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文檔簡介
1、第 一 篇 作 文題 目:寫一篇調(diào)查報告目 標(biāo):1、 指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料,并 就資料發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握寫調(diào)查報告的一般格式,引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān) 注社會,調(diào)查研究,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告。3、題目根據(jù)自己所選的材料來擬定。準(zhǔn) 備: 1、通過查找圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料 。 2、結(jié)合自己所學(xué)課文,將自己的搜集的資料整理成一篇習(xí)作。習(xí)作時間:四課時習(xí)作過程:第 一 課 時一、激趣引入1.談話:同學(xué)們在以往的學(xué)習(xí)過程中,已經(jīng)研究了許多問題,成了研究專家了,怎么讓別人了解自己研究的問題呢?那就要寫研究報告。研究報告聽上去很艱深,實際上我
2、們都寫過。2.引入:我們四年級時學(xué)過寫讀書報告,大家一定還記得讀書報告有一定的格式和內(nèi)容要求,需要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡介、讀書收獲及心得。今天我們來學(xué)習(xí)寫另一種報告調(diào)查報告。二、了解調(diào)查報告1.什么是調(diào)查報告?調(diào)查報告是對某一事件、某一人物、某一問題,通過深入細(xì)致的調(diào)查研究之后所寫出的真實地反映情況的書面報告。一般包括調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、調(diào)查的內(nèi)容、提出自己的看法等等。2.調(diào)查報告的基本格式:(1)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,如“關(guān)于的調(diào)查報告”“調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,如“為什么香港能回歸祖國”。(2)正文。先要寫明調(diào)查對
3、象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況等基本情況,進(jìn)而提出自己的觀點;還可以開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,再與以往的歷史相比較。然后詳述調(diào)查中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。(3)結(jié)尾。結(jié)尾可以引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;也可以展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。三、結(jié)合本單元習(xí)作要求指導(dǎo)寫作1.提示寫作的內(nèi)容。指名讀課本中的要求:把你們了解到的情況寫出來,比如地理位置、被侵占的過程、回歸的過程、現(xiàn)在的情況,等等。也可以把你們的看法、感想也寫下來??梢苑殖蓭讉€部分寫,每個部分加一個小標(biāo)題;也可以用表格的形式寫;還可以附上有關(guān)的圖片。2.小組合作,根據(jù)搜集到的資料討論調(diào)查報告的提綱。3.舉例指導(dǎo)。指名簡單地
4、介紹自己的寫作提綱,相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作1.提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題,注意打好標(biāo)點符號,盡量減少錯別字。2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視,對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。 第二課時一、引導(dǎo)學(xué)生自評習(xí)作1.回憶習(xí)作指導(dǎo)課上的習(xí)作要求。2.談話:中國有句古訓(xùn):“人貴有自知之明”。我們今天的作文評改課,就先來自查自省,給自己的作文一個恰如其分的評價如何?3.學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作,就作文中的字、詞、句、標(biāo)點,仔細(xì)地檢查修改。4.對照調(diào)查報告的內(nèi)容、格式等,檢查評價自己的習(xí)作。5.綜合自己的寫作態(tài)度、寫作質(zhì)量,寫出恰當(dāng)?shù)?、比較具體的自我評價。二、引導(dǎo)學(xué)生互相評改習(xí)作 1.過渡:大家最擅長的恐怕還是給別人評判,熱
