蘋果里的五角星教案設(shè)計（一）

1、蘋果里的五角星教案設(shè)計一第二課時教學(xué)目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重、難點：理解小男孩能切出五角星的原因，并通過這個故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。教具：蘋果、小刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課1、小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法，會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是?蘋果里的五角星?。板書課題?蘋果里的五角星?二、初讀課文，理解大意1、如今大家用自已喜歡的閱讀方式去讀課文，并理解課文內(nèi)容。2、好!哪位同

2、學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么?三、精讀課文，感悟道理1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段(1)大家一起來讀第一、二自然段。(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？?，他來干什么?請男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認(rèn)真聽。想想這個小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強)從哪些詞可以看出來?板書：報告新聞，顯示新本領(lǐng)(3)我是怎樣答復(fù)小男孩的?(4)過渡：真的像我想得那么簡單嗎?2、學(xué)習(xí)第三、四自然段：(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段，請女同學(xué)一起來讀，男孩子認(rèn)真聽。(2)他是怎樣顯示他這一項新本領(lǐng)呢?(先說 再切然后舉最后讓我看) 他是怎樣切蘋果的?(指名答復(fù))板書：攔腰切蘋果五

3、角星交流操作，理論情況(小組交流)(3)同學(xué)們剛剛幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢?(4)如今大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀，動手試一試。各組按自己喜歡的方式進展切蘋果一下，切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切，結(jié)果會怎樣?(小組討論匯報)(5)大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后，我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關(guān)的詞語。板書：見過.總是.從未見過.更沒有想到(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對話。過渡:從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時,你們會想到什么?3、學(xué)習(xí)第五自然段：(1)請喜歡讀這個自然段的同學(xué)一起站起來讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?2)說說自己是如何理解的。(3)交流考慮：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?魅力一詞怎樣理解?理解課文最后一句：往小處說是什么意思?那么假設(shè)從大處說該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生答復(fù)進展板書。)板書：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式四、總結(jié)全文 升華感悟1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢?2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?五、拓展練習(xí)1、從小男孩橫切蘋果的方法中，體會到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說一