福建省龍巖市武平縣十方中學(xué)2015年中考語文 考點(diǎn)技法點(diǎn)撥 記敘文與文學(xué)作品閱讀 第7課時(shí)課件

1、內(nèi)容探究考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理 “ “內(nèi)容探究內(nèi)容探究”是指讀者在閱讀文本的過程中，是指讀者在閱讀文本的過程中，將獲得的人物故事、觀點(diǎn)道理等內(nèi)容層面的認(rèn)識(shí)將獲得的人物故事、觀點(diǎn)道理等內(nèi)容層面的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，并烙上個(gè)性印記的閱讀方式。由感性上升到理性，并烙上個(gè)性印記的閱讀方式。相對相對“詞句理解詞句理解”“”“文意把握文意把握”“”“要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括”等等考點(diǎn)而言，考點(diǎn)而言，“內(nèi)容探究內(nèi)容探究”考查的程度較深。前者考查的程度較深。前者要求同學(xué)們知道要求同學(xué)們知道“是什么是什么”，而，而“內(nèi)容探究內(nèi)容探究”則則強(qiáng)調(diào)在知道強(qiáng)調(diào)在知道“是什么是什么”的基礎(chǔ)上還要弄清的基礎(chǔ)上還要弄清“為什為什么

2、么”。因此，它是中考閱讀的拉分題。因此，它是中考閱讀的拉分題。 縱觀各地市中考，縱觀各地市中考，“內(nèi)容探究內(nèi)容探究”一般從以下一般從以下兩個(gè)方面考查：原因分析、寫法探究。兩個(gè)方面考查：原因分析、寫法探究。 技法點(diǎn)撥 自主復(fù)習(xí)技法歸納部分，探究討論下列問題：自主復(fù)習(xí)技法歸納部分，探究討論下列問題： 1.1.原因分析題一般有幾種類型？怎么解答？原因分析題一般有幾種類型？怎么解答？ 2 2常見的寫作手法有哪些？運(yùn)用這些寫作手法常見的寫作手法有哪些？運(yùn)用這些寫作手法有什么作用？有什么作用？ 3.3.如何分析判斷文章（文段）運(yùn)用的寫作手如何分析判斷文章（文段）運(yùn)用的寫作手法？試舉例說明。法？試舉例說明。

3、 合作探究 題型題型1.1.原因分析原因分析 主要類型：主要類型：直接發(fā)問直接發(fā)問“為什么為什么” ” ；直接發(fā)問；直接發(fā)問“原因原因” ” 解題方法： （1 1）領(lǐng)悟主旨，深入內(nèi)容，把握感情。）領(lǐng)悟主旨，深入內(nèi)容，把握感情。 （2 2）確定范圍，鎖定區(qū)間，篩選詞句，）確定范圍，鎖定區(qū)間，篩選詞句，加工改造。加工改造。 （3 3）進(jìn)入角色，設(shè)身處地思考。）進(jìn)入角色，設(shè)身處地思考。 （4 4）選準(zhǔn)角度，抓住關(guān)鍵性詞句，答）選準(zhǔn)角度，抓住關(guān)鍵性詞句，答出要點(diǎn)。出要點(diǎn)。 題型題型2 2 寫法探究寫法探究 1.常見寫作手法特點(diǎn)及其作用 （見P140表格內(nèi)容） 2.分析寫作手法 （1 1）判斷）判斷指出

4、何種寫作手法指出何種寫作手法 （2 2）分析）分析扣文本，舉實(shí)例扣文本，舉實(shí)例 （3 3）解答）解答結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。 答題要點(diǎn)：答題要點(diǎn)： 判斷寫法判斷寫法+ +舉例分析舉例分析+ +運(yùn)用此寫法的作用運(yùn)用此寫法的作用 3. 3.情節(jié)設(shè)置評價(jià)解題思路：情節(jié)設(shè)置評價(jià)解題思路： 先明確該部分情節(jié)寫的是什么，再從先明確該部分情節(jié)寫的是什么，再從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等方面分析作用。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等方面分析作用。 （1 1）內(nèi)容上）內(nèi)容上：對表現(xiàn)主題的作用；對：對表現(xiàn)主題的作用；對塑造人物形象的作用。塑造人物形象的作用。 （2 2）結(jié)構(gòu)上）結(jié)構(gòu)上：一般來說埋下伏筆，為：一般來

5、說埋下伏筆，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；或使情節(jié)曲折生動(dòng)?；蚴骨楣?jié)曲折生動(dòng)。 （3 3）寫法上）寫法上：如欲揚(yáng)先抑，與后文形：如欲揚(yáng)先抑，與后文形成對比等。成對比等。課堂點(diǎn)撥 課課 堂堂 導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué)題型解析詳見題型解析詳見P140P140之之“題型解析”考點(diǎn)精練 （2014福州市）閱讀下文，完成下面問題。福州市）閱讀下文，完成下面問題。 我的童年才是真正的童年我的童年才是真正的童年1.為什么作者認(rèn)為為什么作者認(rèn)為“我的童年才是真正的童年我的童年才是真正的童年” ？（？（3分）分） 考點(diǎn)：內(nèi)容探究考點(diǎn)：內(nèi)容探究 題型：原因分析題型：原因分析 點(diǎn)撥：選

