小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.教科書分析： 小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)1.課文是一首典型的為字族文識(shí)字編寫的兒歌。在明快的節(jié)奏和和諧的音韻中，在講述青蛙的樣子特點(diǎn)和生活習(xí)性中，在愛(ài)護(hù)青蛙的號(hào)召中，巧妙地嵌入了青字族的一些字，既有利于學(xué)生讀文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又宣傳了環(huán)保意識(shí)。 2.課文插圖描寫的是一只青蛙在田里捕捉蟲(chóng)子，有利于學(xué)生圖文結(jié)合，了解句子意思，了解兒歌內(nèi)容。 學(xué)情分析： 1.學(xué)生新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)新知的必要條件，通過(guò)診斷測(cè)試（復(fù)習(xí)），了解學(xué)生狀況進(jìn)行調(diào)整是十分必要的。 2.雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由

2、于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長(zhǎng)的假期，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的， 因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中。 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。 2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道青蛙的益處，產(chǎn)生保護(hù)青蛙的愿望。 3.認(rèn)識(shí)偏旁病字旁，認(rèn)識(shí)形聲字，能正確認(rèn)讀“清”等 12 個(gè)生字新詞。 4.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折提”，能正確讀寫“青”等 7 個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。 5.認(rèn)識(shí)“形聲字”，學(xué)習(xí)借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字，能正確選字填空組詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能正確朗讀課文。 2.能正確認(rèn)讀“清”等

3、12 個(gè)生字新詞，正確讀寫“青”等 7 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)： 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道青蛙的益處， 產(chǎn)生保護(hù)青蛙的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：“清”等 12 個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（注音和不注音的各一套），“青”等7 個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫 PPT。 學(xué)生：每人一套“清”等 12 個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)復(fù)習(xí)有關(guān)的聲母、韻母。 1. PPT 出示下面的聲母、韻母： qingqin ngn shs cq jz出示任務(wù)：自由讀讀這些聲母、韻母，注意讀準(zhǔn)音。 2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊

4、讀。 小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)舌面音、舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。 （二）復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。 1.PPT 出示有關(guān)字詞：青蛙天氣醫(yī)生出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。 3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。 （三）復(fù)習(xí)有關(guān)偏旁。 1.PPT 出示有關(guān)偏旁： 日日字旁 氵三點(diǎn)水旁 忄豎心旁 讠言字旁 目 目字旁 出示任務(wù)：讀一讀，說(shuō)說(shuō)有這些偏旁的字一般與什么有關(guān)。 2.反饋指導(dǎo)。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)糾正。 3.小結(jié)：有些偏旁會(huì)表示一些字與一些事物、狀況有關(guān)，我們了解了，對(duì)識(shí)字和寫

5、字有很大的幫助。 （四）看圖激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字課文春夏秋冬和姓氏歌，今天又要學(xué)習(xí)新的識(shí)字課文了，是一篇與什么有關(guān)的課文呢？我們先看一幅圖。 出示任務(wù)：（PPT 出示課文插圖）仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖畫畫的是什么地方？畫的是一只什么小動(dòng)物？它長(zhǎng)什么樣子的？它在干什么？ 個(gè)體操作思考。 2.反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)：（學(xué)生答案只要求意思相同，不要求文字雷同。以下要求相同不在說(shuō)明。） 圖畫畫的是稻田。畫的是一只小青蛙。它綠綠的皮膚，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。它正在捕捉害蟲(chóng)。 3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，話說(shuō)得很完整。那能猜猜今天學(xué)習(xí)的課文是什么課題嗎？請(qǐng)看老師板書課文題

6、目。 老師板書題目：小青蛙全班齊讀課題。 4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是寫誰(shuí)的呢？（預(yù)設(shè)：小青蛙）課文寫了小青蛙的什么呢？我們學(xué)習(xí)這篇識(shí)字課文，不但要知道課文寫了小青蛙的什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，了解識(shí)字的一些新知識(shí)，把課文讀準(zhǔn)確通順。 二、學(xué)習(xí)朗讀課文。 （一）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。 1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。 2.反饋指導(dǎo)：指名分三部分在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。 3.出示任務(wù)：再朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。 個(gè)體讀，同桌

