24春國家開放大學(xué)《學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》期末大作業(yè)參考答案

國家開放大學(xué)《學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》期末大作業(yè)參考答案1.教師在美工區(qū)投放了一些硬紙板、掛歷紙，想讓孩子們通過畫、剪、貼來創(chuàng)作作品，可結(jié)果無人問津。請(qǐng)你分析可能的原因是什么？如何解決這個(gè)問題？答：在美工區(qū)投放硬紙板、掛歷紙等材料，旨在激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望和動(dòng)手能力，但無人問津的現(xiàn)象可能由以下原因造成：（1）材料本身可能缺乏吸引力。硬紙板和掛歷紙對(duì)于孩子們來說可能過于普通，未能引起他們的興趣。孩子們可能更傾向于使用色彩鮮艷、形狀各異的材料來進(jìn)行創(chuàng)作。（2）孩子們的創(chuàng)作技能和經(jīng)驗(yàn)可能不足。如果他們沒有接受過相關(guān)的繪畫、剪紙和粘貼技能培訓(xùn)，面對(duì)這些材料可能會(huì)感到無從下手，從而失去創(chuàng)作的興趣。（3）教師的引導(dǎo)也可能存在問題。如果教師沒有向孩子們充分展示這些材料的用法和創(chuàng)作可能性，或者沒有給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持，孩子們可能會(huì)對(duì)這些材料產(chǎn)生畏難情緒，不愿意嘗試。針對(duì)以上問題，我們可以采取以下措施來激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣：（1）選擇更具吸引力的材料：教師可以嘗試更換一些更具創(chuàng)意和吸引力的材料，比如彩色卡紙、亮片、貼紙等，以吸引孩子們的注意力。（2）提供技能培訓(xùn)：在投放材料之前，教師可以先組織一些繪畫、剪紙和粘貼技能的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助孩子們掌握基本的創(chuàng)作技能，增強(qiáng)他們的自信心。（3）教師引導(dǎo)與示范：教師可以通過示范和講解，向孩子們展示如何使用這些材料進(jìn)行創(chuàng)作，以及可以創(chuàng)作出哪些有趣的作品。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)一些已經(jīng)完成作品的孩子進(jìn)行分享，激發(fā)其他孩子的創(chuàng)作欲望。（4）創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作環(huán)境：教師可以為美工區(qū)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒適、富有創(chuàng)意的環(huán)境，比如擺放一些藝術(shù)品、裝飾畫等，讓孩子們感受到創(chuàng)作的氛圍和樂趣。（5）鼓勵(lì)與肯定：在孩子們創(chuàng)作過程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)和支持，肯定他們的努力和創(chuàng)意。對(duì)于完成的作品，教師可以進(jìn)行展示和表揚(yáng)，讓孩子們感受到成功的喜悅。綜上所述，通過選擇合適的材料、提供技能培訓(xùn)、教師引導(dǎo)與示范、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作環(huán)境以及鼓勵(lì)與肯定等措施，我們可以有效地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，讓他們?cè)诿拦^(qū)創(chuàng)作出更多有趣的作品。2.請(qǐng)按照規(guī)范的格式撰寫幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案綜合題(40分)（1）要求：（1）方案的格式要求：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸。（2）方案中要有關(guān)鍵性提問、小結(jié)話語，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰完整。中班折紙活動(dòng)：小青蛙答：中班折紙活動(dòng)：小青蛙活動(dòng)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：-讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握基本的折紙技巧，能夠獨(dú)立完成小青蛙的折紙作品。-培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和手眼協(xié)調(diào)能力。2.過程與方法：-通過教師的示范和引導(dǎo)，使幼兒能夠按照步驟進(jìn)行折紙操作。-鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，對(duì)折紙作品進(jìn)行個(gè)性化裝飾。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：-培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。-增進(jìn)幼兒對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)自然生物的好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：-彩色折紙（綠色為主，其他顏色作為裝飾）-剪刀-膠水或雙面膠-彩色筆或水彩筆2.環(huán)境準(zhǔn)備：-寬敞的活動(dòng)室，設(shè)有幼兒操作區(qū)-展示板，用于展示幼兒的折紙作品活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示小青蛙的圖片或玩具，引起幼兒的興趣。關(guān)鍵性提問：“小朋友們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有哪些特點(diǎn)？”2.教師介紹青蛙的基本特征，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。二、示范與講解（5分鐘）1.教師展示預(yù)先準(zhǔn)備好的小青蛙折紙作品，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。2.教師詳細(xì)示范小青蛙的折紙步驟，并講解折紙過程中的注意事項(xiàng)。三、幼兒操作（15分鐘）1.幼兒按照教師的示范，自己動(dòng)手進(jìn)行小青蛙的折紙操作。2.教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決折紙過程中遇到的問題。四、個(gè)性化裝飾（5分鐘）1.教師鼓勵(lì)幼兒用彩色筆或水彩筆給小青蛙添加眼睛、花紋等裝飾。2.幼兒自由發(fā)揮，展示自己的創(chuàng)意和想象力。五、作品展示與分享（5分鐘）1.幼兒將自己的小青蛙作品粘貼在展示板上。2.每位幼兒向大家介紹自己的作品，并分享折紙過程中的感受。六、小結(jié)（5分鐘）1.教師對(duì)幼兒的作品給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。小結(jié)話語：“今天，小朋友們都很棒，成功地折出了可愛的小青蛙。通過這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了折紙技巧，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。希望大家以后能繼續(xù)喜歡折紙活動(dòng)，創(chuàng)作出更多有趣的作品?！被顒?dòng)延伸：1.在家中，家長可以與幼兒一起進(jìn)行折紙活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。2.教師可以組織折紙作品展覽，讓幼兒欣賞更多精彩的折紙作品。注意事項(xiàng)：-在折紙過程中，教師應(yīng)提醒幼兒注意安全，避免使用剪刀時(shí)傷到自己或他人。-教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和難度。3.根據(jù)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，談?wù)勗趦和M(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作時(shí)教師應(yīng)如何支持“幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)”？答：根據(jù)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，教師在兒童進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面支持幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)：（1）教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。藝術(shù)活動(dòng)本身就是一種自由表達(dá)、釋放情感的過程，因此，一個(gè)寬松、自由、無壓力的環(huán)境對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望至關(guān)重要。教師可以布置充滿藝術(shù)氣息的活動(dòng)室，提供各種繪畫工具、音樂器材等，讓幼兒隨時(shí)隨地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。（2）教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性差異和創(chuàng)作過程。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的藝術(shù)表現(xiàn)方式也會(huì)因個(gè)人經(jīng)歷、性格等因素而有所不同。因此，教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性化表達(dá)，不對(duì)其創(chuàng)作內(nèi)容、形式等進(jìn)行過多干預(yù)或評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也要關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。（3）教師應(yīng)通過多樣化的藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。例如，可以組織繪畫比賽、音樂表演、舞蹈展示等活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)展示自己的藝術(shù)才能。此外，教師還可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察大自然、生活中的美好事物，從而激發(fā)其創(chuàng)作靈感。（4）教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。觀察是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以通過引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。而想象力則是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，教師可以通過講故事、聽音樂等方式，激發(fā)幼兒的想象力，讓他們能夠創(chuàng)作出充滿童趣和創(chuàng)意的作品。（5）教師應(yīng)給予幼兒積極的反饋和評(píng)價(jià)。在幼兒完成作品后，教師可以組織展示活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞、交流作品。同時(shí)，教師也要對(duì)幼兒的作品給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，肯