六年級上作文教案

1、第 一 篇 作 文題 目：寫一篇調(diào)查報告目 標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料，并 就資料發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握寫調(diào)查報告的一般格式，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān) 注社會，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告。3、題目根據(jù)自己所選的材料來擬定。準(zhǔn) 備： 1、通過查找圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料 。 2、結(jié)合自己所學(xué)課文，將自己的搜集的資料整理成一篇習(xí)作。習(xí)作時間：四課時習(xí)作過程：第 一 課 時一、激趣引入1.談話：同學(xué)們在以往的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)研究了許多問題，成了研究專家了，怎么讓別人了解自己研究的問題呢？那就要寫研究報告。研究報告聽上去很艱深，實際上我

2、們都寫過。2.引入：我們四年級時學(xué)過寫讀書報告，大家一定還記得讀書報告有一定的格式和內(nèi)容要求，需要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡介、讀書收獲及心得。今天我們來學(xué)習(xí)寫另一種報告調(diào)查報告。二、了解調(diào)查報告1.什么是調(diào)查報告？調(diào)查報告是對某一事件、某一人物、某一問題，通過深入細(xì)致的調(diào)查研究之后所寫出的真實地反映情況的書面報告。一般包括調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、調(diào)查的內(nèi)容、提出自己的看法等等。2.調(diào)查報告的基本格式：（1）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，如“關(guān)于的調(diào)查報告”“調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，如“為什么香港能回歸祖國”。（2）正文。先要寫明調(diào)查對

3、象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況等基本情況，進(jìn)而提出自己的觀點；還可以開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，再與以往的歷史相比較。然后詳述調(diào)查中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。（3）結(jié)尾。結(jié)尾可以引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；也可以展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。三、結(jié)合本單元習(xí)作要求指導(dǎo)寫作1.提示寫作的內(nèi)容。指名讀課本中的要求：把你們了解到的情況寫出來，比如地理位置、被侵占的過程、回歸的過程、現(xiàn)在的情況，等等。也可以把你們的看法、感想也寫下來?？梢苑殖蓭讉€部分寫，每個部分加一個小標(biāo)題；也可以用表格的形式寫；還可以附上有關(guān)的圖片。2.小組合作，根據(jù)搜集到的資料討論調(diào)查報告的提綱。3.舉例指導(dǎo)。指名簡單地

4、介紹自己的寫作提綱，相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作1.提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題，注意打好標(biāo)點符號，盡量減少錯別字。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。 第二課時一、引導(dǎo)學(xué)生自評習(xí)作1.回憶習(xí)作指導(dǎo)課上的習(xí)作要求。2.談話：中國有句古訓(xùn)：“人貴有自知之明”。我們今天的作文評改課，就先來自查自省，給自己的作文一個恰如其分的評價如何？3.學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，就作文中的字、詞、句、標(biāo)點，仔細(xì)地檢查修改。4.對照調(diào)查報告的內(nèi)容、格式等，檢查評價自己的習(xí)作。5.綜合自己的寫作態(tài)度、寫作質(zhì)量，寫出恰當(dāng)?shù)?、比較具體的自我評價。二、引導(dǎo)學(xué)生互相評改習(xí)作 1.過渡：大家最擅長的恐怕還是給別人評判，熱

5、心的同學(xué)也很高興能批評別人的習(xí)作，這樣可以進(jìn)一步提高自己的習(xí)作水平！評價別的習(xí)作，實際上也是一個學(xué)習(xí)的過程，所以，接下來的作文評價，我們要評價別的習(xí)作。2.提示評價要求。本著尊重他人的觀點，認(rèn)真閱讀，細(xì)心檢查，熱心指出缺點，不吝嗇地贊美習(xí)作的優(yōu)點。最好是將自己的意見寫在作文的后面，不貿(mào)然修改。3.將學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分，每組互評習(xí)作。由一人讀，其他人提出評價意見，組長寫下評語。教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。三、推薦典型作文，集體評析1.佳作放送。小組推薦讀到的最好習(xí)作，朗讀出來，大家一起學(xué)習(xí)習(xí)作的優(yōu)點。2.典型習(xí)作分析。從發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作中挑選一篇，用投影儀展示出來，或朗讀。集體評改這篇習(xí)作。四

