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1、數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)案例一、創(chuàng)設(shè)情境,目標(biāo)導(dǎo)入師:最近我的一個(gè)朋友開(kāi)設(shè)了一個(gè)“少兒書店”,可那兒的生意并不很好,請(qǐng)同學(xué)們分析一下問(wèn)題可能出在哪兒呢?生1:可能是書的價(jià)格太貴了。生2:可能是店面所處的位置很偏僻。生3:可能是店中的書不受同學(xué)們的歡迎。生4:可能是書籍的品種太少了。師:那好,下面我們不妨做一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,看看我們班同學(xué)平時(shí)都喜歡看哪些課外書。學(xué)生匯報(bào),教師板書(益智類、名著類、科普類、輔導(dǎo)用書類、漫畫類)師:在這幾類課外書中,哪一類才是你最喜歡看的?學(xué)生你一言, 我一語(yǔ)師:同學(xué)們的愛(ài)好各不相同。要想知道喜歡各類書的人數(shù)各有多少,哪類書最受同學(xué)們的歡迎,該怎么辦?生1:舉手表決,數(shù)出喜
2、歡各類書的人數(shù)。生2:站起來(lái)統(tǒng)計(jì)。生3:投票表決生4:畫“正”字師:剛才同學(xué)們都提供了行之有效的方法,為了把調(diào)查結(jié)果表示清楚就必須進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。這一節(jié)課,我們就圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)評(píng)從現(xiàn)實(shí)生活入手,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,由問(wèn)題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去尋求解決問(wèn)題的途徑,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)生帶著這種感受進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、小組合作,自主探究1、觀察現(xiàn)象,討論問(wèn)題師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鲎约鹤钕矚g的一類書。師:你們打算采用什么方法記錄下喜歡各類書的人數(shù)各有多少人?組織學(xué)生分小組討
3、論,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。經(jīng)過(guò)充分的合作學(xué)習(xí)之后,組織學(xué)生匯報(bào)生1:我采用畫“|”的方法,喜歡哪類的書,就在哪一類下面畫“|”,然后數(shù)一數(shù)。生2:我采用畫“”的方法,喜歡哪類的書,就在哪一類下面畫“”,然后數(shù)一數(shù)。生3:我采用畫圓圈的方法。生4:我采用畫“正”的方法。生5:我采用畫“”的方法。生6:我們是6人小組分工,每人只統(tǒng)計(jì)一類書。很輕松,又快又對(duì)。評(píng)尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)力,讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中尋求解決問(wèn)題的途徑,體現(xiàn)了老師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。2、篩選方法,引出結(jié)論實(shí)物展示臺(tái)展示不同小組記錄數(shù)據(jù)的方法師:請(qǐng)同學(xué)們觀察比較一下這
4、幾種記錄數(shù)據(jù)的方法,你認(rèn)為哪種方法又好記又能很快說(shuō)出數(shù)量?為什么?學(xué)生一致贊同畫“正”的方法評(píng)此環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)比、觀察等思維方式,讓學(xué)生選取數(shù)據(jù)收集的最佳方法,提高了學(xué)生有效解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、整理表、圖,鞏固新知識(shí)。師:為了很快知道喜歡各類書的人數(shù)有多少,就必須把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,使別人一看就知道。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生紛紛整理收集的數(shù)據(jù),完善統(tǒng)計(jì)表師:除了用統(tǒng)計(jì)表可以表示出喜歡每類書的人數(shù)外,為了形象直觀我們還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出同學(xué)們喜歡各類書的情況。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生紛紛整理收集的數(shù)據(jù),完善條形統(tǒng)計(jì)圖師:下面請(qǐng)同學(xué)們6個(gè)人一個(gè)小組,交流制圖、表
5、的經(jīng)驗(yàn)及要注意的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)小組交流,學(xué)生不僅會(huì)按要求完善簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,而且明確了統(tǒng)計(jì)圖、表的作用,深化了所學(xué)的知識(shí)。師:根據(jù)圖、表中了解到的信息,如果你是這家書店的老板,你打算怎么做?你能給書店的老板提出好的建議嗎?學(xué)生交流略評(píng)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)表、圖在生活中的作用,不僅深化了所學(xué)的知識(shí),而且體現(xiàn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、應(yīng)用實(shí)踐,拓展延伸1、應(yīng)用實(shí)踐師:同學(xué)們平時(shí)買書除了自己去外,多數(shù)時(shí)間還是由爸爸媽媽帶去,所以我認(rèn)為這家書店除了滿足同學(xué)們的需要,還應(yīng)滿足家長(zhǎng)的需要,那么家長(zhǎng)希望同學(xué)們看哪類書?老師這里有一份調(diào)查表,請(qǐng)同學(xué)們觀察表格,用記“正”字的方法收集數(shù)據(jù),整理后制成條形
6、統(tǒng)計(jì)圖。展示學(xué)生完善的條形統(tǒng)計(jì)圖師:從這張條形統(tǒng)計(jì)圖中你又看出了什么?有什么想法,你又想對(duì)我的那位朋友說(shuō)些什么?評(píng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、交流生活中的統(tǒng)計(jì)師:看來(lái)統(tǒng)計(jì)表的作用的確不小,在我們?cè)谏钪杏泻芏嗟胤接玫搅私y(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。CAI播放各行各業(yè)反映本單位、行業(yè)發(fā)展情況的圖表師:請(qǐng)大家以小組為單位,展開(kāi)討論,看看在我們的日常生活中,還有哪些問(wèn)題,也需要用統(tǒng)計(jì)表解決。你想統(tǒng)計(jì)生活中的什么問(wèn)題呢?學(xué)生圍繞“生活中的統(tǒng)計(jì)”展開(kāi)討論,然后交流評(píng)此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)感知身邊處處都有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的邏輯思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),明確數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生
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