5、心的同學(xué)也很高興能批評別人的習(xí)作,這樣可以進(jìn)一步提高自己的習(xí)作水平!評價別的習(xí)作,實際上也是一個學(xué)習(xí)的過程,所以,接下來的作文評價,我們要評價別的習(xí)作。2.提示評價要求。本著尊重他人的觀點,認(rèn)真閱讀,細(xì)心檢查,熱心指出缺點,不吝嗇地贊美習(xí)作的優(yōu)點。最好是將自己的意見寫在作文的后面,不貿(mào)然修改。3.將學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分,每組互評習(xí)作。由一人讀,其他人提出評價意見,組長寫下評語。教師在巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。三、推薦典型作文,集體評析1.佳作放送。小組推薦讀到的最好習(xí)作,朗讀出來,大家一起學(xué)習(xí)習(xí)作的優(yōu)點。2.典型習(xí)作分析。從發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作中挑選一篇,用投影儀展示出來,或朗讀。集體評改這篇習(xí)作。四
6、、總結(jié)1.對本次習(xí)作的質(zhì)量進(jìn)行評價。2.對自評、互評情況進(jìn)行評價總結(jié)。第 二 篇 習(xí) 作。習(xí)作文題:以“我喜歡的一處景物”為題,寫一篇習(xí)作。習(xí)作要求:寫一處自己熟悉和喜愛的景物,訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。習(xí)作重點:要寫出這處景物吸引人的地方,訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。習(xí)作時間:4課時。習(xí)作過程:第 一 課 時一、激趣導(dǎo)入 天山勝景令人向往,水城威尼斯讓人留戀,埃及金字塔神奇而迷人其實,并不是名勝名景才美,美無處不在,有句話說得好,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們做一個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人
7、,一起來感受生活中的美,描繪生活中的美。二、明確寫作要求1.出示寫作提示,學(xué)生邊讀邊思考,題中向我們提示了什么?并提出了哪些具體的要求?2.交流:(1)寫你熟悉和喜愛的一處景物。如果你生活在鄉(xiāng)村,可以寫蒼翠的山嶺,陰涼的樹林,平靜的水庫,潺潺的溪流,一棵老槐樹,一座菜園,一個池塘,一座小橋,一個院子假如你生活在城市,可以寫市政廣場,街心花園,小區(qū)綠地,一個公園,一所學(xué)校,一段林蔭道,一個大院除了寫景物,還可以寫人們在其中的活動,還可以寫四季的變化、晴雨晨昏的不同。(2)要求:不要面面俱到,可以選兩三個有特點的地方來寫。注意觀察,如果方便,習(xí)作的時候還可以專門去觀察、感受。也可以在習(xí)作前閱讀其他
8、寫景的文章,看別人是怎么寫的。題目自擬。三、交流拓展思路哪個地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象?它們美在哪兒?有什么樣的特點?指名說說,再在小組內(nèi)交流。四、學(xué)生醞釀寫作1.提示:確定好自己的寫作內(nèi)容,可以打腹稿,也可以列出寫作提綱。2.選取有特色的幾點來具體詳細(xì)地描寫,不必面面俱到。3.從以前讀到或者學(xué)過的文章中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)把自己的文章結(jié)構(gòu)處理得更好,把事物的特點刻畫得更生動,把語言寫得更美。第 二 課 時一、談話導(dǎo)入:上節(jié)課大家暢談了自己喜歡的一處景物,非常的投入。今天,讓我們把自己的暢想整理成習(xí)作,題目自擬。二、習(xí)作指導(dǎo)。1、可以寫這處景物最吸引人的地方,如果是別人不熟悉的地方,要說景物的特