6、、總結(jié)1.對本次習(xí)作的質(zhì)量進(jìn)行評價。2.對自評、互評情況進(jìn)行評價總結(jié)。第 二 篇 習(xí) 作。習(xí)作文題：以“我喜歡的一處景物”為題，寫一篇習(xí)作。習(xí)作要求：寫一處自己熟悉和喜愛的景物，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。習(xí)作重點：要寫出這處景物吸引人的地方，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。習(xí)作時間：4課時。習(xí)作過程：第 一 課 時一、激趣導(dǎo)入 天山勝景令人向往，水城威尼斯讓人留戀，埃及金字塔神奇而迷人其實，并不是名勝名景才美，美無處不在，有句話說得好，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們做一個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人

7、，一起來感受生活中的美，描繪生活中的美。二、明確寫作要求1.出示寫作提示，學(xué)生邊讀邊思考，題中向我們提示了什么？并提出了哪些具體的要求？2.交流：（1）寫你熟悉和喜愛的一處景物。如果你生活在鄉(xiāng)村，可以寫蒼翠的山嶺，陰涼的樹林，平靜的水庫，潺潺的溪流，一棵老槐樹，一座菜園，一個池塘，一座小橋，一個院子假如你生活在城市，可以寫市政廣場，街心花園，小區(qū)綠地，一個公園，一所學(xué)校，一段林蔭道，一個大院除了寫景物，還可以寫人們在其中的活動，還可以寫四季的變化、晴雨晨昏的不同。（2）要求：不要面面俱到，可以選兩三個有特點的地方來寫。注意觀察，如果方便，習(xí)作的時候還可以專門去觀察、感受。也可以在習(xí)作前閱讀其他

8、寫景的文章，看別人是怎么寫的。題目自擬。三、交流拓展思路哪個地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象？它們美在哪兒？有什么樣的特點？指名說說，再在小組內(nèi)交流。四、學(xué)生醞釀寫作1.提示：確定好自己的寫作內(nèi)容，可以打腹稿，也可以列出寫作提綱。2.選取有特色的幾點來具體詳細(xì)地描寫，不必面面俱到。3.從以前讀到或者學(xué)過的文章中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)把自己的文章結(jié)構(gòu)處理得更好，把事物的特點刻畫得更生動，把語言寫得更美。第 二 課 時一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家暢談了自己喜歡的一處景物，非常的投入。今天，讓我們把自己的暢想整理成習(xí)作，題目自擬。二、習(xí)作指導(dǎo)。1、可以寫這處景物最吸引人的地方，如果是別人不熟悉的地方，要說景物的特

9、點。2、列提綱。選好材后，就將自己的構(gòu)思寫下來，要怎么寫，按照什么順序?qū)?，都要列成提綱，爭取做到敘述清楚明白。4、記敘的活動過程要完整。要寫清楚景物的特點，寫作時不能有頭無尾或者由尾無頭。雖然表達(dá)的方式和順序可以使多種多樣的，但有關(guān)的記敘要素要交代清楚。5、選材要突出，符合中心，學(xué)會使用各種敘述方法。6、修改。多讀幾遍，及時修改文中不恰當(dāng)?shù)牡胤?，這樣的習(xí)作定是一次成功的習(xí)作。 三、學(xué)生習(xí)作。第 三 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：第一次 習(xí)作要求： 1、這次習(xí)作是對課文我的第一首詩的延續(xù)與補充。習(xí)作之前讓學(xué)生充分感悟，在記憶中搜尋印象最深刻的“第一次”，指導(dǎo)學(xué)生說，說了再寫。要求寫真實的事件，真實地表達(dá)自

10、己的感受。要圍繞某個意思寫，突出一個中心，不需要面面俱到。寫作中要指導(dǎo)學(xué)生通過對神態(tài)、動作、語言、場面、心理活動的描寫來將文章寫得有趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促使學(xué)生形成良好的交流習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，提高語文寫作水平。習(xí)作重點：寫作中要指導(dǎo)學(xué)生通過對神態(tài)、動作、語言、場面、心理活動的描寫來將文章寫得有趣。習(xí)作時間：4課時。習(xí)作過程：第 一 課 時一、談話導(dǎo)入第一次的經(jīng)歷是那么令人難忘，你記得第一次出外旅游嗎？你感受過第一次成功的喜悅嗎？你記得第一個握住你的手寫字的人嗎？第一次在教室落淚、第一次成功脫險、第一次善意的幫助、第一次羞澀的求助自從我們

