一年級下冊“語文園地一”課堂實錄及點評

1、.一年級下冊“語文園地一課堂實錄及點評一、內(nèi)容簡介人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊“語文園地一包括“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累“口語交際和“展示臺四個板塊。其中，“我的發(fā)現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁和“熟字換偏旁這兩種識字方法，并認(rèn)識七個生字?！叭辗e月累板塊包括三項內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元主題多彩的春天，積累語言，并在運用中識字寫字?！翱谡Z交際板塊的話題是“春天在哪里，學(xué)生通過“找一找“說一說“畫一畫“評一評等理論活動，感受春天的美麗?！罢故九_的重點內(nèi)容是自主識字的展示和交流。二、教學(xué)設(shè)想“語文園地一雖然由四個不同的板塊組成，但是板塊與板塊之間又有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。從內(nèi)容上看，它們與單元的主題

2、相照應(yīng);從目的上看，它們表達(dá)了“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，在積累和運用中識字寫字的總體思想。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)板塊之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)之后，教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容在我們的眼里就是一個靈動的整體，在實際的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹亟M和整合。以“我的發(fā)現(xiàn)和“日積月累這兩個板塊的教學(xué)為例，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們創(chuàng)設(shè)了“去春游的整體情境，圍繞教學(xué)目的，將兩個板塊中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕蝗冢寣W(xué)生在快樂中發(fā)現(xiàn)，在快樂中積累。三、課堂實錄及點評一創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天師：師生伴隨?嘀哩嘀哩?的音樂一起舞蹈。老師頭戴“春風(fēng)姐姐的頭飾小朋友們，你們好!知道我是誰嗎?生：春姑娘。生：春風(fēng)姐姐。師：小朋友們真熱

3、情，我可想成為你們的朋友了。今天，春風(fēng)姐姐想帶著你們一起到大自然中，到春天的花園、果園中找春天，想去嗎?生：齊答想!師：準(zhǔn)備好了嗎?咱們就要出發(fā)了!注意，仔細(xì)瞧瞧，在春天的花園里你看到了什么，聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)?利用多媒體播放一段春天郊外的風(fēng)光片。片中有花、草、樹、鳥兒、藍(lán)天、白云、小溪、游戲的孩子們【點評：老師以春風(fēng)姐姐的形象出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生們到春天的郊外春游的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然引出了將要進(jìn)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)了教學(xué)的整體性。】二描繪畫面，積累詞語師：我看到小朋友們都笑了，大伙特別快樂，是吧?來，咱們一塊說說，你們都看到了什么，聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)?注意，說的時候盡量把

4、話說清楚、說完好。生：我看見春天的小草綠綠的，嫩嫩的，一大片一大片的。生：花也開了，有紅的、黃的、紫的，它們在春風(fēng)中張開了笑臉，很美，我想到了我們學(xué)過的一個詞百花齊放。師：說得真好!聽了你的發(fā)言，仿佛讓我們又看到了剛剛的畫面。你看得仔細(xì)，說得清楚，說得時候還用上了我們這個單元學(xué)過的詞，真棒!生：我還發(fā)現(xiàn)了春姑娘來了，冰雪就融化了。小溪為了感謝春姑娘，就唱起了歌嘩嘩，嘩嘩師：我也聽到了，真好聽呀!生：我還發(fā)現(xiàn)小鳥們也很喜歡春天，小燕子、小黃鶯都在練習(xí)大合唱，這真是鶯歌燕舞，百鳥爭鳴，春回大地，萬物復(fù)蘇。師：小朋友們真了不起，不僅會觀察，還注意運用上我們積累的詞語，讓我們的語言表達(dá)更加完好，更加清