9、點。2、列提綱。選好材后,就將自己的構(gòu)思寫下來,要怎么寫,按照什么順序?qū)?,都要列成提綱,爭取做到敘述清楚明白。4、記敘的活動過程要完整。要寫清楚景物的特點,寫作時不能有頭無尾或者由尾無頭。雖然表達(dá)的方式和順序可以使多種多樣的,但有關(guān)的記敘要素要交代清楚。5、選材要突出,符合中心,學(xué)會使用各種敘述方法。6、修改。多讀幾遍,及時修改文中不恰當(dāng)?shù)牡胤?,這樣的習(xí)作定是一次成功的習(xí)作。 三、學(xué)生習(xí)作。第 三 篇 習(xí) 作習(xí)作題目:第一次 習(xí)作要求: 1、這次習(xí)作是對課文我的第一首詩的延續(xù)與補充。習(xí)作之前讓學(xué)生充分感悟,在記憶中搜尋印象最深刻的“第一次”,指導(dǎo)學(xué)生說,說了再寫。要求寫真實的事件,真實地表達(dá)自
10、己的感受。要圍繞某個意思寫,突出一個中心,不需要面面俱到。寫作中要指導(dǎo)學(xué)生通過對神態(tài)、動作、語言、場面、心理活動的描寫來將文章寫得有趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,促使學(xué)生形成良好的交流習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生寫作,培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,提高語文寫作水平。習(xí)作重點:寫作中要指導(dǎo)學(xué)生通過對神態(tài)、動作、語言、場面、心理活動的描寫來將文章寫得有趣。習(xí)作時間:4課時。習(xí)作過程:第 一 課 時一、談話導(dǎo)入第一次的經(jīng)歷是那么令人難忘,你記得第一次出外旅游嗎?你感受過第一次成功的喜悅嗎?你記得第一個握住你的手寫字的人嗎?第一次在教室落淚、第一次成功脫險、第一次善意的幫助、第一次羞澀的求助自從我們
11、有意識以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能說明白這“第一次”的奧妙呢?今天,我們就第一次在課堂上來討論我們的“第一次”板書:第一次二、口語交際1.小組交流說說自己的第一次要求:說真實的故事,表達(dá)真實的感受。將故事說具體、有趣。組內(nèi)評價交流,推選一人全班交流。2.全班交流。聽的要求:聽清楚故事的內(nèi)容。針對講述的內(nèi)容作出評價,說說故事哪兒有意思?為什么有意思?對同學(xué)講的內(nèi)容你有什么意見或者建議?交際要求:將故事說明白,說具體、有趣,突出重點。要談?wù)勛约赫鎸嵉捏w會。三、指導(dǎo)方法通過剛才的活動,你有什么收獲?怎樣才能將故事講明白、講生動?四、總結(jié)第 二 課 時一、指導(dǎo)
12、寫作方法1.同學(xué)們的故事都很有趣,但怎樣將故事寫得有趣呢?這里面是有方法的。2.出示例文我的第一首詩。(1)自由閱讀例文,說說你的整體感受。(2)例文哪些地方寫得仔細(xì)。例文最成功的地方在哪兒?(語言、心理活動的描寫)(3)作者從他的這一次經(jīng)歷中感受到什么?我們怎樣選擇有意義的素材,體現(xiàn)“以小見大”的思想?(4)總結(jié)方法。同學(xué)們,做任何事情都要講究方法,有了方法,做起事情來就不會覺得困難。聰明的孩子,從上面的討論中,你能找到一些寫作的方法嗎?小結(jié):要把作文寫具體,就要把人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫仔細(xì)。二、學(xué)生寫作1.剛才我們知道了怎樣把故事寫得有趣,請同學(xué)們按剛才的方法把自己的故事寫一寫
13、。要求:(1)將故事寫下來。(故事內(nèi)容真有趣,動作神態(tài)寫仔細(xì))(2)注意寫作格式,正確運用標(biāo)點符號。2.學(xué)生習(xí)作。3.讀習(xí)作,點評。出示學(xué)生的文章片段:優(yōu):(12名)(紅筆圈記)他(她)的文章什么地方最有趣?你能給他(她)的文章提什么小建議,使文章更好嗎?一般:(紅筆改)這是我們班上一個同學(xué)的作文,他想聽聽同學(xué)們的意見。(重點問題:動作神態(tài)具體仔細(xì))4.互相改作文。要求:讀詞、句、字、標(biāo)點改三、總結(jié) 第 四 篇 習(xí) 作 習(xí)作題目:讓我感動的一件事。習(xí)作要求:請以“讓我感動的一件事”為題寫一篇習(xí)作。對于已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元語文樂園的學(xué)生來說,并不是一件非常難的事。讓學(xué)生理出自己經(jīng)歷的一件真實的事,充
