蘋果里的五角星設(shè)計三教案

1、蘋果里的五角星設(shè)計三教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘋果里的五角星教學設(shè)計三_課堂實錄_教案_教學反思_案例_課文，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的1、在學生預(yù)習的根底上，掌握文中生字新詞。2、通過聯(lián)絡(luò)上下文和理論操作理解、運用文中詞句。3、感悟創(chuàng)造的思維方法，增強學生的創(chuàng)新意識。教學準備1、學生預(yù)習2、準備每人一只蘋果，一把小刀。3、制作課件教學過程一、導入上課前，想請大家認識兩樣東西。1、看五角星你覺得這些五角星怎么樣？在哪兒見過？板書：五角星2、拿蘋果交流：吃過嗎？感覺如何？知道蘋果的構(gòu)造是什么樣的嗎？預(yù)習了課文的同學都知道，在蘋果里還有什么？書：蘋果里的3、過渡：看樣子，課文大

2、家都已經(jīng)預(yù)習好了，能說說通過預(yù)習你學會了什么嗎？二、檢查預(yù)習，感知課文1、映示生字：練讀2、映示新詞：練讀3、通過預(yù)習，你認為這些生字新詞中，哪些字的哪些地方在寫的時候要注意？4、大家生字新詞的預(yù)習才能很強，課文朗讀預(yù)習的怎么樣呢？指定五位同學，并對其他學生提出聽讀要求：假設(shè)誰能聽出他們朗讀中的錯誤，那就說明你的程度更高。請每位同學手中拿一支筆，準備記下他們讀錯的地方，等一位同學讀完了再指出他讀錯的地方。5、通過預(yù)習，和剛剛聽讀課文，你從課文中知道了些什么？點撥：1?？?。聯(lián)絡(luò)課文第一自然段的內(nèi)容來理解。2蘋果有兩種切法。36、通過課前的預(yù)習和剛剛的學習，你如今最想干什么？引出切蘋果，看蘋果里的

3、五角星。三、品讀課文，感悟體驗1、引導討論：小男孩是如何切的？學生比劃動作，理解攔腰和切下去，映示圖片。2、我們平時一般是怎么切的？映示圖片。大家都是這樣一種切法，那么這種切法就可以說成是什么樣的切法？通常我們每個人都按照這種通常的方法來切，沒有人用其他的方法來切，這種切法還可以說成是什么樣的切法?(循規(guī)蹈矩的切法)，這種切法我們都很熟悉，那么這種切法又可以說成是什么樣的切法？不生疏3、小男孩的切法可以說成是一種什么樣的切法？4、我們的切法和小男孩的切法不一樣，誰能用連接的話來描繪一下這種情況？假設(shè)能用上卻這個字就更好了。指導不同的說法，如：通常、循規(guī)蹈矩等5、弄清楚了這兩種不同的切法，如今我

4、們請同座位的兩位同學合作，一只蘋果按通常的方法切，一只蘋果按小男孩的方法切，切后仔細觀察，說說你看到了什么？6、交流：看到了什么?引導學生用上卻、橫切面、明晰，并在觀察中理解橫切面明晰等詞。指導造句：你平時明晰地看到過哪些東西？映示文中句子：真的，從橫切面看，可以明晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。讀后比較：真的，從橫切面看，可以明晰地看出，蘋果核像一顆五角星。聯(lián)絡(luò)上下文理解果然。7、剛剛我們發(fā)現(xiàn)了兩種不同的切法，有兩種不同的結(jié)果，我們從未見過攔腰切的方法，所以也從未見過蘋果里的五角星。不同常規(guī)的方法帶來了不同常規(guī)的結(jié)果。對于這兩種情況，誰也能用連接的話來說說我們的感受，最好也能用上卻。引導不

5、同的說法。映示文中的一段話，讀。8、小結(jié)：剛剛，我們用兩種不同的切法切開了蘋果，看到了兩種不同的情況，也描繪了我們親自體驗后的感受，并且用上了文中的新詞。如今能不能把這個過程連起來完好地說一說？要注意說清楚怎么切的，說清楚看到了什么，說清楚自己的感想，盡量學用上文中的詞句。先請大家在小組里說說。小組內(nèi)練習，推選代表。指名代表發(fā)言。9、討論：你喜歡哪種切法？為什么喜歡這種切法？自讀第五自然段，看能不能用上第五自然段的一些詞句來答復：我喜歡小男孩的切法，是因為。1自讀考慮2交流：指導用上魅力創(chuàng)造力a隨機指導理解魅力：你為什么要用上魅力這個詞來表達你對小男孩切法的喜歡？板書：魅力映示句子：使我深有感

6、觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。引導：句中的魅力說得是什么東西？理解圖案和鮮為人知。五角星有這么大的魅力，以前有沒有想到？沒有想到這個意思，這句話中有一個字說明了，是哪個字？竟指導朗讀這句話。第五自然段中還有一句話也能說明五角星有很大的魅力，看出來是哪一句話嗎？指導造句：平時見過哪些有魅力的東西？小結(jié)：這樣有魅力的五角星，誰不喜歡呢？b隨機指導理解創(chuàng)造力：你為什么要用上創(chuàng)造力這個詞來表達你的喜歡？板書：創(chuàng)造力聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容點撥：創(chuàng)造力創(chuàng)造的才能不同的切法。板書：換一種切蘋果的方法映示句子：假設(shè)你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。聯(lián)絡(luò)平時的生活經(jīng)歷，換一種切蘋果的方法還可以說成換一種干什么事的方法？映示：假設(shè)你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種的方法。討論：文中哪一種做法是沒有創(chuàng)造力的做法？哪些詞語不能說明有創(chuàng)造力？