人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《周長的認(rèn)識(shí)》反思

1、周長的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，是學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)“周長”的概念做到真正的理解，形成表象，才能對(duì)后面的周長的計(jì)算、測(cè)量及應(yīng)用有更好的理解，同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)面積及面積的計(jì)算做好提前孕伏，所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。 由于，這是學(xué)生第一次接觸"周長"這個(gè)詞語，所以只有讓學(xué)生通過觀察、操作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。首先我在黑板上板書了一個(gè)“周”字，請(qǐng)學(xué)生說這個(gè)字的意思。學(xué)生根據(jù)自己已有語文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，很快就說出：“周就是一周、一圈

2、的意思?！蔽翼槃?shì)導(dǎo)入新課：“今天我們要研究的知識(shí)就與這個(gè)周字有關(guān)。”接著，我又在“周”字的后面加了一個(gè)“長”字，問學(xué)生：“那你知道“周長”這個(gè)詞語的意思嗎？”學(xué)生很自然的答道：“那就是一周、一圈的長度?！笨磥?，學(xué)生對(duì)于“周長”的概念還是有一定的認(rèn)識(shí)的，怎樣幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念呢？這就是我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 在探索周長的計(jì)算方法環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，可以獨(dú)立操作，也可以和小伙伴合作，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過程中，學(xué)生出現(xiàn)了不同的測(cè)量方法，有的用直尺量（規(guī)則圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長度（不規(guī)則圖形），體現(xiàn)了從多種角度去尋求解決問題的策略。從而也避免了學(xué)生產(chǎn)生只有長方形、正方形、圓等規(guī)則圓形才能求周長的思維定勢(shì)。在教學(xué)的最后，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我還增加了將幾個(gè)小正方形拼成一個(gè)大長方形或一個(gè)十字架型，讓學(xué)生描出并算出拼成后圖形的周長。這個(gè)訓(xùn)練，不僅加深了學(xué)生對(duì)周長的理解，而且還為以后的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。 友情提示：范文