怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示?2小數(shù)的性質(zhì)提問:小數(shù)的性質(zhì)是什么?3小數(shù)點(diǎn)的位置挪動,小數(shù)的大小有什么變化?4提問:誰能說一說小數(shù)四那么運(yùn)算的意義各是什么?2、做復(fù)習(xí)第5題。3、做復(fù)習(xí)第6題。提問:第一題可以怎樣列式?第二題用什么方法做比較方便?為什么要用方程解?四、作業(yè)期初復(fù)習(xí)第3、6題。期初復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)解簡易方程和混合運(yùn)算教學(xué)要求:一、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)和復(fù)名數(shù)改寫說的方法,穩(wěn)固已學(xué)過的數(shù)的大小比較的方法。二、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解簡易方程的思路,以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序不,進(jìn)步計(jì)算才能。三、使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,加深認(rèn)識應(yīng)用題的解題思路,進(jìn)一步掌握應(yīng)
3、用題的特點(diǎn),靈敏選擇解題方法,更加明確列方程解應(yīng)用題的步驟、方法;及其解題的關(guān)鍵和思路。教學(xué)過程:一、提醒課題二、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較1、名數(shù)的改寫3.2噸 千克 5厘米 米3噸50千克 噸 3.5噸 噸 千克提問:你是怎樣想的?2、做期初復(fù)習(xí)第7題。三、復(fù)習(xí)解方程和混合運(yùn)算1、做期初復(fù)習(xí)第8題。2、做期初復(fù)習(xí)第9題。提問:按照運(yùn)算順序,這里的4道題要怎樣算?有沒有簡便算法?四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、做期初復(fù)習(xí)第10題。提問:這道題用什么方法解比較恰當(dāng)?為什么?數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系?長方形的面積怎樣計(jì)算?三角形的面積呢?你能列方程解答嗎?追問:你是根據(jù)什么來列方程的?你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
4、2、做期初復(fù)習(xí)第11、12題。一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“老師,因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。讓學(xué)生說說為什么用這種方法做,是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的,每一步表示什么。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊
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