5、楚，更加豐富了。除了剛剛我們學(xué)過的詞語，今天春風(fēng)姐姐又給大家?guī)砹艘恍┰~，你會讀嗎?出示詞卡：春暖花開、春風(fēng)拂面、萬里無云、五顏六色、百花盛開、歡歌笑語生：自由讀。注意讀準(zhǔn)字音;詞兒連續(xù)。師：誰愿意來領(lǐng)著大家讀一遍，其他同學(xué)注意仔細(xì)聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有。生領(lǐng)讀;指名讀;齊讀。師：其實，關(guān)于春天的詞語還有很多，你還知道哪些?生：我還知道“鳥語花香、萬紫千紅。生：春光明媚、春意盎然、含苞欲放。生：春意正濃、煙花三月、滿園春色。生：活力勃勃、姹紫嫣紅。生：繁花似錦、欣欣向榮。生：萬木競秀、春雨如油。師：小朋友們真了不起，你們是從什么地方知道這么多有關(guān)春天的詞語呢?生：我看課外書，書上有一句話就是描

6、寫春天的，我看到句子里面有一個詞“春光明媚，我就記下來了。生：星期天，媽媽帶我去公園玩，就教會了我這兩個詞：“繁花似錦、欣欣向榮。師：知道嗎，積累詞語最好的方法就是運用，能不能用上我們今天學(xué)過的這些詞語說一句話呢?誰來試一試?生：早晨，天空萬里無云。校園里的花都開了，五顏六色的，真漂亮。生：春天到了，百花盛開，溫順的春風(fēng)輕輕撫摸著我的臉，真舒適。師：小朋友們，春風(fēng)姐姐真喜歡你們。你們會看，會聽，還會說。下面，就讓咱們一起走進(jìn)果園，那兒還有更有趣的東西等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!點評：老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所積累的有關(guān)春天的詞語，描繪心中美麗的春天。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，做到了在運用中識字學(xué)詞，在運

7、用中復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞、體驗字詞的含義。三自主識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：果園里有許多果樹。春天來了，它們都開花了。瞧，紅艷艷的蘋果花，雪白的梨花，粉紅的杏花它們開滿了果園的每個角落。黑板上，有老師畫好的果樹，果樹上開滿了花，每一朵花上都寫有一個生字。老師可以將生字一組一組地擺放。例如，“哥歌。也可以進(jìn)步難度，隨意擺放。師：仔細(xì)看看這花中的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)有的生字特別相像，比方說“古加了個“反文旁就是“故。生：有的生字換了偏旁，就變成了另外一個生字。比方說“油換了個“雙耳刀就變成了“郵，郵局的郵?！暗讚Q了個“單人旁，就變成了“低頭的“低。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得也很清楚，既然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，

8、咱們就一起把這樣的生字找出來，比一比，認(rèn)一認(rèn)。每個小組選兩個同學(xué)到黑板前面來，看看哪個小組同學(xué)找得最快!找出來放在一起后，讓同學(xué)們看看你找得對不對!學(xué)生將生字按規(guī)律在黑板上擺放成兩組，如，平評;橋轎師：一生讀“橋轎哎，我發(fā)現(xiàn)你找的這組生字中有一個我們平時沒學(xué)過的，你是怎么知道它的讀音的?生：我發(fā)現(xiàn)“橋是一個形聲字，換成“車子旁，肯定跟車有關(guān)，而且讀音還和“橋差不多。師：我們來看看你的猜測是不是對的。翻開字卡后面的拼音果然正確，祝賀你，同學(xué)們來點掌聲給他吧!師：原來在熟字換偏旁的過程中，還可以用上我們平時發(fā)現(xiàn)的形聲字的構(gòu)字規(guī)律來猜讀字音。還有像這樣的字嗎?生：還有“油郵“線錢。生：“底低“方訪。

9、師：是呀，其實在熟字加偏旁、換偏旁的過程中，可以用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來幫助我們識記生字。出示7個要求會認(rèn)的生字卡片讓我們讀一讀這些生字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由練讀師：字音都讀準(zhǔn)了嗎?我來考考大家!學(xué)生多種形式認(rèn)讀生字師：讓我們一起讀讀書上的詞吧。生讀師：今天通過給這些生字找朋友，小朋友們都有哪些收獲，能說說嗎?生：我發(fā)現(xiàn)可以用給學(xué)過的字加個偏旁或者換個偏旁的方法來認(rèn)識生字。生：還可以根據(jù)形聲字的聲旁來猜字的讀音，根據(jù)形旁來猜字的意思。師：除了這些方法之外，你在生活中還經(jīng)常運用哪些識字方法呢?能不能介紹一下!生：小組討論，集體交流生：我根據(jù)字的意思來記，比方“甭，不用就是甭的意思。生：我利用它的樣子來