7、互讀互糾。 4.反饋指導(dǎo)：指名分三部分在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議；一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。 5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。 （二）學(xué)習(xí)把課文讀通順。 1.導(dǎo)語(yǔ)：課文是一首兒歌，兒歌的朗讀講究的是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。 出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。 2.反饋指導(dǎo)：指名分三部分在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議；一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。 3.自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。 4.小結(jié)：兒歌的朗讀與歌謠的朗讀一樣，要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一

8、樣， 所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。 三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁。 （一）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀！那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎？ 出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。 2.反饋指導(dǎo)： （1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。 （2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的 23 個(gè)學(xué)生） 相機(jī)指導(dǎo)。 （3）全班齊拼讀。 3.音難字教學(xué)。 出示任務(wù)：你覺(jué)得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的？（使用字卡（注音的），注意歸類學(xué)習(xí)和正音。） （2）反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)：后鼻韻母：清、晴、睛、情、請(qǐng)、讓；翹舌

9、音：事。正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固（直呼）。 4.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。 出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。（字卡出示：清、晴、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、?。?4.反饋指導(dǎo)。 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。） 將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。 小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。 （

10、二）學(xué)習(xí)新的偏旁。 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁？ 2.反饋指導(dǎo)： ?。ā梆凇薄氨保┎∽诸^ 3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！是“病”字的病字頭。（一邊通過(guò) PPT 演示，一邊講解）病字頭的字，一般與身體不適、疾病有關(guān)。如“疼痛”。 4.PPT 示，齊讀一遍： “病”字“疒”，病字頭 5.小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：病字頭。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。 6.

11、朗讀課文。 導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，一定能把課文讀的更好，能做到嗎？ 全班一起擊掌朗讀課文。 四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。 1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 2.游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。 五、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，激發(fā)保護(hù)青蛙的愿望。 （一）圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。 1.導(dǎo)語(yǔ)：我們觀察了課文的插圖，學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，朗讀了課文，接著， 我們還要了解這首兒歌的內(nèi)容。 出示任務(wù)：（PPT 出示插圖）朗讀課文，對(duì)照課文插圖，想一想，兒歌中哪些句子是寫出插圖內(nèi)容的，用橫線畫出來(lái)。 個(gè)體操作思考，同桌交流。 2 反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報(bào)，匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。） 預(yù)設(shè)： 句 1：河水清清天

12、氣晴，小小青蛙大眼睛。（追問(wèn)：這一句寫了小青蛙的什么？預(yù)設(shè)：樣子。） 句 2：保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。（追問(wèn)：這一句寫了小青蛙的什么？預(yù)設(shè)：本領(lǐng)。） 3.小結(jié)：（齊讀這兩句后）同學(xué)們真會(huì)看圖學(xué)文。兒歌的第一句告訴我們小青蛙樣子最大的特征就是大眼睛，第二句告訴我們小青蛙有吃害蟲(chóng)保護(hù)禾苗的本領(lǐng)。 （二）激發(fā)保護(hù)青蛙的愿望。 1.提問(wèn)：既然小青蛙吃害蟲(chóng)保護(hù)禾苗，那么我們應(yīng)該為小青蛙做些什么事情呢？（預(yù)設(shè)：保護(hù)小青蛙）兒歌哪一句告訴我們要這樣做的？（齊朗讀兒歌最后一句。） 2.小結(jié)：對(duì)呀！小青蛙為我們保護(hù)禾苗，我們就應(yīng)該保護(hù)它們。讓我們?cè)谏钪幸黄饋?lái)保護(hù)小青蛙吧！ 3.齊讀全文。 六、會(huì)認(rèn)讀的

13、字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 2.游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。七、認(rèn)識(shí)形聲字。 1.導(dǎo)語(yǔ)：這一課有幾個(gè)字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 出示任務(wù)：（PPT 出示情、清、晴、請(qǐng)、睛）讀一讀，觀察這幾個(gè)字，找出它們相同和不同的地方。想一想，它們的讀音有什么相同和不同的地方？ 個(gè)體操作思考。 2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)： 它們相同的是右邊的偏旁是“青”字。不同的是左邊的偏旁不同，分別是豎 心旁、三點(diǎn)水旁、日字旁、言字旁和目字旁。 他們的讀音都有相同的韻母“in”。“情”“清”“晴”“請(qǐng)”聲母相同，只是聲調(diào)不一樣；“睛”聲母是“j”。 3.小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課

