小古文中的智慧兒童

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小古文中的智慧兒童.精品文檔.小古文中的智慧兒童教學(xué)設(shè)計(jì)五年三班 葉鳳一、課前熱身背誦論語(yǔ)二則：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。三人行必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。二、牛刀小試1.現(xiàn)在我要考考你們，能不能讀好這篇小古文。 （課件出示：司馬光救友）2.學(xué)生默讀，指名讀，交流：文中主要講了一件什么事？你從哪里知道的？你覺(jué)得司馬光這個(gè)孩子怎么樣？用自己的話夸夸他吧。孩子們，你們是如何讀懂它的呢？（相機(jī)板書學(xué)法）借助注釋、聯(lián)系上下文、推測(cè)想象、反復(fù)誦讀像司馬光這樣機(jī)智聰明的孩子，我們可以稱之為“智慧兒童”。（板書），在我國(guó)古代，這

2、樣的“智童”還有很多，今天，讓我們一起走進(jìn)小古文，再去認(rèn)識(shí)幾個(gè)這樣的孩子吧。三、自主閱讀1.學(xué)生拿出學(xué)習(xí)資料，課件出示閱讀指導(dǎo)。一讀，讀正確。(試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)二讀，明文意。(自由讀，運(yùn)用文言文的學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。)三讀，悟智慧。（找出文中最能表現(xiàn)孩子智慧的句子，想想給你什么啟示。）四讀，品韻味。（吟詠誦讀，讀出韻味。）2. 自主閱讀王戎識(shí)李、曹沖稱象、楊氏之子，并填寫閱讀表格。四、比較歸納1.我們來(lái)比較一下今天學(xué)習(xí)的這四篇文言文，它們有什么異同點(diǎn)。它們的相同點(diǎn)是什么？（都是文言文，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；文中的主人公都是小孩子；都通過(guò)一件事情來(lái)體現(xiàn)主人公的“智”；主人公

3、的智慧和后天的勤奮努力不可分）它們的不同點(diǎn)是什么？（文章的出處不一樣；從不同的角度表現(xiàn)主人公的“智”：有的通過(guò)語(yǔ)言，有的通過(guò)行動(dòng)主人公“智”的表現(xiàn)不一樣：有的急中生智、解救伙伴，有的觀察仔細(xì)、推理正確，有的善于觀察、方法獨(dú)特，有的思維敏捷、言語(yǔ)巧妙）2.選擇你最喜歡的一篇熟讀成誦。五、拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了四篇小古文，其中有兩篇出自世說(shuō)新語(yǔ)，這是南朝劉義慶的作品。課余時(shí)間，我們可以找來(lái)讀一讀。附板書設(shè)計(jì)：小古文里的智慧兒童借助注釋 觀察仔細(xì)聯(lián)系上下文   勤于動(dòng)腦推測(cè)想象    思維敏捷誦讀吟詠    言語(yǔ)巧妙附自主閱讀