觸摸春天(EEPO)

1、人教新課標(biāo)小學(xué)語文人教新課標(biāo)小學(xué)語文 四年級下冊第五組四年級下冊第五組 徑徑 暢暢 磕磕 絆絆jnjnchnchnkbnbnbn qun qun xinxinhshn 瞬瞬 弧弧 翔翔 權(quán)權(quán) 繽繽 mnmn jn jn chn chn xin xin 盲盲童童 小小徑徑 流流暢暢 飛飛翔翔 kk bn qun bn shnbn qun bn shn 磕磕絆絆磕磕絆絆 權(quán)權(quán)利利 繽繽紛紛 一一瞬瞬間間 h nioh nio qio qqio q 弧弧線線 清香清香裊裊裊裊 悄悄然然曲曲線線人教新課標(biāo)小學(xué)語文人教新課標(biāo)小學(xué)語文 四年級下冊第五組四年級下冊第五組流暢1聯(lián)系文伸手2比較句2悄然3比較句

2、3張望4誰5理解句子的方法理解句子的方法1.1.聯(lián)系上下文理解聯(lián)系上下文理解2.2.聯(lián)系生活實際理解聯(lián)系生活實際理解3.3.抓住關(guān)鍵詞理解抓住關(guān)鍵詞理解4.4.通過朗讀理解通過朗讀理解 學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù) 把你覺得驚奇把你覺得驚奇的句子用的句子用劃下劃下來讀一讀，用自己來讀一讀，用自己喜歡的方法來理解，喜歡的方法來理解，在你感受最深的句在你感受最深的句子旁邊寫感受。子旁邊寫感受。 1.讀出你覺得讀出你覺得驚奇的句子驚奇的句子 小組小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)3. 相互相互交流交流2.說出說出感受感受3分鐘分鐘 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 這個小女孩整天在花香中流連。這個

3、小女孩整天在花香中流連。 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 她慢慢地伸出雙手，在花香的她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。露珠的月季花。 比較句子：比較句子： 她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。朵沾著露珠的月季花。 她她慢慢地慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。伸向一朵沾著露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！了那只

4、蝴蝶，真是一個奇跡！ 比較句子：比較句子： 安靜的手指合攏，攏住了那只安靜的手指合攏，攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。蝴蝶，真是一個奇跡。 安靜的手指安靜的手指悄然悄然合攏，合攏，竟然竟然攏住攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。了那只蝴蝶，真是一個奇跡。 許久，她張開手指，蝴蝶撲許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。張望。 誰都有生活的權(quán)利，誰都可誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 誰都有生活的權(quán)利，誰都誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。世界。 誰都有生活的權(quán)利，誰誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。繽紛世界。 誰都有生活的權(quán)利，誰誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。繽紛世界。理解課文的方法理解課文的方法1.聯(lián)系上下文理解聯(lián)系上下文