11、有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能說明白這“第一次”的奧妙呢？今天，我們就第一次在課堂上來討論我們的“第一次”板書：第一次二、口語交際1.小組交流說說自己的第一次要求：說真實的故事，表達(dá)真實的感受。將故事說具體、有趣。組內(nèi)評價交流，推選一人全班交流。2.全班交流。聽的要求：聽清楚故事的內(nèi)容。針對講述的內(nèi)容作出評價，說說故事哪兒有意思？為什么有意思？對同學(xué)講的內(nèi)容你有什么意見或者建議？交際要求：將故事說明白，說具體、有趣，突出重點。要談?wù)勛约赫鎸嵉捏w會。三、指導(dǎo)方法通過剛才的活動，你有什么收獲？怎樣才能將故事講明白、講生動？四、總結(jié)第 二 課 時一、指導(dǎo)

12、寫作方法1.同學(xué)們的故事都很有趣，但怎樣將故事寫得有趣呢？這里面是有方法的。2.出示例文我的第一首詩。（1）自由閱讀例文，說說你的整體感受。（2）例文哪些地方寫得仔細(xì)。例文最成功的地方在哪兒？（語言、心理活動的描寫）（3）作者從他的這一次經(jīng)歷中感受到什么？我們怎樣選擇有意義的素材，體現(xiàn)“以小見大”的思想？（4）總結(jié)方法。同學(xué)們，做任何事情都要講究方法，有了方法，做起事情來就不會覺得困難。聰明的孩子，從上面的討論中，你能找到一些寫作的方法嗎？小結(jié)：要把作文寫具體，就要把人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫仔細(xì)。二、學(xué)生寫作1.剛才我們知道了怎樣把故事寫得有趣，請同學(xué)們按剛才的方法把自己的故事寫一寫

13、。要求：（1）將故事寫下來。（故事內(nèi)容真有趣，動作神態(tài)寫仔細(xì)）（2）注意寫作格式，正確運用標(biāo)點符號。2.學(xué)生習(xí)作。3.讀習(xí)作，點評。出示學(xué)生的文章片段：優(yōu)：（12名）（紅筆圈記）他（她）的文章什么地方最有趣?你能給他（她）的文章提什么小建議，使文章更好嗎?一般：（紅筆改）這是我們班上一個同學(xué)的作文，他想聽聽同學(xué)們的意見。（重點問題：動作神態(tài)具體仔細(xì)）4.互相改作文。要求：讀詞、句、字、標(biāo)點改三、總結(jié) 第 四 篇 習(xí) 作 習(xí)作題目：讓我感動的一件事。習(xí)作要求：請以“讓我感動的一件事”為題寫一篇習(xí)作。對于已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元語文樂園的學(xué)生來說，并不是一件非常難的事。讓學(xué)生理出自己經(jīng)歷的一件真實的事，充

14、分地說，說出細(xì)節(jié)，這樣才能達(dá)到提示中的要求。在說的過程中，師生互動，不斷挖掘真實經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白如何寫具體。習(xí)作重點：不斷挖掘真實經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白如何寫具體。習(xí)作準(zhǔn)備: 每人都仔細(xì)地回顧自己難忘的親身經(jīng)歷的事情。習(xí)作時間：四課時。習(xí)作過程：第 一 課 時一、明確習(xí)作要求請以“讓我感動的一件事”為題寫一篇習(xí)作。提示：1.寫自己經(jīng)歷的一件真實的事情，比如師長的關(guān)愛、同學(xué)的幫助2.“令人感動的一件事”，可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。注意觀察、體會日常小事中表現(xiàn)出來的人心的善和美。3.注意先后順序，把事情的過程寫清楚。但關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。4.抓住人物（包括你自己）的動作

15、、語言、表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。二、指導(dǎo)習(xí)作1.談話導(dǎo)入：請你說一說讓自己感動的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，把事情的前因后果說清楚。3.重點指導(dǎo)學(xué)生說詳細(xì)，教師與學(xué)生互動，深入挖掘，直到細(xì)節(jié)清楚為止，為其他同學(xué)樹立榜樣。4.學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。三、現(xiàn)場點評隨機(jī)抽查學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行講評，指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，寫完整，寫具體。第 二 課 時一、引導(dǎo)學(xué)生自評把自己的習(xí)作讀一讀，重點修改不通順的地方，還有標(biāo)點符號的用法，把寫得不具體的地方進(jìn)行潤色，使之更加完美。二、引導(dǎo)學(xué)生互評交換習(xí)作，按教師前面提出的方法相互修改，請用上修改符號。要求：發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，同時，幫助對方提出修改意見，可以對習(xí)作

