我的班級(jí)管理的體會(huì)

1、主題:年級(jí)負(fù)責(zé)制下的年級(jí)班級(jí)管理各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好。年級(jí)組實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制是指，年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)年級(jí)組的工作，直接對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)。年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)助年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作。該制度是為了年級(jí)組在分管領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下靈活，快速，高效地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮集體智慧的作用，使我們班級(jí)管理者遇事能得到及時(shí)的支持，從而讓我們的工作更有效率地開(kāi)展。那么，在這種制度下我們的班級(jí)管理該怎樣來(lái)運(yùn)籌呢？這是一個(gè)沒(méi)有固定模式的命題。受年級(jí)委托，要求我作一個(gè)年級(jí)負(fù)責(zé)制下的年級(jí)班級(jí)管理的發(fā)言，我個(gè)人把它理解為，就是讓我給大家提供一個(gè)案例。讓在座的比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，和掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富

2、有朝氣的新班主任來(lái)剖析的。新課程改革要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這肯定是科學(xué)的，正確的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。不管我們現(xiàn)在在教育上追求的是什么，這應(yīng)當(dāng)成為我們班級(jí)管理者的出發(fā)點(diǎn)。至少是我內(nèi)心的認(rèn)同點(diǎn)。在班級(jí)管理中，首先我認(rèn)同這句話(huà)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！痹诮逃校瑳](méi)有愛(ài)就真正沒(méi)有教育。我把自己對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任化作對(duì)學(xué)生真正的關(guān)愛(ài)，希望我的愛(ài)心能夠溫暖到每一個(gè)學(xué)生。凡是缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。

3、在教育中，我用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生在無(wú)言的感動(dòng)中，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。我真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，要善于以理服人，以情動(dòng)人。當(dāng)然訓(xùn)斥和冷落這些手段還是要用上。不能一味地給學(xué)生以寬容和柔軟的環(huán)境，因?yàn)樯鐣?huì)是堅(jiān)硬的。只要你是真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，方法得當(dāng)，一切都不是問(wèn)題。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。關(guān)愛(ài)學(xué)生切忌啰嗦，當(dāng)你不知道說(shuō)什么話(huà)時(shí)，也許一個(gè)眼神就夠了。 在班級(jí)管理中，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強(qiáng)大正能量是必要的.良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重

4、要的。如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命，那么，班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂；如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一支整裝待發(fā)的隊(duì)伍，那么班風(fēng)就是這支隊(duì)伍勇往直前的一面旗幟。我深切體會(huì)到，優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風(fēng)作后盾，那么我們?nèi)绾螤I(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強(qiáng)大正能量呢？我認(rèn)為：首先，要狠抓班集體的團(tuán)結(jié)。班集體一成立，就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心，向同學(xué)們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個(gè)班集體就是一個(gè)家，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。一個(gè)班集體就是一個(gè)跳板，每位同學(xué)就是借助這個(gè)跳板跳向祖國(guó)的四面八方，要想跳得高，跳得好，這完全取決于跳板的質(zhì)量和韌性。讓學(xué)生明白我需要這個(gè)班，我得靠這個(gè)班走出去。其次，找準(zhǔn)同學(xué)們的共

5、性。如：相同的興趣，相近的氣質(zhì)，相似的生活經(jīng)歷等?？梢愿鶕?jù)同學(xué)們的需要積極地開(kāi)展一系列有益的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诜e極活動(dòng)中，增進(jìn)交流，加強(qiáng)友誼，個(gè)性得到良好融合，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。形成共同奮進(jìn)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。在年級(jí)負(fù)責(zé)制下開(kāi)展活動(dòng)很方便，不需層層報(bào)批，因?yàn)橛行┗顒?dòng)是沒(méi)有計(jì)劃的，是根據(jù)班上的狀況臨時(shí)決定的，如陽(yáng)春三月，和煦的艷陽(yáng)高照，金黃的油菜花散發(fā)出醉人的芬芳，連蜜蜂都興奮得嗡嗡地叫個(gè)不停，學(xué)生在校園廣場(chǎng)上如癡如醉地享受這一刻。上課鈴聲響起，學(xué)生一步三回頭地走向教室，眼中全是無(wú)奈，這個(gè)時(shí)候上課簡(jiǎn)直就是犯罪，我毅然決定搞一次班團(tuán)活動(dòng)，主題就是“感受春天”，馬上請(qǐng)示年級(jí)主任，年級(jí)主