14、分地說,說出細(xì)節(jié),這樣才能達(dá)到提示中的要求。在說的過程中,師生互動,不斷挖掘真實經(jīng)歷中的細(xì)節(jié),讓學(xué)生明白如何寫具體。習(xí)作重點:不斷挖掘真實經(jīng)歷中的細(xì)節(jié),讓學(xué)生明白如何寫具體。習(xí)作準(zhǔn)備: 每人都仔細(xì)地回顧自己難忘的親身經(jīng)歷的事情。習(xí)作時間:四課時。習(xí)作過程:第 一 課 時一、明確習(xí)作要求請以“讓我感動的一件事”為題寫一篇習(xí)作。提示:1.寫自己經(jīng)歷的一件真實的事情,比如師長的關(guān)愛、同學(xué)的幫助2.“令人感動的一件事”,可能是大事,更可能是看似微不足道的小事。注意觀察、體會日常小事中表現(xiàn)出來的人心的善和美。3.注意先后順序,把事情的過程寫清楚。但關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。4.抓住人物(包括你自己)的動作
15、、語言、表情等細(xì)節(jié),寫出人物的心情。二、指導(dǎo)習(xí)作1.談話導(dǎo)入:請你說一說讓自己感動的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生有條理地說,把事情的前因后果說清楚。3.重點指導(dǎo)學(xué)生說詳細(xì),教師與學(xué)生互動,深入挖掘,直到細(xì)節(jié)清楚為止,為其他同學(xué)樹立榜樣。4.學(xué)生完成習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。三、現(xiàn)場點評隨機(jī)抽查學(xué)生習(xí)作,進(jìn)行講評,指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事,寫完整,寫具體。第 二 課 時一、引導(dǎo)學(xué)生自評把自己的習(xí)作讀一讀,重點修改不通順的地方,還有標(biāo)點符號的用法,把寫得不具體的地方進(jìn)行潤色,使之更加完美。二、引導(dǎo)學(xué)生互評交換習(xí)作,按教師前面提出的方法相互修改,請用上修改符號。要求:發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點,同時,幫助對方提出修改意見,可以對習(xí)作
16、進(jìn)行修改。三、教師點評教師評價本次習(xí)作情況。隨機(jī)抽取三類(優(yōu)、良、一般)習(xí)作,逐一進(jìn)行點評。四、學(xué)生謄寫習(xí)作第 五 篇 習(xí) 作習(xí)作題目:寫讀后感。習(xí)作要求:應(yīng)讓學(xué)生先知道什么是讀后感,寫讀后感有什么好處,然后再結(jié)合學(xué)過的課文學(xué)習(xí)寫讀后感的方法。重點要指導(dǎo)學(xué)生在寫作時處理好“讀”與“感”的關(guān)系。如果能欣賞一兩篇讀后感例文,更利于學(xué)生掌握讀后感的寫作方法。習(xí)作重點:以“感”為主,寫出真實的看法或見解。習(xí)作時間:四課時。習(xí)作過程: 第 一 課 時一、巧設(shè)情境,激發(fā)興趣。同學(xué)們,前幾天我與幾個熟識的朋友聊天,他們問我,他們家已上六年級的孩子讀什么書好,看哪些影視節(jié)目好。我一時真回答不上來,今天我想請同
17、學(xué)們來幫幫我。今天就把你看書或看電影的感受寫下來。二、讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。1、什么是讀(觀)后感?讀(觀)后感應(yīng)該以什么為主線。? 2、怎樣去寫讀(觀)后感? 根據(jù)學(xué)生的回答明確習(xí)作要求。 (1)從最近讀的書、看的電視節(jié)目中,選擇感受最深的將它寫下來。 (2)寫清看的什么內(nèi)容,聯(lián)系生活實際和思想實際,寫出自己的真實看法或想法。 (3)題目自擬三、指導(dǎo)習(xí)作1、簡單介紹書或影視節(jié)目的內(nèi)容。2、感受要真實。3、聯(lián)系實際。四、討論選題材1、自己擬定2、小組討論、交流3、全班交流五、根據(jù)要求自己習(xí)作第二課時一、學(xué)生自己寫作,教師幫助寫作有困難的學(xué)生。二、修改習(xí)作1、自己修改2、同座位修改3、推薦習(xí)
18、作,全班評改三、借鑒寫法,重新自己修改四、謄抄習(xí)作范文讀只有一個地球有感地球這位人類的母親,這個生命的搖籃。只有一個地球這篇課文使我進(jìn)一步了解了愛護(hù)地球,就是愛護(hù)我們自己的道理。課文講到由于人們不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源,隨意破壞自然環(huán)境,不顧后果地濫用化學(xué)用品,造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。這是給我們提出的警告,這使我們深深認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。在日常生活中,我們經(jīng)??梢钥吹饺藗兤茐纳鷳B(tài)環(huán)境所帶來的惡劣后果。在黃土高原,很久以前,那里還是茂密的森林、土壤肥沃的地方,但是由于人們大量的砍伐樹木,毀壞了森林,生態(tài)環(huán)境遭到破壞,致使水土流失,黃河河床抬高,河水四處泛濫,給兩岸人民
