語文學(xué)科提分策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 初中語文學(xué)科考試提分策略語文學(xué)科的考試內(nèi)容分析： 語文學(xué)科的考試內(nèi)容從大的方面來講可以分為以下幾類（以100分為滿分）：一是積累與運(yùn)用，這部分內(nèi)容大致有23分左右，第二類是閱讀理解，一般是兩題，一般不超過25分，接下來是文言文和古詩詞13分左右，最后是作文40分。這只是依據(jù)考試的知識點(diǎn)的不同的分類，還可以按是否需要教師細(xì)致講解，劃分為識記類，能力類的考點(diǎn)：1、 識記類。 這部分知識共三類，1.文言文和古詩詞的默寫，以及文學(xué)常識，共10分，這部分的內(nèi)容要求一字不錯，一般教師只要稍微用心，都能判斷準(zhǔn)確考試的內(nèi)容和范圍，這部分知識對教師的教學(xué)水平的要求不高。2.字的音、形

2、、意一般會有4到6分，這類知識書上都有，當(dāng)然也可以備課組統(tǒng)一整理，整理后需要學(xué)生反復(fù)默寫才能掌握，這部分知識更多的是教師的要求到位，落實(shí)方法合理，幾乎與教師的教學(xué)能力沒什么關(guān)系。3.文言文的翻譯和古詩詞的賞析，一般14或15分。初看，此項(xiàng)內(nèi)容似乎是需要教師認(rèn)真分析講解的，但實(shí)質(zhì)上，就考試內(nèi)容來說，文言文的考試，分為三項(xiàng)，第一是加點(diǎn)詞的解釋，第二是關(guān)鍵語句的翻譯，第三是主要內(nèi)容的賞析，這三項(xiàng)內(nèi)容，其實(shí)年年考試的都超不出每篇文言文的那些固定的知識點(diǎn)，如果教師把文言文中的加點(diǎn)詞，重點(diǎn)翻譯和賞析，給學(xué)生整理出來，讓學(xué)生記準(zhǔn)這些知識，基本上就能做到考試不失分，所以，這部分文言文知識，教師只要能把這些重點(diǎn)

3、的知識總結(jié)出來，讓學(xué)生記住，學(xué)生就容易考出高分；而古詩文賞析對于賞析的方法需要教師做一下引導(dǎo)，其它知識和文言文類似，所以，這部分知識對教師的講解要求也并不高。以上幾項(xiàng)內(nèi)容都大致可以劃分到識記類的知識里邊，這部分知識更多的需要去落實(shí)，而不是去講解，如果年輕教師明確了這一點(diǎn)，往往能考出好成績。二、作文。把作文單獨(dú)列為一類，是因?yàn)殡m然寫作是一種能力，但寫成一篇合格的作文更多的是靠重復(fù)的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，而不是細(xì)致的講解。一篇合格的作文，一般要注意開頭結(jié)尾，段落劃分，修辭和描寫的運(yùn)用，字跡的工整，中心的明確等，話說的白一點(diǎn)，只要一篇作文字?jǐn)?shù)夠了、字跡工整了，段落不少于五段，沒有跑題，就是合格作文，就會

4、不少于32分，如果再有幾句精彩的描寫和修辭，就有可能會到一類卷。所以，語文教師首先要會讓學(xué)生嚴(yán)格按照基本的作文要求限時完成一篇合格的作文，如果不能當(dāng)堂完成的需要有一些督促措施（譬如，讓沒完成的同學(xué)必須會口述一篇1200左右字的故事，能說出來比寫出來效果還要好，試想，假如一個學(xué)生能生動地說出來一萬字以上的故事的時候，寫一篇600字的作文還是問題嗎？），那么，從合格作文的層面上來講，寫作文也并不需要教師多么能寫、能講，只要要求到位就可以了，所以，看似能力訓(xùn)練的作文其實(shí)也大致可以通過教師的反復(fù)訓(xùn)練完成，也可以劃到識記類了。 就以上兩大部分的內(nèi)容，不需要教師多么能講，只要教師能要求到位，落實(shí)到位，即使

