戶外游戲組織與實施

1、戶外活動的組織與指導(dǎo)幼兒園教育綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄氨ＷC幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間”。幼兒園戶外活動是指在教室外組織的幼兒活動和園外安排的活動，戶外活動都是需要在室外進(jìn)行的。其目的是讓幼兒充分接觸大自然，使幼兒健康快樂成長。一、戶外活動有哪些明顯特點1.戶外活動是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動，它雖然分為園內(nèi)和園外兩種，但是園內(nèi)活動和園外戶外活動是相互補充的，園內(nèi)活動仍然是封閉的，只有師生之間的交往，與社會的接觸有一定的距離，而園外活動則是社會中的真實操練

2、，在成人的監(jiān)護(hù)相對減弱的情況下，幼兒必須相對獨立地解決所遇到的問題，此時，他們會得到更多的實際鍛煉，并在思考和解決問題的過程中得到發(fā)展。這兩種戶外活動形式雖有不同，但都是以教育目標(biāo)出發(fā)組織的有目的的活動，戶外活動不是隨意性的，它只是教育環(huán)境、教育形式的變化，是室內(nèi)教育活動的補充和延伸。2.戶外活動是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道。幼兒園教育任務(wù)的四個方面都可以通過戶外活動能在更大范圍內(nèi)提出給幼兒自主活動的場所，隨著幼兒活動的頻率加大，身體得到相應(yīng)的發(fā)展，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也增強了，幼兒在戶外活動中，經(jīng)常接觸陽光的照射，呼吸新鮮空氣，增強了他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，加強了機體的抵抗

3、能力，促進(jìn)了新成代謝和生長，在知識的積累和智力的發(fā)展上，戶外活動更多地是通過自身的體驗，孩子們在觀察和社會的同時，學(xué)到許多相應(yīng)聯(lián)系的知識與技能。在德育上，直接參與的社會性活動更有豐富的教育內(nèi)容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社會教育基地，幼兒在真實的社會中能更好地體驗理解、友誼和真誠。在美工方面，大自然的美、社會的人類制造的藝術(shù)美、各行各業(yè)辛勤勞動者的心靈美，都會在幼兒與社會上其他成員的交往中獲得體驗。如;勤奮好學(xué)的學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的解放軍等。3.對幼兒身心的全面發(fā)展有更重要的意義在戶外活動中，幼兒與幼兒是平等的關(guān)系，幼兒與教師是相互關(guān)心，相互幫助的關(guān)系，這與家長的教育不同，家庭中的母愛偏重

4、于生活上的照顧，孩子過多依賴家長，這不利于幼兒獨立生活里的培養(yǎng)，而戶外活動把培養(yǎng)幼兒逐步適應(yīng)社會生活、促進(jìn)幼兒的社會化當(dāng)作重要的任務(wù)之一。由于園外廣闊的活動環(huán)境給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，沒有成人的過多干預(yù)，使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。同時，幼兒在群體活動中也將受到群體心里因素的影響，是幼兒潛在能量得以充分的發(fā)展。4.戶外活動是教師了解、幫助、指導(dǎo)幼兒實現(xiàn)其個性發(fā)展的有機機會由于我國獨生子女的特殊性，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國兒童的獨立性、堅毅性及合作精神比較缺失。所以幼兒期是需要適當(dāng)“鍛煉”的，而只有讓幼兒直接參與社會生活，適當(dāng)體驗和感受不同生活角色的情感，積極主動體驗或感受大自然帶來

5、的情趣，同時相對獨立地去面對艱苦和困難，才能形成健全的人格和良好的性格。幼兒在群體中，受群體因素的影響，也會使幼兒生來就有的潛在的能量得以充分的展示。教師在參與孩子們的活動時，應(yīng)當(dāng)起到什么作用呢？正確做法是：以平等的態(tài)度和孩子在一起，這樣不僅能激發(fā)他們的積極性，而且更容易發(fā)現(xiàn)幼兒在探索和操作過程中得出的結(jié)論是否正確，通過教師及時與靈活的提問，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論是否有問題，在思考中自然會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。正是興趣導(dǎo)致了個性發(fā)展，通過鼓勵，促進(jìn)了個性發(fā)展。二、戶外活動的類型1.游戲活動   大型戶外玩具、自由活動、體育活動、日光浴等2.集體教育活動  節(jié)日聯(lián)歡

6、、演出、參觀、游覽、訪問、等，但要注意有針對性、安全性、目的性、計劃性、教育性。3.活動區(qū)活動  是指戶外活動區(qū)4.遠(yuǎn)足  廣泛地接觸社會，接觸大自然，親自感受環(huán)境的美、社會風(fēng)貌的美。三、選擇好戶外活動的地點，安排好戶外活動的教育環(huán)境與戶外活動相比，室內(nèi)活動有一定的局限性和特殊性，室內(nèi)環(huán)境多為模擬環(huán)境，教育活動過程順利，無挫折。而只有幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的接觸，其社會性的感知十分缺乏。組織戶外活動以某種意義上改變了上述不足。1.選擇戶外活動環(huán)境應(yīng)符合幼兒年齡低幼兒多照顧，時間要短，內(nèi)容要簡單，發(fā)展水平適量，適度，不能過于勞累，又不能過于輕松。2.戶外活動環(huán)境應(yīng)有利

7、于促進(jìn)幼兒個體的表現(xiàn)發(fā)展我們組織的戶外活動應(yīng)當(dāng)使幼兒感到身心愉快，讓幼兒在活動中充分發(fā)揮其自主性，活動的最終目的是促進(jìn)每個幼兒的全面發(fā)展，所以要注重每個幼兒的自身特點和條件，我們在安排活動的時候，要綜合考慮各種因素，既要從幼兒的興趣出發(fā)，又要促進(jìn)他們從現(xiàn)有的發(fā)展區(qū)向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。3.戶外活動環(huán)境應(yīng)符合社會化的發(fā)展需求既根據(jù)具體社會環(huán)境和季節(jié)變化，合理設(shè)計活動的內(nèi)容，盡可能給幼兒創(chuàng)造一個直接接觸社會的實際環(huán)境，讓他們在教師的指導(dǎo)下，面對社會，面對實際，接受現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，幼兒只有參與才能得到發(fā)展，所以，在戶外活動中，要強調(diào)全體幼兒的共同參與和幼兒的全面參與，讓幼兒全身心地投入到活動中去，即讓每一個

8、主體在條件許可的情況下，參與力所能及的全面活動，包括活動的整個環(huán)節(jié)，擔(dān)任活動中的角色，體驗角色的情感，完成角色行為等。四、組織戶外活動的方法1. 因地制宜，努力擴大有效活動空間。2. 合理安排活動的組織結(jié)構(gòu)，使其成為一個有機整體，力爭在幼兒發(fā)展動作與運動能力的同時，也能發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，有效的滿足幼兒的不同需要3 .形式的多樣性，可以是幼兒園組織的集體外出（包括遠(yuǎn)足、春游、秋游等）、也可以以親子活動形式的家長參與的外出郊游、還可以在假期集體外省游覽。4. 在園內(nèi)組織的戶外游戲活動時，教師要摒棄放鴨式的群體活動，教師可以根據(jù)幼兒的興趣，分組活動，讓每個幼兒的興趣、愛好都能得到滿足。同時，在戶外活動之后，教師要及時組織幼兒進(jìn)行談話，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，促進(jìn)其不斷得到發(fā)展。5.安全性要放在首位。在組織活動前，組織者要有周密