19、帶來了深重的災(zāi)難。活生生的例子告訴我們:隨意破壞環(huán)境,就是在懲罰我們自己。由此想到,我們小學(xué)生應(yīng)該干什么呢?從前,我們把塑料袋隨處亂扔,還到田里捉青蛙。我現(xiàn)在懂了,愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,就是愛護(hù)我們自己,我們不要捕捉益蟲。從現(xiàn)在開始,樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念,對那些破壞環(huán)境的人,要理直氣壯地制止。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,這是對人們發(fā)出的呼聲,我們要愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的家園。 第 六 篇 習(xí) 作習(xí)作題目:寫一篇小故事習(xí)作要求:要求作文能寫通順,形象生動,有細(xì)致具體的描寫,并且能在習(xí)作中有自己的看法。習(xí)作重點:要求作文能寫通順,形象生動,有細(xì)致具體的描寫。 習(xí)作時間:四課時。習(xí)作過程: 第
20、 一 課 時 一、導(dǎo)入上節(jié)課我們開展了一個精彩的故事會,這節(jié)課我們就把我們講的故事寫下來。先請同學(xué)們默讀習(xí)作要求。習(xí)作要求說得很明確。談?wù)勛约簩α?xí)作要求的理解。二、“根據(jù)資料和講故事、聽故事時受到的啟發(fā),豐富、完善你講的故事”這句話怎么理解?三、“把別人感興趣的地方寫細(xì)致,寫具體?!痹趺粗滥男┑胤绞莿e人感興趣的呢?怎么才能寫得細(xì)致、具體呢?讓學(xué)生討論交流。(可以把故事再講一遍給別人聽,要別人提出意見,就知道哪些地方是別人最感興趣的了。)四、學(xué)生打草稿,教師巡視五、謄寫作文 第 二 課 時 一、談話揭題。上節(jié)課,我們進(jìn)行了一次有意義的故事會,現(xiàn)在讓我們所講的內(nèi)容寫下來。二、指導(dǎo)寫作。1、題目自
21、擬。2、可以寫自己在課堂上講的故事,也可以寫老師和同學(xué)們講的故事。3、可以按照先后順序?qū)懗鰜恚阎饕氖虑閷懬宄?,寫詳?xì)。4、還可以把上面討論的一些內(nèi)容寫進(jìn)來。三、學(xué)生習(xí)作教師巡視學(xué)生習(xí)作的情況,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點并進(jìn)行鼓勵,針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自評、小組評改。第 七 篇 習(xí) 作習(xí)作題目:把往年春節(jié)的情景寫一寫習(xí)作目標(biāo):注意寫過年時特有的情景??梢詫懸患?,也可以寫某一天的經(jīng)歷。如果寫一天的經(jīng)歷,要圍繞某個意思寫,比如忙碌、熱鬧、快樂主要寫與此有關(guān)的事情,不要面面俱到。寫事情的時候,也要寫到人,通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受??梢韵群屯瑢W(xué)交流
22、一下過年的經(jīng)歷,互相啟發(fā)。習(xí)作重點:學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時的情景,要求詳略得當(dāng),敘述流暢,提高學(xué)生習(xí)作能力。習(xí)作時間:4課時。習(xí)作過程: 第一課時一、談話導(dǎo)入新課1.春節(jié)快到了,現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧,是不是又想起了往年過年的情景呢?2.談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。二、習(xí)作1.同學(xué)們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里,你們覺得怎么樣呢?(雜亂無章、沒有中心、沒有重點)2.習(xí)作要求:注意寫過年時特有的情景。可以寫一件事,也可以寫某一天的經(jīng)歷。如果寫一天的經(jīng)歷,要圍繞某個意思寫,比如忙碌、熱鬧、快樂主要寫與此有關(guān)的事情,不要面面俱到。寫事情的時候,