6、任當(dāng)即拍板同意，學(xué)生當(dāng)即低調(diào)歡呼，眼中的光彩比陽(yáng)光更明媚，臉笑得比菊花更爛。充滿(mǎn)感激地望著我。我頓時(shí)覺(jué)得我的形象更加高大。我下來(lái)想了一下，有些后怕，萬(wàn)一領(lǐng)導(dǎo)不同意咋辦，我太沖動(dòng)了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心沒(méi)必要，我太低估我們領(lǐng)導(dǎo)的胸懷和他們與時(shí)俱進(jìn)的教育理念了。再次，無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力和正能量。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。第三、注重班干部培養(yǎng)，打造班核，實(shí)行民主管班。凡是集體，總有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，沒(méi)有一個(gè)核心的

7、群體，不會(huì)為一個(gè)共同的目標(biāo)而采取共同的行動(dòng)，必然是“一盤(pán)散沙”。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，打造班核，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，以樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上應(yīng)取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠

8、通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。另外培養(yǎng)班干部，打造班核，要學(xué)會(huì)犧牲班集體的表面利益，如學(xué)校，年級(jí)舉辦的大型活動(dòng)，在不影響學(xué)校整體效果的前提下，讓他們班干部去折騰，我只需在旁冷冷地看，我知道成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)對(duì)他們的成長(zhǎng)同樣重要，有些時(shí)候失敗的經(jīng)歷更有利于他們的成長(zhǎng)。更能催他們奮進(jìn)。第四、制定奮斗目標(biāo)，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)合作。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，制定全班和小組的遠(yuǎn)

9、、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享到集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。班主任要和每一位學(xué)生制定個(gè)人近期目標(biāo)或知曉每一位學(xué)生的近期目標(biāo)，每一個(gè)個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)錘煉學(xué)生的意志和增強(qiáng)了自信。特別是自信，他是靠一次又一次的小成功慢慢積累起來(lái)的。第五、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，提高德育成效長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的教師大都有一個(gè)體會(huì)，那就是班主任難就難在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上。因?yàn)樗?/p>

10、有后進(jìn)生，不是品德差就是學(xué)習(xí)不好，有的兼而有之。溫家寶總理有句名言：一個(gè)艦隊(duì)的速度不是由駛在最前面的那艘決定的，而取決于行在最后的一艘。我長(zhǎng)期聽(tīng)到我們有些班主任埋怨，說(shuō)我們的領(lǐng)導(dǎo)只看得見(jiàn)班上幾個(gè)后進(jìn)生，看不見(jiàn)前面的優(yōu)生，從而不給好臉色看。我想大概就是這個(gè)道理，所以要重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，提高德育成效，應(yīng)該做到：首先，“澆花要澆根，幫人要幫心”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作要注意研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙。相信任何人的內(nèi)心都有柔軟的地方。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)周記，向老師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)自己的歡樂(lè)與煩惱。使學(xué)生更清楚地了解、認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心境，成為一個(gè)心理健康的人。其次，要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，樹(shù)立自信心孩子在學(xué)校、家庭、社會(huì)都希望得到溫暖和愛(ài)撫，這是每個(gè)孩子的心理共性。然而由于世俗偏見(jiàn)，反應(yīng)慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑，從而形成自卑心理，缺乏上進(jìn)的勇氣。要走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信賴(lài)的人。第六，班主任要加強(qiáng)自身建設(shè)，學(xué)高一點(diǎn)，身正一點(diǎn)我們的工作真的很忙而且有時(shí)很煩，一天工作下來(lái)，就想休息，一不小心就沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間，平時(shí)的培訓(xùn)基本上沒(méi)用，有些時(shí)候就感覺(jué)到頭腦里面很枯竭，沒(méi)有啥新的東西，所以一定要看書(shū)，看雜書(shū)，要有思想性，特別是要有質(zhì)疑的思想。要有新的東西給學(xué)生，以免自己流于迂腐。還有一定要以身作則，要求學(xué)生做到的一定自己要更加嚴(yán)格地做到，要求學(xué)