四年級上冊人教版數(shù)學(xué)書2022新人教版部編本四年級上冊語文《14普羅米修斯》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì).doc

1、四年級上冊人教版數(shù)學(xué)書2022新人教版部編本四年級上冊語文14普羅米修斯教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)14 普羅米修斯 課題 普羅米修斯  課型 講讀課文  授課 時(shí)間 2課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、敗”等11個(gè)生字，會(huì)寫“悲、慘、獸”等14個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。 4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 教學(xué) 重點(diǎn)  正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。 第一課時(shí)

2、 教學(xué) 目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.掌握本課的生字詞。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入 1.師：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說? 生：盤古開天地精衛(wèi)填海 師：同學(xué)們積累的可真不少。 2簡介“希臘”神話的特點(diǎn)。 你們知道神有什么特點(diǎn)嗎？今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。 【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】 3(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字普羅米修斯。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時(shí)候

3、要一氣呵成。 新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。 2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤” 指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。 “普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。 3.書寫指導(dǎo)。 出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲” “慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q；“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析p ，老師在黑板上板書示范。 5.默讀課文，看看有

4、沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。 6.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。 懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。 三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。 1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？ 2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！?3.然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米

5、修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。 4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、布置作業(yè)，思考問題 熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀一讀，并給下面加點(diǎn)的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 鎖鏈 敗壞 懲罰 敬佩 二、看拼音寫詞語。 bi cn wéi kàn shu huò ( )

6、( ) （ ）三、寫出下列詞語的近義詞。 兇惡（ ）吩咐（ ）敬佩（ ）饒?。?）【答案】 一、 liàn bài chén pèi 二、悲慘 違抗 收獲 三、兇狠 囑咐 佩服 寬恕 第二課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。 教具 準(zhǔn)備  課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？（指名答）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，為后面的復(fù)述故事打下基礎(chǔ)?！?新課

7、教學(xué)（   ）分鐘 二、學(xué)習(xí)課文 1.對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2.關(guān)于“普羅米修斯”： （1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。 有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。 指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。 （2）普

8、羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（板書：真正的英雄）指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)不同神的性格特點(diǎn)?！?（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。（板書：勇敢的神）宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺

9、的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。 忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（板書：善良的神）（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。（板書：值得敬佩）3.對別的神，你們有什么看法呢？ 宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。 宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰。

10、 火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。（板書：火神 【設(shè)計(jì)意圖：通過人物對比，使學(xué)生體會(huì)到普羅米修斯精神的貴。】 有正義感的神）大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。 4、師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄?。ò鍟捍罅ι窈绽死账?有正義感）三、講述內(nèi)容（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。 2.為了能更準(zhǔn)確地講

11、述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。（生試著添加，師作引導(dǎo)）3.小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類充滿了希望，充滿了理想。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘  四、總結(jié)拓展 普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普

12、羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了神話選擇百題中的故事，大家都去讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖：了解眾神，激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣?！?板書 內(nèi)容 14 普羅米修斯 勇敢的神 普羅米修斯 值得敬佩 善良的神 火神 有正義感 大力神赫拉克勒斯 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、比一比，組詞語。 悲（ ）慘（ ）違（ ）獲（ ）輩（ ）參（ ）偉（ ）獄（ ）二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。 可是又 只要就 但 既也 1.我可以忍受各種痛苦，（ ）絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。 2.他（ ）不能動(dòng)彈，（ ）不能睡覺。 3.白天，他的肝臟被吃光了，（ ）一到晚上，肝臟（ ）重新長了出來

13、。 4.（ ）你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。 三、加標(biāo)點(diǎn)。 普羅米修斯搖搖頭（ ）堅(jiān)定地回答（ ）為人類造福（ ）有什么錯(cuò)（ ）我可以忍受各種痛苦（ ）但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤（ ）更不會(huì)歸還火種（ ）【答案】 一、悲傷 祖輩 悲慘 參加 違抗 偉大 收獲 監(jiān)獄 二、 1. 但 2. 既也 3.可是又 4. 只要 三、1. ， ：“ ， ？ ， ， ！” 教學(xué)反思 1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過讀來表現(xiàn)人物的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。朗讀指導(dǎo)中，我重點(diǎn)注意到這些句子：“看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種”一句，要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊?/p>

14、開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。 2.我還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認(rèn)識(shí)人物的不同特點(diǎn)，感受普羅米修斯的偉大。 3.不足之處：在細(xì)節(jié)的處理上，應(yīng)該關(guān)注更多的學(xué)生是否都動(dòng)起來了。教師在學(xué)生讀書后討論和交流過程中，能夠走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生交流的內(nèi)容，這一點(diǎn)很好，但是，還要照顧到對整體學(xué)生的交流指導(dǎo)。 積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。 【教材分析p 】 課文是一篇神話故事，記敘了普羅米修斯為了解除