6、準(zhǔn)角度，抓住關(guān)鍵性詞句點(diǎn)撥：選準(zhǔn)角度，抓住關(guān)鍵性詞句最后一最后一段，答出要點(diǎn)。段，答出要點(diǎn)。 參考參考答案：答案：因?yàn)樵谧髡叩耐陼r(shí)代，孩子們可因?yàn)樵谧髡叩耐陼r(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。 2.第段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉第段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用？請答出兩燉魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用？請答出兩點(diǎn)。（點(diǎn)。（4分）分） 考點(diǎn)：寫法探究考點(diǎn)：寫法探究 題型：題型：情節(jié)設(shè)置評價(jià)情節(jié)設(shè)置評價(jià) 點(diǎn)撥

7、：點(diǎn)撥：先明確該部分情節(jié)寫的是什么，再從先明確該部分情節(jié)寫的是什么，再從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析作用。內(nèi)容上：對表現(xiàn)主內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析作用。內(nèi)容上：對表現(xiàn)主題、塑造人物有何作用。結(jié)構(gòu)上：一般來說埋下題、塑造人物有何作用。結(jié)構(gòu)上：一般來說埋下伏筆，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。伏筆，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 參考答案參考答案：交代交代“我我”迷上釣魚的原因；展迷上釣魚的原因；展示了示了“我我”童年生活中的人情之美，體現(xiàn)了童年生活中的人情之美，體現(xiàn)了“我我”童年生活的快樂與美好；為下文寫童年生活的快樂與美好；為下文寫“我我”學(xué)釣魚學(xué)釣魚作鋪墊（埋下伏筆）；反襯出這種溫馨和諧的鄰作鋪墊（埋下伏筆）；反襯出這種

8、溫馨和諧的鄰里關(guān)系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的。里關(guān)系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的。 3.本文語言很有特色。請按指定角度對本文語言很有特色。請按指定角度對第段畫線的第段畫線的A、B兩句進(jìn)行賞析。（兩句進(jìn)行賞析。（5分）分） 考點(diǎn)：詞句理解考點(diǎn)：詞句理解 題型：題型：詞句賞析詞句賞析 參考答案參考答案： A句：選用了句：選用了“和和”“”“倒倒”“”“滴滴”“”“做做”等動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出制作魚餌的過程，等動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出制作魚餌的過程，表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”對釣魚這件事的濃厚興趣。（由對釣魚這件事的濃厚興趣。（由衷喜愛）衷喜愛） B句：運(yùn)用輕快活潑的短句，表現(xiàn)了句：運(yùn)用輕快活潑的短句，表現(xiàn)

9、了“我我”釣魚的急切心情。釣魚的急切心情。 4.竿兒被撅了，魚也放了，卻一點(diǎn)兒都沒有竿兒被撅了，魚也放了，卻一點(diǎn)兒都沒有影響影響“我我”的好心情，從中你悟出了怎樣的人生的好心情，從中你悟出了怎樣的人生真諦？（真諦？（3分）分） 考點(diǎn)：作品感受考點(diǎn)：作品感受 題型：題型：啟示感想啟示感想 參考答案參考答案：過程比結(jié)果更重要。釣勝于：過程比結(jié)果更重要。釣勝于魚。在嘗試中體驗(yàn)生活的樂趣。魚。在嘗試中體驗(yàn)生活的樂趣。 完成以下題目：完成以下題目： P151：2 P152：4 P153：1、2 P151： 2第段多處運(yùn)用對比手法，第段多處運(yùn)用對比手法，請舉一例，作簡要分析。（請舉一例，作簡要分析。（4分

10、）分） 考點(diǎn)：內(nèi)容探究考點(diǎn)：內(nèi)容探究 題型：寫法探究題型：寫法探究 思路：思路：根據(jù)寫法根據(jù)寫法+舉例分析舉例分析+作用，緊扣作用，緊扣文本，舉出實(shí)例說明文章所用的對比手法，文本，舉出實(shí)例說明文章所用的對比手法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。再結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。 參考答案參考答案：示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成對比，表現(xiàn)了陳葉的失落、遠(yuǎn)隔天涯，形成對比，表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復(fù)雜的情感。無奈、羨慕等復(fù)雜的情感。 參考答案參考答案： 示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收示例二：收

