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1、蘇教版高一語文必修三：五人墓碑記 教案教學設計2課題?五人墓碑記?二總課時數(shù)第 節(jié)教學目的1. 梳理文言知識，積累重要的文言現(xiàn)象22. 認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述教學重難點教學參考語文教材 語文教參 網(wǎng)絡授課方法學講教學輔助手段多 媒 體無專用教室無教學過程設計教學二次備課一、導入新課課前預習檢測二、知識梳理實詞通假字1其為時止十有一月耳 有：通“又，用于整數(shù)與零數(shù)之間2、斂貲財以送其行 貲：通“資，錢財3、亦曷故哉 曷：通“何，什么古今異義1、大方得志之徒(大方 古義：胸懷大志或情緒激昂 今義：大方，不吝嗇)2、顏色不少變(顏色 古義：臉色 今義：

2、泛指顏料或染料)3、 非常之謀難于猝發(fā)(非常 古義：不同于一般的4、不然，令五人者保其領袖以老于戶牖之下(領袖 古義：頭和脖子 今義：指導、領袖)6、是時以大中丞撫吳者為魏之私人私人古義：同分組寫在黑板上文言句式判斷句五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。2.倒裝句 郡之賢士大夫請于當?shù)?狀語后置)且立石于其墓之門(狀語后置)既而以吳民之亂請于朝(狀語后置)縉紳而能不易其志者(定語后置)教學過程設計教學二次備課黨 今義：個人的詞類活用A.名詞用作動詞1、夫五人之死，去今之墓而葬焉(修墓)2、其疾病而死，死而湮沒缺乏道者(患疾病)3、是時以大中丞撫吳者為魏之私人(擔任巡撫)B.形容詞用作動詞亦以明死生之大(說明)C.形容詞用作名詞匹夫之有重于社稷也重大作用亦以明死生之大(重大意義)D.名詞用作狀語人皆得以隸使之(象對奴隸那樣)E.動詞使動用法眾不能堪，扶而仆之(使倒下)安能屈豪杰之流，扼腕墓道(使屈身)3.被動句激于義而死焉者也。不能容于遠近。4.省略句激昂大義(省略介詞“于，激昂于大義)斷頭置城上“置，后省略

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