5、作文只考32分，只要基礎(chǔ)知識不怎么丟分，學(xué)生就有可能考到60來分。其實(shí)，這部分內(nèi)容也是最容易拉開教師之間分?jǐn)?shù)，我們會發(fā)現(xiàn)，有部分年輕教師，只要肯下功夫，把這部分知識落實(shí)，整體成績就會大幅度領(lǐng)先。而我們發(fā)現(xiàn)，每個班都有很多學(xué)生的語文總分在50分左右，這部分知識的得分在30分左右，嚴(yán)重掣肘班級分?jǐn)?shù)的提高，之所以考得那么低，毫無疑問，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握非常差，要提升他們的分?jǐn)?shù)，更多的要靠嚴(yán)格要求和管理，而不是單單去講解。 我們學(xué)校的各學(xué)科部分年輕教師成績領(lǐng)先的原因應(yīng)該大多也在于此。所以，每個學(xué)科都有一些知識點(diǎn)，是教師只要下功夫、會管理，學(xué)生就能掌握的，那么，是否可以讓每個學(xué)科都總結(jié)一下，哪些知

6、識是需要下功夫掌握的，哪些知識點(diǎn)是需要認(rèn)真講解的，這樣，讓每位教師都清楚，不走彎路。 三、能力類。 語文考試的剩余內(nèi)容我覺得才可以劃到能力類，這里面大致還可以劃分為單項(xiàng)聯(lián)系和閱讀訓(xùn)練。單項(xiàng)包括修辭、仿寫、綜合性學(xué)習(xí)等，這些內(nèi)容當(dāng)然需要教師的講解和規(guī)律的總結(jié)；而閱讀訓(xùn)練，需要教師給學(xué)生做細(xì)致有效的講解，這些能力類的訓(xùn)練，對教師的講課水平就會有較高的要求。 我們發(fā)現(xiàn)，這類題幾乎所有學(xué)生都會失分很多，可我們總結(jié)一下，即使最容易失分的記敘文閱讀，常考的知識點(diǎn)也就15個以內(nèi)，如果每周學(xué)生能掌握住答兩類題的技巧（平均每兩天掌握一個知識點(diǎn)，似乎每周掌握兩個答題技巧并不難），不出兩個月，學(xué)生也能掌握住了，但事

7、實(shí)是，學(xué)生經(jīng)過了兩三年的那么多課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生仍然幾乎沒有掌握住做這類題的方法，究其原因，是否因?yàn)槔蠋焸冎v課的時候根本就忽略了這些考點(diǎn)，每一篇課文都是中心、情感、語言、關(guān)鍵句、結(jié)構(gòu)等面面俱到的分析，日復(fù)一日、年復(fù)一年的講，到頭來學(xué)生一個也沒有記住?，F(xiàn)在九年級語文老師用了一個專項(xiàng)閱讀的講解，每周一節(jié)閱讀訓(xùn)練，一節(jié)課只練一兩個知識點(diǎn)，我覺得挺好?，F(xiàn)在，不考課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀，老師們可以更靈活的利用教材，甚至有部分課文不講，騰出時間來訓(xùn)練也未嘗不可。這部分內(nèi)容大致30來分，因?yàn)閷W(xué)生的理解能力和教師講解的不同，會有一定的差別，但是，即便是基礎(chǔ)差的學(xué)生，也有可能考10分左右，但有部分學(xué)生是一點(diǎn)都不會，那就是態(tài)度問題了。 總結(jié)一下，就語文教學(xué)來說，只要教師下功夫、會管理，找對努力方向，就會給語文成績打下一個很好的基礎(chǔ)（其實(shí)，這一部分的知識掌握是很難的，能做到這一步的教師就需要下相當(dāng)?shù)墓Ψ颍?，然后是教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，教學(xué)水平的進(jìn)一步提高