五年級美術2_畫人像

1、南安小學五年級美術教學設計2 畫人像 （2課時）任課教師：王 壘 上課時間： 月 日教學目標：1、 能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、 了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3、 培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學重點： 人物的臉型和表情教學難點： 人物肖像畫的表現(xiàn)教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等教學過程： 教學隨記欄一、游戲導入 1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜

2、猜“他”是誰 2、說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等） 2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 ：蒙娜 麗薩 出示藝術作品 學生觀察、體驗、討論人物特征 教師簡單介紹達 芬奇、蒙娜 麗薩 學生說說感受、特征，教師總結。 看達 芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。 凡 高自畫像 出示藝術作品 學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。 學生說說特征，教師總結。 畢加索的人物肖像畫 現(xiàn)代版的蒙娜

3、麗薩 三、探索 1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢?2、學生討論、猜想。 3、教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方

4、面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部） 2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 3、臉型 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等） 教師出示幾種常見的臉型 請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情 4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過） 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？ 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。 請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律） 五、臨摹練習 學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。 六、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些