好習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的助推器

1、.好習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的助推器好習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的助推器好習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的助推器學(xué)習(xí)是一種智力勞動(dòng)，它的成功是智力活動(dòng)的綜合成果，作為非智力因素的習(xí)慣，影響著學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也影響著學(xué)習(xí)的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸養(yǎng)成的過(guò)程。家長(zhǎng)可以在家有意識(shí)地培養(yǎng)孩子一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方每天要有一定時(shí)間的獨(dú)立閱讀，學(xué)習(xí)看書(shū)、翻書(shū)，知道頁(yè)碼，看書(shū)時(shí)要像上課一樣嚴(yán)格要求，不說(shuō)話、不玩玩具、不吃零食、不分開(kāi)座位，更不能看電視，做事一氣呵成，做完后認(rèn)真檢查，并拾掇好書(shū)本放回原處。又如節(jié)假日家長(zhǎng)可以和孩子一起制定作息時(shí)間表，安排好學(xué)習(xí)、休息、睡覺(jué)時(shí)間，并要求孩子自覺(jué)執(zhí)行。另外，家長(zhǎng)要

2、鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為孩子學(xué)習(xí)的助推器；反之，假如起始階段不重視習(xí)慣培養(yǎng)，隨著年級(jí)的升高，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)感到越來(lái)越吃力。幫助孩子養(yǎng)成安康學(xué)習(xí)心理家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。有些家長(zhǎng)眼中只有分?jǐn)?shù)，考得好全家歡喜，“一俊遮百丑，其他諸如意志品質(zhì)、思想修養(yǎng)等道德層面的問(wèn)題都可以忽略；考得不好就一無(wú)是處，看不到孩子身上其

3、他優(yōu)點(diǎn)，不注意對(duì)孩子自尊心、自信心的保護(hù)。這對(duì)孩子安康學(xué)習(xí)心理的養(yǎng)成有不良影響。有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，忽略了對(duì)孩子心理上的正確引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)望子成龍心切，總是額外布置家庭作業(yè)，希望通過(guò)大量練習(xí)進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果卻事與愿違。也有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子做功課時(shí)陪在旁邊，認(rèn)為一方面可以進(jìn)步孩子的專(zhuān)心程度，另一方面當(dāng)孩子遇到不懂問(wèn)題時(shí)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、講解，然而，一旦“陪讀成了習(xí)慣，孩子就很難適應(yīng)自己一個(gè)人在家時(shí)獨(dú)立做作業(yè)的過(guò)程，日積月累演變成“孩子上課不聽(tīng)，爸媽在家輔導(dǎo)，一家人都辛苦的場(chǎng)面，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有弊無(wú)利。另外，家長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)孩子對(duì)失敗的承受力。孩子上學(xué)以后可能

4、會(huì)遇到學(xué)習(xí)和生活上的種種問(wèn)題，經(jīng)得起挫折是成長(zhǎng)的必要前提。日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些“受挫時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子遇到挫折想放棄時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起討論，幫助孩子解決問(wèn)題，增強(qiáng)信心。幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活是每位新生家長(zhǎng)的責(zé)任。家庭教育永遠(yuǎn)是再好的學(xué)校教育也無(wú)法替代的，孩子一旦送進(jìn)小學(xué)，家長(zhǎng)就要準(zhǔn)備更高一層次的學(xué)習(xí)和理論。但是，學(xué)海無(wú)涯，路途漫漫，家長(zhǎng)切勿操之過(guò)急，還要給孩子留一個(gè)天馬行空的自由世界。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