16、進(jìn)行修改。三、教師點評教師評價本次習(xí)作情況。隨機(jī)抽取三類（優(yōu)、良、一般）習(xí)作，逐一進(jìn)行點評。四、學(xué)生謄寫習(xí)作第 五 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：寫讀后感。習(xí)作要求：應(yīng)讓學(xué)生先知道什么是讀后感，寫讀后感有什么好處，然后再結(jié)合學(xué)過的課文學(xué)習(xí)寫讀后感的方法。重點要指導(dǎo)學(xué)生在寫作時處理好“讀”與“感”的關(guān)系。如果能欣賞一兩篇讀后感例文，更利于學(xué)生掌握讀后感的寫作方法。習(xí)作重點：以“感”為主，寫出真實的看法或見解。習(xí)作時間：四課時。習(xí)作過程： 第 一 課 時一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，前幾天我與幾個熟識的朋友聊天，他們問我，他們家已上六年級的孩子讀什么書好，看哪些影視節(jié)目好。我一時真回答不上來，今天我想請同

17、學(xué)們來幫幫我。今天就把你看書或看電影的感受寫下來。二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。1、什么是讀（觀）后感？讀（觀）后感應(yīng)該以什么為主線。？ 2、怎樣去寫讀（觀）后感？ 根據(jù)學(xué)生的回答明確習(xí)作要求。 （1）從最近讀的書、看的電視節(jié)目中，選擇感受最深的將它寫下來。 （2）寫清看的什么內(nèi)容，聯(lián)系生活實際和思想實際，寫出自己的真實看法或想法。 （3）題目自擬三、指導(dǎo)習(xí)作1、簡單介紹書或影視節(jié)目的內(nèi)容。2、感受要真實。3、聯(lián)系實際。四、討論選題材1、自己擬定2、小組討論、交流3、全班交流五、根據(jù)要求自己習(xí)作第二課時一、學(xué)生自己寫作，教師幫助寫作有困難的學(xué)生。二、修改習(xí)作1、自己修改2、同座位修改3、推薦習(xí)

18、作，全班評改三、借鑒寫法，重新自己修改四、謄抄習(xí)作范文讀只有一個地球有感地球這位人類的母親，這個生命的搖籃。只有一個地球這篇課文使我進(jìn)一步了解了愛護(hù)地球，就是愛護(hù)我們自己的道理。課文講到由于人們不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，隨意破壞自然環(huán)境，不顧后果地濫用化學(xué)用品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。這是給我們提出的警告，這使我們深深認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹饺藗兤茐纳鷳B(tài)環(huán)境所帶來的惡劣后果。在黃土高原，很久以前，那里還是茂密的森林、土壤肥沃的地方，但是由于人們大量的砍伐樹木，毀壞了森林，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，致使水土流失，黃河河床抬高，河水四處泛濫，給兩岸人民

19、帶來了深重的災(zāi)難。活生生的例子告訴我們：隨意破壞環(huán)境，就是在懲罰我們自己。由此想到，我們小學(xué)生應(yīng)該干什么呢？從前，我們把塑料袋隨處亂扔，還到田里捉青蛙。我現(xiàn)在懂了，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛護(hù)我們自己，我們不要捕捉益蟲。從現(xiàn)在開始，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念，對那些破壞環(huán)境的人，要理直氣壯地制止。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，這是對人們發(fā)出的呼聲，我們要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。 第 六 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：寫一篇小故事習(xí)作要求：要求作文能寫通順，形象生動，有細(xì)致具體的描寫，并且能在習(xí)作中有自己的看法。習(xí)作重點：要求作文能寫通順，形象生動，有細(xì)致具體的描寫。 習(xí)作時間：四課時。習(xí)作過程： 第

20、 一 課 時 一、導(dǎo)入上節(jié)課我們開展了一個精彩的故事會，這節(jié)課我們就把我們講的故事寫下來。先請同學(xué)們默讀習(xí)作要求。習(xí)作要求說得很明確。談?wù)勛约簩α?xí)作要求的理解。二、“根據(jù)資料和講故事、聽故事時受到的啟發(fā)，豐富、完善你講的故事”這句話怎么理解？三、“把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體?！痹趺粗滥男┑胤绞莿e人感興趣的呢？怎么才能寫得細(xì)致、具體呢？讓學(xué)生討論交流。（可以把故事再講一遍給別人聽，要別人提出意見，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）四、學(xué)生打草稿，教師巡視五、謄寫作文 第 二 課 時 一、談話揭題。上節(jié)課，我們進(jìn)行了一次有意義的故事會，現(xiàn)在讓我們所講的內(nèi)容寫下來。二、指導(dǎo)寫作。1、題目自