15、人類沒有火種的困苦，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。全文共有9個(gè)自然段，根據(jù)事情發(fā)展順序可分為“無火”“盜火”“受罰”“獲救”4段。課文注意了人物個(gè)性的刻畫，使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神躍然紙上，給人留下深刻的印象。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 普羅米修斯簡介 在希臘神話中，人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類的教師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給人類。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報(bào)答他。但最高的天神領(lǐng)袖宙斯（Zeus）卻要求人類敬奉他，讓人類必須拿出最好的東西獻(xiàn)給他。普羅米修斯作為人類的辯

16、護(hù)師觸犯了宙斯。 現(xiàn)在我們常把普羅米修斯比喻為成全他人而寧愿犧牲自己的人。 1936年,奧林匹克歷史上首次舉行了激動(dòng)人心的圣火接力儀式?；鹁娲┰搅讼ＥD、保加利亞、南斯拉夫、匈牙利、奧地利、捷克斯洛伐克、德國7個(gè)國家，全程3050公里，共有3331人參加了火炬接力?；鹁嫠?jīng)過的城市都舉行了隆重的歡迎儀式，并設(shè)立專門的祭壇點(diǎn)火。聲勢浩大的火炬接力活動(dòng)獲得極大的成功，不僅喚起了世人對奧林匹克的熱情，傳播了奧林匹克的精神，也為后來的奧運(yùn)會(huì)樹立了典范。 圣火起于古希臘神話傳說。相傳古希臘神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類，瞞著宙斯偷取火種帶到人間。古希臘在每屆奧運(yùn)會(huì)舉行以前，人們都要在赫拉神廟前點(diǎn)燃圣火。

17、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)立后，最初并沒有沿襲這個(gè)傳統(tǒng)，直到1920年第7屆安特衛(wèi)普奧運(yùn)會(huì)上，為了悼念第一次世界大戰(zhàn)中死去的人們，主辦者在主會(huì)場點(diǎn)燃了象征和平的火炬，不過既沒有進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，也沒有從古奧林匹亞采集火種。1934年，國際奧委會(huì)決定，在奧運(yùn)會(huì)期間，從開幕到閉幕，主會(huì)場要燃燒奧林匹克圣火，并且火種必須采自希臘的古奧運(yùn)遺址奧林匹亞，并以火炬接力的形式傳到主辦城市。從此，圣火傳遞成為每一屆奧運(yùn)會(huì)必不可少的儀式。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（ ）。 A.慢條斯理（s）驕兵必?cái)。╞ài）B.項(xiàng)鏈（làn）窮兇極惡（è）C.懲惡揚(yáng)善（chng）

18、遭遇（zo）D.深惡痛絕（è）驅(qū)趕（q）二、讀拼音，寫字詞。 1.面對販毒分子的反kàng（ ），叔叔頑強(qiáng)不q（ ），擒huò（ ）了歹徒，我真pèi（ ）服他。 2.人類wéi（ ）背自然規(guī)律，亂砍濫伐，森林中的野shòu（ ）少了，珍稀動(dòng)物xio（ ）失了。如今，惡劣的huán（ ）境使人類遭受了cn（ ）痛的教訓(xùn)。 三、選字組詞。 既 即 （ ）然（ ）刻 鎖 嗩（ ）納 開（ ）狠 恨 仇（ ）（ ）心 悲 思（ ）傷 （ ）想 四、選詞填空。 嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 1.大自然給了破壞自然環(huán)境的人們最（ ）的懲罰。 2.

19、媽媽（ ）地對我說：“只有誠實(shí)，才能獲得別人的信任?！?3.只有（ ）要求自己，才能做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 閱讀能力大提升 五、分析p 課文內(nèi)容，請?jiān)谡_說法后面畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。 A.課文是按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序進(jìn)行描寫的。（ ）B.是太陽神阿波羅救了被鎖在高加索山上的普羅米修斯。（ ）C.普羅米修斯是古希臘神話。（ ）D.普羅米修斯勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，具有奉獻(xiàn)和犧牲精神。（ ）六、重點(diǎn)段落品析。 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（ ）不能動(dòng)彈，（ ）不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（

20、）如此，普羅米修斯（ ）不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。 1.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 2.宙斯用了哪些殘忍的手段？用“ ”畫出相關(guān)的句子。 3.普羅米修斯還會(huì)遭受哪些苦難？仿照例句，寫一寫。 寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛他被死死地鎖在高高的懸崖上。 ， 他被死死地鎖在高高的懸崖上。 ， 他被死死地鎖在高高的懸崖上。 4.短文第一自然段寫的是 之苦，第二自然段寫的是 之苦，這樣的痛苦可以用成語 、 來表示。 5. 讀語段，你體會(huì)到了普羅米修斯