心聲第二課時(shí)

1、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀.教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教時(shí)安排 教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)過(guò)程: 一. 探究主題1、討論：李京京的心聲是什么? 明確：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動(dòng)人心魄?？偠灾?，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。2、學(xué)完心聲，同學(xué)們?cè)诰磁謇罹┚┰谡n堂上表現(xiàn)出的勇氣的同時(shí)，對(duì)程老師公開(kāi)課的做法有什么看法？

2、 明確：程老師“認(rèn)真、好強(qiáng)，又有點(diǎn)自信”，區(qū)教育局公開(kāi)課交給她完成，說(shuō)明他水平不低，特別是為了上好這節(jié)課，她絞盡腦汁。她不讓李京京朗讀課文，是因?yàn)槔罹┚┑纳ぷ由硢?，怕影響了學(xué)校榮譽(yù)。這種對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神應(yīng)當(dāng)肯定。但程老師為求得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，采取急功近利的辦法，把公開(kāi)課上成表演課，只追求形式，甚至弄虛作假的做法應(yīng)當(dāng)摒棄。3、大家討論下“心聲”的含義有哪幾層？（提示：本課以“心聲”做標(biāo)題，作者描述了什么人的心聲？怎樣的心聲呢？） 多媒體展示： “心聲”的含義：深埋在京京心底的親情、友情 京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的愿望 作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的期望 .二. 延伸拓展1.你想對(duì)小說(shuō)中的人

3、物表露自己的心聲嗎？把你最想對(duì)他們說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。讓學(xué)生在自由討論中探究小說(shuō)的主題，更深刻的理解小說(shuō)的主題，運(yùn)用討論的方式更尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)讓學(xué)生非常明確課題的具體含義，認(rèn)識(shí)由模糊到具體清晰.體讓學(xué)生從課堂拓展到課外.給學(xué)生發(fā)揮的空間.將視野引向生活驗(yàn)討論交流，理解人物的心聲暢談自己的看法討論 交流.發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)人物說(shuō)出自己的心聲針對(duì)時(shí)弊談立場(chǎng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注.這篇文章實(shí)際暴露了當(dāng)今教育行為的一些弊端，請(qǐng)你站在公正的立場(chǎng)，對(duì)這些問(wèn)題簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱目捶?五.課堂總結(jié)同學(xué)們，可愛(ài)的李京京朗讀課文的心聲最終實(shí)現(xiàn)了；可是我們總覺(jué)得心里酸酸的.為什么？因?yàn)檫€有很多像李京京一樣的孩子他們的心聲還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他們的情感還沒(méi)有得以尊重和宣泄.孩子們，讓我們用一