21、擬。2、可以寫自己在課堂上講的故事，也可以寫老師和同學(xué)們講的故事。3、可以按照先后順序?qū)懗鰜恚阎饕氖虑閷懬宄?，寫詳?xì)。4、還可以把上面討論的一些內(nèi)容寫進(jìn)來。三、學(xué)生習(xí)作教師巡視學(xué)生習(xí)作的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點并進(jìn)行鼓勵，針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自評、小組評改。第 七 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：把往年春節(jié)的情景寫一寫習(xí)作目標(biāo)：注意寫過年時特有的情景?？梢詫懸患?，也可以寫某一天的經(jīng)歷。如果寫一天的經(jīng)歷，要圍繞某個意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受?？梢韵群屯瑢W(xué)交流

22、一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。習(xí)作重點：學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時的情景，要求詳略得當(dāng)，敘述流暢，提高學(xué)生習(xí)作能力。習(xí)作時間：4課時。習(xí)作過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入新課1.春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情景呢？2.談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。二、習(xí)作1.同學(xué)們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？（雜亂無章、沒有中心、沒有重點）2.習(xí)作要求：注意寫過年時特有的情景。可以寫一件事，也可以寫某一天的經(jīng)歷。如果寫一天的經(jīng)歷，要圍繞某個意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。寫事情的時候，

23、也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受?？梢韵群屯瑢W(xué)交流一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。3.學(xué)生作文。第 二 課 時一、談話導(dǎo)入，引出課題。這次習(xí)作要求學(xué)生把往年春節(jié)的情景寫一寫。這是在學(xué)習(xí)本單元課文北京的春節(jié)火的節(jié)日的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。習(xí)作之前可以先讓學(xué)生互相說，說了再寫?？梢詫懸患拢部梢詫懩骋惶斓慕?jīng)歷。寫某一天的經(jīng)歷要圍繞某個意思寫，突出一個中心，不需要面面俱到。寫事的時候，可以通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。敘述時要注意有前有后，有詳有略，自然流暢。二、交流、明確要求。1、小組交流，評價指導(dǎo)、互改習(xí)作。根據(jù)習(xí)作提示，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，把自己的習(xí)作和小組

24、的同學(xué)們進(jìn)行交流，互相改進(jìn)。1）、自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。 2）、看語言是否準(zhǔn)確，觀點是否鮮明。3）、把習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，互相修改。2、集體交流，在交流匯報中，教師要鼓勵學(xué)生大膽參與，勇敢表述。三、借鑒優(yōu)點，修改習(xí)作。 五、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。第 八 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：編寫故事。習(xí)作要求：1、根據(jù)現(xiàn)有提示和背景文字，通過想象編寫故事。重在引導(dǎo)學(xué)生虛構(gòu)一個有情節(jié)變化的故事框架，在此基礎(chǔ)上，還要安排好主次，行文時更多著墨于主要部分及有意味的細(xì)節(jié)。但不可要求過高，要漸進(jìn)地指導(dǎo)、訓(xùn)練。2.通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開想象。習(xí)作重點：創(chuàng)意想象，設(shè)計有情節(jié)變化

25、的故事框架。習(xí)作時間：4課時。習(xí)作過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境聽音樂猜動物游戲。大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽聽，誰來了？（不限于書中所說幾種動物，如果學(xué)生猜成了別的小動物，也允許。）二、創(chuàng)編故事1.大家看，這么多的動物聚在一起，多么有意思！2.早上，一縷陽光射進(jìn)樹林，小動物們紛紛醒了。讓學(xué)生按自己的想象活動起來。（放松情緒，營造大膽想象氣氛）3.出示“和睦相處”，請你用自己的表演表現(xiàn)這個詞。（不設(shè)限制，不作評價，繼續(xù)營造故事環(huán)境，營造大膽想象氣氛。）4.在學(xué)生表演進(jìn)入情境時，師扮演獵人上，捉住小猴。此段盡量設(shè)計得富有戲劇性。如：獵人上：聽說，這山里有猴子，看來不假呀，瞧這地兒，深山老林的。這一趟，一定不會空跑的。轉(zhuǎn)身神秘地說：馬戲團(tuán)的老板出高價買只猴子?？礃幼樱@次我發(fā)財嘍?。ㄟ@樣的定調(diào)會使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。）5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀！看誰的辦法最好，大膽想象吧！6.分小組討論。7.簡略交流匯報。師可通過點評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)造的情節(jié)盡量符合小動物本身的特點；情節(jié)力爭有波瀾。如：你的辦法利用了小兔的長處，真妙！你的故事峰回路轉(zhuǎn)，真讓人著迷。同時師略作追問，使學(xué)生思維更深入，方案更具體。8.那你們就排練一下，待會兒表演表演吧。分小組排練。師巡視，關(guān)注各組參與情況，