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文檔簡介

1、自然之道評課稿 四年級老師講的自然之道這課，作了精心的準備，在課堂上也展示了精彩的一面，更給聽課的老師留下了深刻的印象。故事講的是“我們”這群游客不聽當地的向導，硬要去救一只剛爬出洞口的小海龜，結果導致大批幼龜被海鳥叼去，成了海鳥口中的美食，“我們”很后悔，但為時已晚，雖盡力挽救，但許多海龜已喪失幼小的生命。這篇課文告訴我們：自然界自有他的生存和發(fā)展規(guī)律，任何人為的干擾和影響都會產生嚴重的后果，反而會適得其反。由此，我想到了我們的課堂是否也應該遵循“自然之道”？根據我自己的理解，課堂的“自然之道”應該以學生為本，充分尊重學生，一切從學生的需要出發(fā)。一、課堂體現“生成為主”現在的教案都

2、稱為教學預設，盡管在實施的過程中，可能并不一定真正、完全的照著當堂生成的內容來講，老師的課堂教學不是作秀，更不是演戲，而是實實在在地把課堂上生成的內容一一為學生解決，樸實、真實的把本質的課堂呈現出來，哪怕原先預設的內容完成的不好或者甚至沒有完成，都不要緊，因為我們需要的是真實的展現，切實的解決問題的課堂教學。   三、課后體現“學生實際”作為教師，課后的反思非常有必要。但這種反思，不一定是純粹的找缺點、“思過”，我個人認為課后反思更重要的是如何調整好策略，整合現有的資源，盡最大努力去解決上一堂課還沒有解決或解決的不理想的問題。根據學生上一堂課的實際，制定出有效的、有針對性的解決辦法，有遺憾或不足盡可能在下一堂課彌補和解決。但所有的前提都必須“從學生的實際出發(fā)，從學生的學情出發(fā)”。老師的課沒有講完，但我覺得這節(jié)課本應該這樣，能引發(fā)學生的興趣，能看到學生臉上飛揚著的笑靨就是成功的課堂。課堂教學的“自然之道”我想就是“從學生出發(fā)，以學生為本”。但真正要做到也不是那么容易的，需要熱愛教育的你、我、他共同努力。 友情提示：范

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