人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《中位數(shù)》反思

1、中位數(shù)教學(xué)反思 我覺得本課設(shè)計(jì)最成功之處在于整個(gè)教學(xué)思路非常清晰，是按“為什么用中位數(shù)什么是中位數(shù)怎么找中位數(shù)中位數(shù)和平均數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別中位數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用”這條主線展開的，。教學(xué)實(shí)施過程中主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)并會(huì)找一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，能解釋其實(shí)際意義。新課伊始，打破常規(guī)，讓學(xué)生先通過找尋平均數(shù)和眾數(shù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出均不能很好的反應(yīng)這組數(shù)據(jù)的整體水平，從而引出新課“中位數(shù)”的學(xué)習(xí)，水到渠成。這也正是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一。學(xué)生在交流匯報(bào)中，感受體會(huì)中位數(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么作用？較好地理解了中位數(shù)的意義，知道在一組數(shù)據(jù)中有偏大偏小數(shù)時(shí)，用“中位數(shù)”來描述更合適，為后續(xù)練習(xí)中難點(diǎn)的突破做了較好

2、的鋪墊。練習(xí)中初步體會(huì)單個(gè)數(shù)據(jù)中中位數(shù)的算法。通過對(duì)紅點(diǎn)2的學(xué)習(xí)進(jìn)一步完善中位數(shù)的意義和求一組數(shù)據(jù)（單數(shù)個(gè)或雙數(shù)個(gè)）的方法。學(xué)生完整地認(rèn)識(shí)了中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的作用與實(shí)際意義。 另一亮點(diǎn)在新知識(shí)探究過程中，根據(jù)教材的安排，先學(xué)單數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)中找中位數(shù)，再學(xué)在雙數(shù)個(gè)中整理數(shù)據(jù)找中位數(shù)，把新知的建構(gòu)分層實(shí)施，降低了學(xué)生學(xué)對(duì)中位數(shù)意義理解的難度，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，收到了良好的教學(xué)效果，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，學(xué)生的合作能力、概括推理能力得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生能在簡單的練習(xí)中，合理運(yùn)用中位知識(shí)解答問題，使他們?cè)讷@得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題過程中，體驗(yàn)成功的樂趣。 總之，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了大量的生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，將學(xué)習(xí)融入解決實(shí)際問題的活動(dòng)中，體現(xiàn)了“以人為本“的教學(xué)理念，同時(shí)讓學(xué)生在靈活解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 反思這節(jié)課，對(duì)于“中位數(shù)”的缺點(diǎn)只受到所排位置的影響，沒有加以剖析，在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)沒考慮到。 友情提示：范文