人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《11-20各數(shù)的認識》課堂教學(xué)實錄

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1120各數(shù)的認識課堂教學(xué)實錄一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課  1、“考眼力”游戲：分別出示四種動物，要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)數(shù)出各種小動物的個數(shù)，并把數(shù)填在方框里。  2、引入新課：  師：這些數(shù)都是幾以內(nèi)的數(shù)？   生：10  師：比10大的數(shù)還有哪些？你能舉些例子嗎？  生1：11  生2：15  生3：100    師：是啊，比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完，今天我們先來認識1120各數(shù)。  二、探索討論，展開新授  1、 

2、60;出示主題圖  師：快樂的周末到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬?。（電腦出示主題圖）  師：哎，這是什么地方？     生：馬路。  師：馬路上這一條條白色的是什么線？  生：斑馬線。  師：它提醒人們過馬路時要走斑馬線，這樣才能保證人身安全。  師：你們看，這位老師正帶著幾個學(xué)生過馬路，他們多遵守交通規(guī)則??！趕快數(shù)一數(shù)過馬路的有幾人？生：（異口同聲）10人。  師：周圍這些人在干什么？      

3、 生：騎車。  師：我們接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人？（提示：數(shù)的時候可以先數(shù)馬路這邊，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。  師：馬路上一共有多少人？  生：（搶著說）19  師：再加上一個人是多少人？       生：20  師：多少人加上1是20？          生：19  師：小朋友再看看圖上還有什么？  生：樹、汽車 

4、師：趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少？  （教師選擇性地板書）  2、動手操作，理解數(shù)的意義及組成  師：小朋友觀察地真仔細，現(xiàn)在我們進行第二次“考眼力”游戲，看看這一次誰的眼睛最亮？  （出示一堆亂七八糟的小棒，馬上消失。）  師：猜一猜一共有幾根小棒？  生1：15  生2：20  生3：11    （數(shù)一數(shù)：驗證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確？）  師：小朋友猜得都不一樣，那我們就來驗證一下。怎么驗證呢？  生：數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)小棒）  師：（讓生想一想）為什么這一次不容

5、易猜準(zhǔn)？  生1：太快了。  生2：太亂了。  師：怎么擺能讓別人在最短的時間內(nèi)一眼看出有11根小棒？  （擺一擺：讓每個小朋友自己動手操作）  師：小朋友可以自己擺一擺，也可以在小組內(nèi)討論一下。（小朋友自由擺）  反饋：隨著學(xué)生的回答，教師隨機出示畫面，然后消失。（學(xué)生有一根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺）  師：說說你最喜歡哪一種擺法？  生：第二種。  師：為什么？  生：看的很清楚。  師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個幾？  生：一個十。  師：這個

6、十里有幾個一？     生：10   師：剛剛擺的是多少        生：11  師：有幾個十和幾個一？  生：1個十和一個一。  師：那11是由幾個十幾個一組成？      生：11是由一個十和一個一組成。  師：（小結(jié)）對，11是由1個十和1個一組成的。  師：如果要擺13根小棒怎么擺？   

7、 生：再加兩根小棒。  師：那么14是由幾個十和幾個一組成？1個十和7個一能組成幾？再加一根是多少？（18）18是由幾個十和幾個一組成？ 再加一根呢？ （19）19是由幾個十和幾個一組成？ 生：19是由一個十和9個一組成。  師：（小結(jié)）十幾都是由1個十和幾個一組成的。  師：19再加一根是多少？ （20）20應(yīng)該怎么擺？        生（想了想說）：兩個1捆。  3、聯(lián)系生活，理解數(shù)的順序及大小  （1）出示尺子

8、  師：老師家隔壁的小弟弟非常頑皮，弄壞了尺子，你能幫忙把數(shù)字補起來嗎？  師：（補好后）老師代表小弟弟感謝大家的幫忙，還要告訴小弟弟要愛護東西?，F(xiàn)在從0開始按順序數(shù)一數(shù)？  生：0、1、2、3、4、5、6（從小到大）  師：還可以怎么數(shù)？  生：從大到小  師：剛剛是一個一個數(shù)，還可以怎么數(shù)？  生：2個2個數(shù)一起數(shù)。  師：還可以怎么數(shù)？  生：5個5個數(shù)    師：在尺子上陳老師能提這樣的問題：16比15大幾？誰也會提？   生：20比19大幾？ 

9、  師：（小結(jié)）在尺子上我們還可以提好多好多的問題？小朋友回家還可以給爸爸媽媽提問題？  （2）寫一個自己最喜歡的1120的數(shù),用水彩筆寫在放大的田字格里，說說你喜歡的理由。生1：（學(xué)生發(fā)言積極）我喜歡20，因為它最大。  生2：我喜歡15，因為它正好是1020的中間。    師：每個小朋友都有自己喜歡的理由。接下來同桌互相讀一讀，比一比。然后四人小組讀一讀，比一比，把數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。（學(xué)生自由活動，非常投入）  師：請小朋友按要求上講臺：16先上來（小朋友高舉自己的數(shù)上講臺）  一個一個數(shù)，與16相鄰的兩個數(shù)

10、  兩個兩個數(shù)，與16相鄰的兩個數(shù)  師：你寫的數(shù)這里有嗎？如果沒有，你手中的數(shù)應(yīng)該排在哪個位置？（小朋友都急著看自己的數(shù)，想上臺排隊）  三、練習(xí)反思，鞏固新知  （1）讀卡片，并說出數(shù)字的組成  師：（出示漂亮的水果）小白兔準(zhǔn)備了一堆水果要送給大家，但它有一個要求：你得讀準(zhǔn)水果后面的數(shù)，并說出這個數(shù)的組成，才能拿走蘋果，你行嗎？（學(xué)生興致高昂，教室里只聽到“我來我來”的聲音）  （2）猜數(shù)游戲  師：沒獎到水果的小朋友不要泄氣，看過李泳叔叔的幸運52嗎？只要你猜出卡片上的數(shù)，就可以拿到獎品。（師讀卡片上的條件，小朋友來猜。如：比11大1的數(shù)；比14大比16小的數(shù)；與1