地球上的水教案設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)技能班級(jí)】和【校本研修班級(jí)】第四模塊第1個(gè)作業(yè)作業(yè)3-表單“精彩綻放”精品教案省市縣名稱(chēng)貴州省印江縣網(wǎng)絡(luò)班級(jí)銅仁教學(xué)技能小數(shù)4班任職學(xué)校貴州印江板溪坪底小學(xué)姓名張玉松作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，按分層要求完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)，填寫(xiě)作業(yè)表單。n 角色適應(yīng)期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案；n 經(jīng)驗(yàn)積累期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)教案的思路；n 專(zhuān)業(yè)成熟期教師：對(duì)一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。作業(yè)內(nèi)容地球的上水一、教學(xué)目標(biāo)1過(guò)程與方法：（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2知識(shí)與技能：（1）了解自然界

2、水資源的分布。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)中的應(yīng)用。（3）知道常用的節(jié)水措施。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來(lái)深刻理解體會(huì)地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。四情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)河山的感情。（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、相關(guān)課件2、學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小勺、滴管六、教學(xué)過(guò)程 (一)  導(dǎo)入新課談話：當(dāng)我們打開(kāi)世界地圖或面對(duì)地球儀的時(shí)候，呈現(xiàn)在大家面

3、前的大部分面積是什么顏色呢？生：藍(lán)色談話：那就是地球表面數(shù)量最多的水，約占到地球總面積的四分之三。今天我們就來(lái)研究這個(gè)話題-地球上的水。(二)  認(rèn)識(shí)水在地球上的分布1. 提問(wèn)：通過(guò)課堂上的了解，老師知道了不少小朋友的地理知識(shí)相當(dāng)豐富，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上除了海洋還有哪些地方有水？2. 生回答： 海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等，構(gòu)成了地球上的水。（師板書(shū)）   談話：老師也收集了一些資料。講解：這是整個(gè)地球展開(kāi)的地圖，即為地球平面圖其中有顏色的是陸地，白色的是海洋，請(qǐng)同學(xué)們給海洋涂上藍(lán)色。在涂色的同時(shí)，請(qǐng)大家比較一下，是陸地的面積大，還是海洋的

4、面積大？（若有學(xué)生提到大洋洲無(wú)文字標(biāo)注，稍帶說(shuō)明：這塊陸地屬于大洋洲，是世界上最小的一個(gè)洲，由澳大利亞大陸，新西蘭南北二島以及其他的上萬(wàn)個(gè)島嶼組成。）討論：涂完后，你們有什么感覺(jué)？地球上的水很多小結(jié)：其實(shí)呢，地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的。(三)  認(rèn)識(shí)淡水資源的缺乏談話：地球上有那么多的水，我們會(huì)缺水嗎？學(xué)生討論。生：會(huì)/不會(huì)/猶疑不定。談話：既然說(shuō)法不一，那請(qǐng)我們的小朋友先看一段錄像（配合餅圖講解地球上的水大部分是海洋中的咸水，這些咸水人類(lèi)是不能

5、直接利用的；可用的只有極少量的淡水，而淡水絕大部分儲(chǔ)藏在南極和北極冰川中，也不能直接利用；大氣中有小部分看不見(jiàn)的水蒸氣，更是不好用。因此只剩下河流、湖泊和淺層地層里的水可以供人類(lèi)使用（打勾）。談話：那地球上能被人類(lèi)利用的水資源究竟占地球水體總量的多少呢？是不是比較少??？好像不太好計(jì)算的樣子？外國(guó)有一個(gè)專(zhuān)家因此打了這么一個(gè)比方。這個(gè)比方需要小朋友的幫助，誰(shuí)愿意上來(lái)？體驗(yàn)活動(dòng)：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)配合完成。談話：假設(shè)這杯水相當(dāng)于地球上所有的水資源，猜猜看淡水相當(dāng)于這杯水中的多少？用勺子來(lái)比較。容易開(kāi)發(fā)利用的淡水又相當(dāng)于這一勺中的多少呢？用膠頭滴管。（注意保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材）交流：做完這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們有什么

6、感受？(四) 了解水污染情況和處理方法談話：這滴水滴到杯中是不是很少？那這一滴水是不是完全被利用了起來(lái)呢？可利用的水資源這么少，但是地球上仍有一些海洋、河流、湖泊等被污染情況的發(fā)生。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己周?chē)臓顩r。你們的水是怎樣被污染的？對(duì)人們生活有哪些影響？學(xué)生討論。談話：小朋友們各有各的說(shuō)法，那我們先來(lái)看一段有關(guān)于水污染的錄像。講解：（水污染的原因）噴灑農(nóng)藥、施加化肥、排放有毒氣體、生活垃圾、醫(yī)療垃圾等人類(lèi)活動(dòng)給水造成了污染，水污染的影響）導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人體中毒得病。后果是十分嚴(yán)重的。談話：既然可利用的水資源這么少，污染的現(xiàn)象有那么嚴(yán)重，那我們是不是更應(yīng)該珍惜水資源呢？從自己做起。節(jié)約水光榮

7、，浪費(fèi)水可恥。 知識(shí)點(diǎn)講解清晰到位，過(guò)渡自然，利用現(xiàn)代電子教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。導(dǎo)入時(shí)用一個(gè)地球儀讓學(xué)生對(duì)地球有一個(gè)大體的印象，借助地球儀使學(xué)生知道地球上有很多的水，很自然的過(guò)渡到本課的主題地球上的水。通過(guò)問(wèn)問(wèn)題讓學(xué)生更深入的了解地球上的水，接下來(lái)通過(guò)看錄像使學(xué)生感受水的美。這時(shí)過(guò)渡到地球上的淡水資源非常的缺乏，通過(guò)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生對(duì)于地球上水資源的缺乏有了更清晰的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)的水污染錄像，兩個(gè)錄像的對(duì)比讓學(xué)生感受到污染是如此之重，破壞是如此之大。在此節(jié)約用水，決不污染水就在學(xué)生的心中生根發(fā)芽了。五、小結(jié)地球上水的分布海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等，構(gòu)成了地球

8、上的水設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：節(jié)約用水，人人有責(zé)，要從我做起，從小做起。出示警示語(yǔ)：請(qǐng)珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！六、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回去為我們學(xué)校設(shè)計(jì)兩條關(guān)于保護(hù)水資源或者保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)？地球上的水 板書(shū)設(shè)計(jì)海洋、河流湖泊、冰川地球上的水 地下暗河不足：1、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的一種好的學(xué)習(xí)方法，凈化水的實(shí)驗(yàn)，比較簡(jiǎn)單，可以嘗試在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生動(dòng)手做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。2、節(jié)約用水的措施因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生談的多是家庭生活中的措施，而工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面沒(méi)有涉及。如果涉及,會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生用科學(xué)改變生活的意識(shí)。二、不足之處、對(duì)于教材的挖掘不夠。例如對(duì)于“奇山”的特點(diǎn)沒(méi)有挖掘到位，沒(méi)有使學(xué)生深入感受富春江的山的奇、險(xiǎn)、高。、對(duì)于學(xué)生的了解不