10、記，比方“燕，把它想象成燕子的頭、身子、翅膀和尾巴。生：我還可以編順口溜來記，“弓長張、立早章、木子李。生：我可以記住它的構(gòu)造，“雙口呂、三口品、二木林、三木森。師：識字方法就像神奇的魔法，只要大家平時注意觀察、考慮，就會發(fā)現(xiàn)它。你一旦理解這些神奇的魔法，就會記住更多的生字。小朋友們，讓我們最后再大聲地讀讀這些生字!生讀字卡，師翻動字卡變成成熟的蘋果、梨師：小朋友的勞動一定不會白費，我相信，到了秋天，果園一定會豐收的!為自己鼓鼓掌吧!果園的豐收正是春天的播種與努力，這有一篇小短文，寫的就是咱們的故事呢!點評：在游戲中，學(xué)生由字形入手，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。在讀準(zhǔn)字音的過程中，喚起學(xué)生平時已掌握的形聲字

11、構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)識字方法。這個環(huán)節(jié)以學(xué)生的自主探究發(fā)現(xiàn)為主，老師的作用在于將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)撥亮，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，總結(jié)識字方法。四入情入境，讀背短文師：咱們一起讀一讀吧!注意把字音讀準(zhǔn)，注意標(biāo)點的停頓!生練讀、指名生讀師：能把它給背下來嗎?有什么好方法呢?生：它講了幾個意思，分別記下來!師：誰來說說?生：講了春天村里的果園開花了，有梨花，有蘋果花。秋天，果園里結(jié)果了，梨子熟了，蘋果也熟了，由花園變成了果園。師：這不就是我們剛剛的經(jīng)歷嗎?來試著背一背!同桌互背指名生背、齊背點評：短文的意思老師已在前面的“我的發(fā)現(xiàn)的游戲活動中浸透，學(xué)生在讀背的過程中對內(nèi)容已比較熟悉，降低了背誦的難度。這個環(huán)節(jié)，

12、對學(xué)過的生字是一個復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過程，老師著重在情境中指導(dǎo)學(xué)生背誦的方法，便于學(xué)生熟讀成誦。五穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫師：咱們今天的春游活動就要完畢了，就在和大家說再見的時候，春風(fēng)姐姐將送給大家一個春天的祝福。出示“我會寫的句子。自己拼一拼，讀一讀。師：指名生讀師：我這兒有一張可以傳遞幸福的紙條。看拼音，把句子寫在上面，讓春風(fēng)姐姐把它們送到世界上的每個角落，好嗎?怎樣才能寫好看呢?咱們來看看第一句春天來了。師指導(dǎo)“春、來的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置師：“春上包下構(gòu)造，三橫逐漸變長，主筆豎撇，直而挺，壓豎中線，捺要舒展，日要寫得小?！皝砩喜烤o，下部松，主筆豎壓豎中線，撇捺要舒展。范寫注意，咱們寫的是句子，別忘了打上句號，句號單獨占一格，寫在左下角。生練寫、互評。寫的時候，師提醒學(xué)生頭正、肩平、雙足穩(wěn)，眼離桌面一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)師：咱們?nèi)缃裨囍约河^察一下第二句話，每個字怎么寫才好看，別忘了，要打上標(biāo)點。生練寫并在黑板上展示點評：可以看出老師在這一環(huán)節(jié)非常重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。從觀察難寫的生字的筆畫，到在田字格中的占位，以及書寫姿勢的訓(xùn)練，對低年級孩子來說，都是非常必要的。另外此次練寫句子除了是對學(xué)過的生字復(fù)習(xí)穩(wěn)固外，老師還注意了句子的書寫要求學(xué)會正確加標(biāo)點，為學(xué)生將來的寫話打好根底。六總結(jié)收獲