人教版小學六年級美術下冊《明與暗》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、明與暗教學反思本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。隨著學生年齡的增大，在小學高年級美術教學中，進行一些美術基礎理論的教學，將有助于培養(yǎng)學生更科學的觀察力與繪畫能力的培養(yǎng)。但是有些美術基礎理論知識，講起來往往會既枯燥，又很難講，所以，在類似的理論課的教學中，我注意摸索與探究，作一簡單的反思。明與暗一課中，教學的知識點是物體在光的照射下會產生明暗的變化。如何使學生將這個知識點生動有趣又實在的學習與掌握，是本節(jié)課的難點。如果用灌輸法，勢必學生被動接受，效果很難保證。在教學

2、中，我嘗試探究法進行教學，取得了相當不錯的收效。一、激發(fā)學生探究學習的興趣。在課的引入階段，我請學生觀察出示兩幅圖片，一張用線畫的蘋果，一張是用明暗調子表現(xiàn)的蘋果，讓學生仔細觀察，并比較差別，學生經(jīng)過老師的引導，學生比較的興趣一下子被激發(fā)出來。二、引導學生動手操作探究。在研究立方體的透視規(guī)律時，首先要認識立方體面的變化。包括，不同位置面的多少與形狀大小的變化。教學時，我通過引導學生進行揉、折等方法，請學生自己探究，有體積的物體在光的照射下，由于不同方向的體面與光源形成不同的角度，接受的光量也就不同，因而形成了明暗變化。認識立方體的面的透視變化規(guī)律。并動手測量，經(jīng)過學生的測量，學生很快地發(fā)現(xiàn)這些

3、面的具體的變化規(guī)律。三、比較理論與實際（透視）的差異。為了加深明暗規(guī)律，在學生腦中建立更準確的立方體的明暗現(xiàn)象。我利用石膏進行比較觀察到的明暗現(xiàn)象與教學理論的立方體的實際區(qū)別，以便加深印象，能較快地掌握好立方體的透視規(guī)律。四、突破難點。在掌握了立方體的明暗規(guī)律后，請學生對著立方體的照片，進行寫生，可以進一步掌握立方體的透視應用。但是，畫出較為準確的立方體明暗對于小學生來說，確實較為困難。所以這里采用“分面”解決法，可以有效地化解這個難點。當然，有了分，就注意合，注意各面的聯(lián)系與比較，就可以較輕松地畫出照片寫生立方體，為以后實物寫生作好準備。 學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可

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