23、也要寫到人,通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受??梢韵群屯瑢W(xué)交流一下過年的經(jīng)歷,互相啟發(fā)。3.學(xué)生作文。第 二 課 時一、談話導(dǎo)入,引出課題。這次習(xí)作要求學(xué)生把往年春節(jié)的情景寫一寫。這是在學(xué)習(xí)本單元課文北京的春節(jié)火的節(jié)日的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。習(xí)作之前可以先讓學(xué)生互相說,說了再寫??梢詫懸患拢部梢詫懩骋惶斓慕?jīng)歷。寫某一天的經(jīng)歷要圍繞某個意思寫,突出一個中心,不需要面面俱到。寫事的時候,可以通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。敘述時要注意有前有后,有詳有略,自然流暢。二、交流、明確要求。1、小組交流,評價指導(dǎo)、互改習(xí)作。根據(jù)習(xí)作提示,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,把自己的習(xí)作和小組
24、的同學(xué)們進(jìn)行交流,互相改進(jìn)。1)、自己把習(xí)作讀兩遍,把不通順的地方改通順。 2)、看語言是否準(zhǔn)確,觀點是否鮮明。3)、把習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽,互相修改。2、集體交流,在交流匯報中,教師要鼓勵學(xué)生大膽參與,勇敢表述。三、借鑒優(yōu)點,修改習(xí)作。 五、習(xí)作修改完后,抄到作文本上。第 八 篇 習(xí) 作習(xí)作題目:編寫故事。習(xí)作要求:1、根據(jù)現(xiàn)有提示和背景文字,通過想象編寫故事。重在引導(dǎo)學(xué)生虛構(gòu)一個有情節(jié)變化的故事框架,在此基礎(chǔ)上,還要安排好主次,行文時更多著墨于主要部分及有意味的細(xì)節(jié)。但不可要求過高,要漸進(jìn)地指導(dǎo)、訓(xùn)練。2.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開想象。習(xí)作重點:創(chuàng)意想象,設(shè)計有情節(jié)變化
25、的故事框架。習(xí)作時間:4課時。習(xí)作過程: 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境聽音樂猜動物游戲。大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽聽,誰來了?(不限于書中所說幾種動物,如果學(xué)生猜成了別的小動物,也允許。)二、創(chuàng)編故事1.大家看,這么多的動物聚在一起,多么有意思!2.早上,一縷陽光射進(jìn)樹林,小動物們紛紛醒了。讓學(xué)生按自己的想象活動起來。(放松情緒,營造大膽想象氣氛)3.出示“和睦相處”,請你用自己的表演表現(xiàn)這個詞。(不設(shè)限制,不作評價,繼續(xù)營造故事環(huán)境,營造大膽想象氣氛。)4.在學(xué)生表演進(jìn)入情境時,師扮演獵人上,捉住小猴。此段盡量設(shè)計得富有戲劇性。如:獵人上:聽說,這山里有猴子,看來不假呀,瞧這地兒,深山老林的。這一趟,一定不會空跑的。轉(zhuǎn)身神秘地說:馬戲團(tuán)的老板出高價買只猴子??礃幼樱@次我發(fā)財嘍?。ㄟ@樣的定調(diào)會使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。)5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀!看誰的辦法最好,大膽想象吧!6.分小組討論。7.簡略交流匯報。師可通過點評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)造的情節(jié)盡量符合小動物本身的特點;情節(jié)力爭有波瀾。如:你的辦法利用了小兔的長處,真妙!你的故事峰回路轉(zhuǎn),真讓人著迷。同時師略作追問,使學(xué)生思維更深入,方案更具體。8.那你們就排練一下,待會兒表演表演吧。分小組排練。師巡視,關(guān)注各組參與情況,
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