在《統(tǒng)計》中培養(yǎng)學生的數據分析觀

1、潤“生”細無聲談在統(tǒng)計中發(fā)展學生的數據分析觀汶上鎮(zhèn)中心小學 馮西亞數學課程標準（修訂稿）將實驗稿中的“統(tǒng)計觀念”改為“數據分析觀念”，突出了數據分析在統(tǒng)計教學中的重要地位。今年我執(zhí)教二年級數學，在這一學段，標準提出“讓學生經歷簡單的數據收集和整理過程，發(fā)展學生的數據分析觀念?！毕旅娼Y合我所執(zhí)教的人教版二年級下冊106到108頁統(tǒng)計教學實例談一下應該如何發(fā)展學生的數據分析觀念？一、 適當修改教材在教材的106頁到107頁，教材的選材是根據學生一、二年級的體重填寫單式統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表，但在備課時我覺得，學生對于自己的體重不是很清楚，單憑老師收集的一年級的學生的體重引不起學生的興趣，況且就是

2、二年級的體重這樣干巴巴的數據對于雖然學過克和千克但學生并沒有真正的概念來說，也是很枯燥的?；诖耍野褜w重的收集改成了對學生喜歡功課的收集。【修改意圖】：教材是為學生服務的，統(tǒng)計的目的是使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，是交給學生學會方法，所以，選擇學生更易于接受的教學題材會更好的激起學生收集數據的興趣。二、導入教師出示五門課程：語文，數學，音樂，美術，體育。師：同學們，誰來說說你最喜歡上哪門功課？指名學生回答大家想不想知道我們班最喜歡上哪門功課各有多少人呢？（想）師：“那我們怎么做呢”？學生各抒己見，最后統(tǒng)一意見：先問誰最喜歡語文，最喜歡語文的請舉手，然后數數有多少人，記下來。其余喜歡

3、的功課也是這樣統(tǒng)計，每人只能選擇一門最喜歡的功課?！驹O計意圖】：給予學生自由的空間，遇到問題，積極動腦想出解決的辦法，提高學生的參與意識，引導學生找出對數據的調查和收集的方法。三、探究1、制作單式統(tǒng)計表師：同學們剛才討論的方法特別好，但老師在這兒有一個小小的要求，老師想讓同學們先來統(tǒng)計男生喜歡功課的情況。你們能答應老師的要求嗎？出示男生統(tǒng)計表師：那現在我們就按你們的方法來進行統(tǒng)計。我們需要一名記錄員，一名數人數的，大家推薦兩個同學吧!剛開始，學生推薦了兩個班長，但發(fā)現其中一個是男生，那在統(tǒng)計的時候會少一個男生，所以就改成了推薦了兩名女生。（把權力放給學生，學生就會給予我們驚喜）。出示男生統(tǒng)計表

4、一名女生記，一名女生數人數。男生選一門最喜歡的科目并舉手。師：從這幅圖上，你得到了哪些數學信息？按照同樣的方法，完成女生統(tǒng)計表，并讓學生說說得到的數學信息?！驹O計意圖】：在引導學生學會用簡單的方法收集和整理數據的同時，教給學生會填寫，看懂簡單的統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生發(fā)現數學信息，從而對信息分析的能力。2、探究復式統(tǒng)計表師：剛才我們一起制作了兩張統(tǒng)計表。這一張統(tǒng)計到男生最喜歡功課的情況，第二張表單單到女生喜歡功課的情況。我們把它叫做單式統(tǒng)計表.老師非常想在一個表里就可以知道男生和女生的情況，我們該怎么辦呢？ 討論：如果想把男生和女生最喜歡功課數據填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？出示復式統(tǒng)計表完成復式統(tǒng)

5、計表【設計意圖】：創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望。使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識到復式統(tǒng)計表的意義。出示兩個單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表討論：大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別？引導學生知道：復式統(tǒng)計表不僅能夠得到單式統(tǒng)計表中能得到的信息，而且還能得到單式統(tǒng)計表得不到的。觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。（1）男生喜歡（ ）功課的人數最多。（2）女生喜歡（ ）功課的人數最少。師：“觀察表格，你能得到什么信息？或能提出什么數學問題嗎？把你想到的問題提在本子上，小組內交流一下?！毕仍谛〗M交流，后指名在全班匯報。你有什么好的建議嗎？引導學生: 學好各門功課，全面發(fā)展?！驹O計意圖】：通過對比，提高學生對復式統(tǒng)計表的認識，知道從復式統(tǒng)計表中可以看到單