百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析教材通過(guò)介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。二、設(shè)計(jì)理念 對(duì)于這一類(lèi)題目，學(xué)生在上一學(xué)期已有接觸，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期，大部分學(xué)生已遺忘，所以可以先設(shè)計(jì)一些關(guān)于找單位“1”的量的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一下，以便溫故而知新。逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)第二種方法計(jì)算三、教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密

2、切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題。五、教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。六、教學(xué)手段1、教學(xué)方法：嘗試法2、學(xué)習(xí)方法：找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。3、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、小黑板七、媒體說(shuō)明課件八、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、提問(wèn)：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，同學(xué)們都學(xué)了哪些？2、小結(jié)歸納： 百分?jǐn)?shù)的意義 小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化 已學(xué)過(guò)的 百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題 3、練習(xí)：（1）4是5的百分之幾？（2）5是4的百分之幾？（3）5比4多百分之幾？（4）4比5少百分之幾？重點(diǎn)引

3、導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量從本節(jié)課開(kāi)始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（二）、探索新知：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣。 在炎熱的夏季時(shí)，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個(gè)好辦法，同學(xué)們想不想知道呢？好，那我就告訴你們吧。 在冰箱里凍一碗冰來(lái)讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。 在凍冰時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗冰，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢？（出示圖片）呵，同學(xué)們懂得真多呀，原來(lái)是水結(jié)成冰后體積增加了。2、新知探究：（1）假設(shè)這碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。我的問(wèn)題是：冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾？（2）同

4、學(xué)們互相交流一下，并出示小黑板，通過(guò)線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思？”（3）匯報(bào)。3、自主解答：方法一：（50-45）45 =545=11%方法二：5045=11.1% 111.1%=11.1%答：冰的體積比原來(lái)水的體積增加了11.1%。4、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)兩種解法的思路。（三）、鞏固練習(xí)1、試一試。2、練一練。（四）、全課總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？十、板書(shū)設(shè)計(jì)：例：一碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾？方法一：（50-45）45 =545=11%方法二：5045=11.1% 111.1%=11.1%十一、課后評(píng)議：本節(jié)課教學(xué)思路清晰，創(chuàng)設(shè)的情景圖比較直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論是開(kāi)始的談話導(dǎo)入還是化文字應(yīng)用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，組織嚴(yán)密，學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真，但是課堂氣氛比較沉悶，發(fā)言不夠踴躍。教學(xué)效果不太明顯。十二、教學(xué)反思：今天，學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)學(xué)生應(yīng)該不是特別的陌生，在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了比較多的百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。而且為了讓學(xué)生更好地把以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)加以應(yīng)用，上周末特意給學(xué)生準(zhǔn)備一張百分?jǐn)?shù)的練習(xí)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)是有的，但是很大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了。這就需要老師在教學(xué)的時(shí)候把已有這方面的知識(shí)加以整合，使得知識(shí)更加的條理化、系統(tǒng)