14、文前，我們復(fù)習(xí)了這幾個(gè)字的偏旁：豎心旁、三點(diǎn)水旁、日字旁、言字旁和目字旁，知道了有這些偏旁的字一般與什么有關(guān)系。這一類表示與什么有關(guān)系的偏旁，我們給它們起了一個(gè)名字，叫做“形旁”（PPT 示）； 而情”“清”“晴”“請(qǐng)”“晴”這五個(gè)字，都有一個(gè)“青”字做偏旁，而且它 們的讀音都與“青”字有關(guān)，那么，這一類表示讀音的偏旁，我們也給它們起了 一個(gè)名字，叫做“聲旁”（PPT 示）；由一個(gè)形旁和一個(gè)聲旁組成的字，我們也給它們起了一個(gè)名字，叫做“形聲字”（PPT 示）。例如，我們今天學(xué)習(xí)的“護(hù)”字、“病”字，還有第一課學(xué)習(xí)的“霜”字、“飄”字，也是形聲字。了解了形聲字的特點(diǎn)，對(duì)我們識(shí)字有很大的幫助的。

15、八、寫字指導(dǎo)。 （一）字形教學(xué)。 1.PPT 示會(huì)寫的字，讀一遍。 2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。） （二）指導(dǎo)書寫。 1.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：氣、生；左右結(jié)構(gòu)：情、清、晴、請(qǐng)；上下結(jié)構(gòu)：青。 2. 指導(dǎo) “青”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。） （1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順，訂正后全體一起書空說(shuō)筆畫筆順。 （2）觀察并說(shuō)說(shuō)“青”各筆畫起止位置。 （3）范寫“青”，重點(diǎn)提示上部三橫的長(zhǎng)短，“月”字撇變豎，所有的橫間距相等。 （4）學(xué)生

16、在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè) 3.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折提”，指導(dǎo)寫“情”“清”“晴”“請(qǐng)”。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)”字有一個(gè)新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它叫是“橫折提”?！皺M 折提”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。 （2）范寫“橫折提”，邊寫邊解說(shuō)書寫要領(lǐng)輕按成點(diǎn)，輕輕向右成短橫，再輕按成點(diǎn)寫折，折成豎勢(shì)，然后往右斜上方行筆，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面成提。 （3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“橫折提”。 （4）分別指名說(shuō)說(shuō)“情”“清”“晴”“請(qǐng)”的筆畫筆順，訂正一個(gè)字全 體一起書空說(shuō)這個(gè)字的筆畫筆順。 （5）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。 （6）分別范寫“情”“清”“晴”“請(qǐng)”，提示：都

17、是左窄右寬?！扒椤弊帧扒唷北蓉Q心旁上下稍出；豎心旁右點(diǎn)比左點(diǎn)高，“情”字長(zhǎng)橫，靠近豎心旁的豎，在右點(diǎn)下方起筆；“月”的豎壓豎中線?！扒濉弊帧扒唷北热c(diǎn)水旁上下都突出，三點(diǎn)水旁呈弧形，提的收筆與第二點(diǎn)的收筆位置齊平；“青”的長(zhǎng)橫在 三點(diǎn)水旁提的收筆上方起筆，“月”的豎壓豎中線。 “晴”字“青”比日字旁上下都突出；日字旁瘦窄；“青”的長(zhǎng)橫在日字旁第一短橫旁起筆，“月”的豎壓豎中線?！罢?qǐng)”字青”比言字旁上下都突出；言字旁的點(diǎn)與折同一直線；“青” 的長(zhǎng)橫靠近言字旁折的下方位置起筆，“月”的豎壓豎中線。 （7）范寫、提示一個(gè)，學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)， 寫另一個(gè)。 5.指導(dǎo)“氣”“生”的書寫。 （1）指名說(shuō)說(shuō)“氣”“生”的筆畫筆順，訂正一個(gè)字全體一起書空說(shuō)一個(gè)字的筆畫筆順。 （2）觀察并說(shuō)說(shuō)氣”“生”各筆畫起止位置。 （3）范寫氣”“生”，分別提示各筆畫起止；“氣”字注意橫的間距相等，橫折彎鉤的橫過(guò)橫中線四分之一折，彎靠近豎中線；“生”字三橫的間距相等， 豎壓豎中線。 （4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。九、完成課后填空練習(xí)。 1.導(dǎo)語(yǔ)：我們了解了什么叫形聲字，知道了