湘美版六年級下冊美術(shù)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課形色協(xié)奏曲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。課前準(zhǔn)備：教師：自然風(fēng)景組圖、范作；學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本等繪畫工具。課時計劃：2課時。教學(xué)過程：第1課時一、情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什

2、么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。三、提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、

3、點、面四、形式探討1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。第2課時一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅

4、形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。二、欣賞提升1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生窗外無月，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。三、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。四、拓展評價1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？2、拓展延伸：抽取事

5、物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？第二課俯仰之間教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。2、增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。3、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川、抒熱烈情懷。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。課前準(zhǔn)備：教師：俯視攝影照片、三視圖案例等；學(xué)生：圖畫本、鉛筆、

6、彩筆等繪畫工具。課時計劃：2課時。教學(xué)過程：第1課時一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過山嗎？誰來說一說山頂?shù)娘L(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。2.出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來俯仰之間。出示課題。二、欣賞感受1.欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。（1）老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约?/p>

7、的想法。（2）同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。2.對比分析平視與俯視的區(qū)別。（1）那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？（2）它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）（3）從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）3.示范引導(dǎo)（1）今天我們用俯視的角度欣賞了祖

8、國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。（2）誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書：構(gòu)圖；景物的擺放；細(xì)節(jié)的刻畫。（3）欣賞線描風(fēng)景作品。第2課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？1.構(gòu)圖；2.景物的擺放；3.細(xì)節(jié)的刻畫。二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作。1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。出示作業(yè)要求：（1）根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。（2）注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。2.學(xué)

9、生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、評價小結(jié)。1.展示學(xué)生作品，評議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。第三課遙遠(yuǎn)的地平線教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解基本的透視規(guī)律和原理。2、運用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：運用基本透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學(xué)難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。課前準(zhǔn)備：教師：有透視的道路、大樹組圖；學(xué)生：尺子、紙、筆等繪畫工具。課

10、時計劃：2課時。教學(xué)過程：第1課時一、直觀感知，導(dǎo)入課題：師：老師請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）二、觀察分析，了解變化：1、看一看：（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影

11、像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。2、說一說：師：請同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。三、嘗試練習(xí)，掌握畫法：1、先出示橫著放的一組杯子。師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？師：這一組杯子還有一個共同的

12、特點？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師（小結(jié)）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺變化！2、出示不同位置拍攝的杯子。師提問：我這里還有三組杯子，請同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的？師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。3、學(xué)生嘗試練習(xí)。（1）請生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時間為2分鐘）師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識運用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動手試一試，請你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。（2）作業(yè)講評。師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們

13、喜歡的理由？師：真是一位善于觀察的同學(xué)師：同學(xué)們真不錯，這么快就掌握了近大遠(yuǎn)小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫呢？四、教師示范拓展思維：1、（出示一張圖片）。師：接下來請同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的故事情境？師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？師：你們認(rèn)為畫面中的主體物是什么？師：為什么？師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中師：同學(xué)們在畫的時候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列在畫面中，而次要的物體簡單畫出2-3個。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。2、示范、拓

14、展學(xué)生思維。（1）教師示范：師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫在右邊，同學(xué)們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子用近大遠(yuǎn)小和遮擋的方法重復(fù)排列在畫面中。主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境？師：同學(xué)們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情境。師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么？師：（出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品）同學(xué)們在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠(yuǎn)處的顏色可以灰暗一些。師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。師：誰能概括一下整個的繪畫步驟

15、。（2）思維拓展：師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？師（啟發(fā)）：接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼，如果讓你來畫，你會選擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境？師：誰還有不一樣的想法，請說說（點2-3個同學(xué)回答）。師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的外形和情境來。五、學(xué)生創(chuàng)作：1、畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點。2、選擇一處室內(nèi)景物，找準(zhǔn)它的視平線和消失點，把透視畫準(zhǔn)確。（課件出示作業(yè)要求）。注意：（1）構(gòu)圖要合適，要完整。

16、（2）注意透視規(guī)律運用要正確。師：教師及時指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠(yuǎn)小或遮擋方法運用得很好的學(xué)生給予鼓勵展示。六、展評拓展：1、展示作品：師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢？2、小結(jié)：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會了運用近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間，第2課時一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本透視概念：地平線、消失點。2、提供新的透視知識作為本課預(yù)備學(xué)習(xí)內(nèi)容。視平線：與人眼等高的一條水平線。視點：就是畫者眼睛的位置。視線：視點與物體任何部位的假想連續(xù)。心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。消失點：就是與畫面不平行的

17、成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點兩旁的消失點。二、直觀感受1、出示三幅本班教室內(nèi)一張課桌的平行透視圖，讓學(xué)生針對實際情況辨析，實施估測分別是站在哪個角度描畫的。a、圖為平視，課桌只能看見兩個面（頂面、正側(cè)面）。b、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側(cè)面、右面）。c、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側(cè)面、左側(cè)面）。2、師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。教師先在a圖中標(biāo)出視平線、心點，再請學(xué)生在b圖和c圖中分別標(biāo)出視平線和心點思考：視平線與地平線之間的關(guān)系；怎樣確定室內(nèi)景物的視平線。3、運用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點、視線、心點。4、將課桌扭轉(zhuǎn)一點，學(xué)生站在原地觀察，

18、思考透視圖該怎樣畫。5、教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標(biāo)出視平線和左、右消失點。三、作品分析分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠(yuǎn)處餐桌的透視變化：1、分別標(biāo)出兩者的視平線、消失點。2、兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。3、兩者不同之處：床鋪的透視只有一個消失點：遠(yuǎn)處餐桌的透視有兩個消失點。四、糾錯訓(xùn)練出示三幅錯誤的透視圖，學(xué)生辨識并改錯1、冰箱基底線沒有透視變化，側(cè)面底座線沒有畫出透視效果。2、書本透視線沒有集聚到消失點。3、凳子是較復(fù)雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個消失點問題。五、知識鞏固1、知識小結(jié)：強調(diào)透視規(guī)律，思考視點與消失點的關(guān)系。2、畫平行透視圖步驟小結(jié)：a、

19、畫出視平線、心點、視點、距點。b、畫出物體的平行面。c、從平行面的四個頂角向心點引連線。d、從一個頂角向相應(yīng)的距點引連線，求出透視深度。E連線成立體圖形。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，適時考慮成角透視圖步小結(jié)。六、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：選擇室內(nèi)12個物體，找準(zhǔn)它們的視平線和消失點，畫出簡單的透視圖（建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調(diào)、冰箱）七、評價交流1、作業(yè)講評。2、欣賞作品最后的晚餐，教師總結(jié)：根據(jù)科學(xué)的法則，理性地研究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準(zhǔn)確地表現(xiàn)出富有立體感、空間感的藝術(shù)作品。第四課壺趣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥

20、塑技能和立體造型能力。2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。難點：壺的造型和連接地方的粘合。課前準(zhǔn)備：教師：各種造型的壺；學(xué)生：陶泥、工具刀等手工工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形1、課件展示多張壺的實物圖片。2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。三、嘗試體

21、驗探討研究1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流互相評析1、學(xué)生互評。2、教師點評。六、課后拓展作業(yè)布置1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第五課瓶花與水果教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.運用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識。2.掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。3.感受瓶花與水果的形、色之美