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1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案魚(yú)臺(tái)縣老砦中心小學(xué) 牛廣文認(rèn)識(shí)乘法 課題一:數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法,為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義3、了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊時(shí)無(wú)處不在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備多媒體展臺(tái)、投影儀、口算卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊口算訓(xùn)練(教師出示卡片)8+4+3= 7+5+4= 5+1+4+6= 5+3+7+5= 6+6+6+6= 二、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)談話(huà)小朋友們,今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎?你們看,可愛(ài)的梅花鹿排著隊(duì)整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我
2、們呢?你們喜歡嗎,你們看它們多遵守紀(jì)律??!三、探究新知識(shí)1、活動(dòng)(一):數(shù)一數(shù)(1)投影出示主題圖 教師問(wèn):小朋友你們看到這幅梅花鹿圖想提出一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)呢?(生答:這里一共有幾只小梅花鹿?)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生自由的數(shù)一數(shù)后反饋交流。生1、我是橫著4只4只地?cái)?shù),一共是12只,(板書(shū):橫著數(shù):4+4+4=12)生2、我是豎著3只3只地?cái)?shù),一共是12只,(板書(shū):豎著數(shù):3+3+3+3=12)師:真棒,還有別的數(shù)的方法嗎?(小組合作:和同桌的小朋友一起數(shù))(2)小結(jié):好,真能干,我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了,在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中,為了不讓遺漏或重復(fù),一般可以豎著數(shù)或橫著數(shù)比較方便。2、活動(dòng)(二):比一比(
3、1)引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較這兩道題和口算題有什么異同,四人小組討論并說(shuō)出結(jié)果。(板書(shū):數(shù)相同)(2)齊讀:4+4+4=12 3+3+3+3=12(學(xué)生感到難讀,相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多)出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀3個(gè)4連加等于12(板書(shū)) 4個(gè)3連加等于12(板書(shū))3、活動(dòng)(三):數(shù)一數(shù)(1)投影出示主題圖(二)問(wèn):這里一共有幾個(gè)圓圈?學(xué)生自由地?cái)?shù)數(shù),讓學(xué)生說(shuō)你是怎么數(shù)的?(板書(shū)):7+7+7+7+7=35 5+5+5+5+5+5+5=35(2)讓學(xué)生讀出著個(gè)加法算式,并說(shuō)出表示的意義(板書(shū)5個(gè)7等于35 7個(gè)5等于35)4、活動(dòng)(四):數(shù)一數(shù)(1)讓學(xué)生觀察橘子圖,根據(jù)圖意提出問(wèn)題:一共有幾個(gè)橘子?(四人小組討論,列出加法算式4+4+4+4+4= )(2)讓學(xué)生討論出:7盤(pán)呢?10盤(pán)呢?15盤(pán)呢?(出示投影片)(3)說(shuō)一說(shuō)并讀一讀,讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎?四、鞏固應(yīng)用1、讓小學(xué)生在舉出這樣的算式,如:上面的橘子40盤(pán)呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由說(shuō))2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀,讓學(xué)生討論一下這么長(zhǎng)的算式寫(xiě)起來(lái)很不方便是不是??!那怎么辦呢?五、課堂小結(jié)我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下板書(shū):認(rèn)識(shí)乘法(一)橫著數(shù):4+4+4=12 3個(gè)4連加等于12橫著數(shù):3+3+3+3=12 4個(gè)3連加等于12總
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