有效教學且行且思

1、有效教學  且行且思 為了真正實現(xiàn)課堂有效教學，努力把自己的課堂打造成有序、有趣、有情、有效的原生態(tài)課堂，近幾年，我一直在且行且思，其目的就是要在如何嘗試“有效教學”方面從“有效教學”方面嘗試突破自己，超越自己，從而成就自己。一、熟悉理念，夯實“有效教學”之基教學不是盲目的，要有一個主功方向，不能像無頭的蒼蠅亂撞，要有目的、有計劃，這就需要理念的支撐。有了正確的教學理念，就相當于有了前行的指南針，便不容易步入歧途。于是，我主要從以下三方面學習新的課改理念： 1、學習課標。數(shù)學課程標準。我無數(shù)次地翻閱2011年版的數(shù)學課程標準，尋找有價值的信息，摸清什么類型的內(nèi)容應(yīng)該教些什么

2、，應(yīng)該怎么教，然后把這些有價值的信息進行整理，用在備課的前后。2. 閱讀書刊。我經(jīng)常翻閱中小學教師培訓小學數(shù)學教師、人民教育江蘇教育等教學雜志和名師書籍余文森的有效教學十講。從中我能及時地洞察到教學改革的新方向，教學活動的新動向，能及時汲取新的元素，接受新的啟迪。 3. 聽課看課。名師錄像課或同事之間互相聽課。我經(jīng)常觀看名師錄像課視頻和深入同事的課堂隨堂聽課，細心總結(jié)，從他們的身上學習教學的“看家本領(lǐng)”，領(lǐng)略名師的獨特魅力。 教學中，有了“多管齊下”的理念學習，在宏觀上把握了的方向正確，為教學的有效性打下了堅實的基礎(chǔ)。 二、大膽實踐，打開“有效教學”之門 僅有理念是不夠的，還需要具體的落實。老

3、師的舞臺在課堂，只有把理念落實到課堂上，才能落實教學的有效性。于是，我大膽實踐，勇敢嘗試。如何在實踐中打開“有效教學”之門呢？ 1、堅持獨立備課，激發(fā)教學潛能。每次備課，我不再急于翻閱教參，也不急于從網(wǎng)絡(luò)上尋找教案，而是靜下心來自己獨立備課。根據(jù)自己對學生的了解，確定教學的重難點，盡力讓教學過程也變得簡約、清晰。當然，自己有了“第一版”的教學設(shè)計后，還需要借鑒教參、同年級教師集體備課的智慧和他人的優(yōu)秀教案，“他山之石可以攻玉”，用他人的好點子對照自己的不足，進行彌補。 2、關(guān)注課堂生成，激發(fā)有效參與只有孩子成為了課堂的舞者，孩子才會真正地動起來。課堂教學其實是一種動態(tài)的教學，強迫下的教學，無法

4、點燃孩子自信和思維的火花。只要我們老師真正具有欣賞舞者的那種眼光和心態(tài)，孩子才會成為課堂真正的舞者。每個人都有讓別人重視自己的心理，課堂上能夠展示自己，是調(diào)動學生積極性的好途徑。所以學生完成練習后，都要及時展示學生的練習情況，及時給以鼓勵。同時也不能隱藏學生錯誤的地方，展示出來， 教案在上課過程中往往因為學生的不同而存在變數(shù)，因此我根據(jù)學情的變化及時調(diào)整思路。在課堂上我貫徹“少教多學”的教學理念，我作為一個傾聽者、一個提問者，參與到課堂中來，用問題激活學生的思維，促進他們探究學習。在課上我力求讓學生多思、多說，適當練習，及時評價。在教學過程中，我的評價非常及時且富有激勵性，很多老師的課死氣沉沉

5、，學生參與不積極，問題就出在不評論，不及時評論。在以小組為單位的學習形式下，要評論到“組”，而不是“個人”；什么重要就評論什么，如“你回答得又快又好，這個聲音我喜歡！”“同學們表現(xiàn)這么好，我沒有理由不給大家加星?！薄疤珔柡α?！”“你今天特別能干！能想到與眾不同的計算方法！”“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻。”“同意的同學把掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑唷！钡鹊取：⒆觽兙褪窃诶蠋煶錆M激勵性的語言中，一直處于積極思考的學習氛圍中。這些富有激勵性評價語言，在學生的心里激起不小的情感波瀾，對提高課堂的教學效果也起到了事半功倍

6、的作用。 3、注重教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓 每一節(jié)課后，我堅持寫“教學反思”，或記錄這節(jié)課的教學設(shè)計，或記下課上的偶發(fā)事件，或反思課上的成敗之處。反思讓自己更加理性，也為以后的教學提供了參考。當然，反思需要勇氣，直面失敗的勇氣，往往，我在得意自己的某個教學設(shè)計時，不愿直面敗筆（把失敗的責任推卸給學生），其實，直面才是提高自己的捷徑之一，也是提高教學有效性的方法之一。 三、挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)“有效教學”之夢 在嘗試“有效教學”的過程中，我開始掙脫舊思想對自己的束縛。每次課前我出示自學提綱讓學生自學，然后小組討論，我監(jiān)督指導，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導，意在培養(yǎng)學生自學能力和解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們用心做題的習慣。 再比如解決實際問題教學，我大膽進行解題示范，學生寫之前我先做一遍，了解題目的難度，尋找最簡單的解決方法。在點評環(huán)節(jié)，我力爭更有針對性，這個環(huán)節(jié)在準備時雖然有些辛苦，但是課堂效果極佳，有效地促進了學生課堂學習效果。四、提升自我，收獲“有效教學” “授之以魚”不如“授之以漁”，方法很重要。無論是自學的方法還是解決問題的方法，都是學生一生