11、到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。過的陳葉形成對比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。 示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來看她，形成對比，這種矛盾的不希望父親來看她，形成對比，這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮。心理表現(xiàn)了她的虛榮。 示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來包裹和打來示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比，電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比，表現(xiàn)了陳父的怯懦。表現(xiàn)了陳父的怯懦。 P152： 4小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。（妙處。（5分）分） 考點(diǎn)：內(nèi)容探究考點(diǎn)：內(nèi)

12、容探究 題型：寫法探究題型：寫法探究 思路：思路：小說的結(jié)局的妙處，可以從多角度分小說的結(jié)局的妙處，可以從多角度分析：如對人物性格的影響、對主題思想的影響等。析：如對人物性格的影響、對主題思想的影響等。 答案：小說的結(jié)局是陳葉父女最終沒有相認(rèn)。答案：小說的結(jié)局是陳葉父女最終沒有相認(rèn)。妙處：凸顯了人物的性格：表現(xiàn)了父女的怯懦妙處：凸顯了人物的性格：表現(xiàn)了父女的怯懦（或（或“缺乏勇氣缺乏勇氣”）女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮，）女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮，父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯ε畠荷畛恋膼?。父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯ε畠荷畛恋膼邸Ｉ罨酥黝}：反映了世俗的尊卑觀對人的影響深化了主題：反映了世俗的尊卑

13、觀對人的影響根深蒂固。根深蒂固。 P153：1.閱讀文中劃橫線的句子，聯(lián)閱讀文中劃橫線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。系上下文，回答括號中的問題。 （1）父親并不在意，他濕淋淋地站在）父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。（為什么挨了佛挨罵是一件很快樂的事。（為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事？）罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事？） 考點(diǎn)：內(nèi)容探究考點(diǎn)：內(nèi)容探究 題型：原因分析題。題型：原因分析題。 答案：答案：因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。（或因?yàn)檫秶Z是

14、母親水的快樂與滿足中。（或因?yàn)檫秶Z是母親對父親的心疼表現(xiàn)）對父親的心疼表現(xiàn)） （2）山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。）山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。（山塘給（山塘給“吹脹吹脹”了是什么意思？）（了是什么意思？）（3分）分） 考點(diǎn)：詞句理解考點(diǎn)：詞句理解 思路：聯(lián)系上下文結(jié)合特定的語境，解釋在思路：聯(lián)系上下文結(jié)合特定的語境，解釋在文中的含義。文中的含義。 答案：答案：意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來）下子水靈豐活起來） 2.請任選一個(gè)角度（如修辭手法、詞語運(yùn)用、請任選一個(gè)角度（如修辭手法、詞語運(yùn)用、描寫方法、描寫角度）賞析文章第段中劃波浪描寫方法

15、、描寫角度）賞析文章第段中劃波浪線的句子。（線的句子。（3分）分） 考點(diǎn)：詞句理解考點(diǎn)：詞句理解 題型：句子賞析題型：句子賞析 思路：思路： 切入角度切入角度+ +內(nèi)容內(nèi)容+ +情感情感 答案：答案：例：運(yùn)用了比喻例：運(yùn)用了比喻修辭修辭手法，把雨水手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象第描摹了雨水的形態(tài)；運(yùn)比作珠子，生動(dòng)形象第描摹了雨水的形態(tài)；運(yùn)用了用了動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫，“跑跑”“”“拾拾”“”“甩甩”，表現(xiàn)出父，表現(xiàn)出父親的快樂（不畏風(fēng)雨）；親的快樂（不畏風(fēng)雨）；動(dòng)詞動(dòng)詞使用生動(dòng)，如使用生動(dòng)，如“飄飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；用用“四射四射”“”“濺濺

16、”等等詞語詞語，形象寫出了雨水四，形象寫出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過程；運(yùn)用散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過程；運(yùn)用側(cè)側(cè)面描寫面描寫的手法，通過寫父親的手法，通過寫父親“跟著跟著”風(fēng)跑，風(fēng)跑，“終終于于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。托出父親不畏風(fēng)雨的精神。 小故事二：所長無用小故事二：所長無用 有個(gè)魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。有個(gè)魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說：他想遷到越國去。友人對他說：“你到越國去，你到越國去，一定會(huì)貧窮的。一定會(huì)貧窮的?！薄啊薄盀槭裁矗繛槭裁?？”“”“

17、草鞋，是用來草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習(xí)慣于赤足走路；白絹，穿著走路的，但越國人習(xí)慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。憑是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎？自己不貧窮，難道可能嗎？” 【學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)啦】心得體會(huì)：心得體會(huì)： 一個(gè)人要發(fā)揮其專長，就必須適合社會(huì)環(huán)境需一個(gè)人要發(fā)揮其專長，就必須適合社會(huì)環(huán)境需要。如果脫離社會(huì)環(huán)境的需要，其專長也就失去了要。如果脫離社會(huì)環(huán)境的需要，其專長也就失去了價(jià)值。因此，我們要根據(jù)社會(huì)得需要，決定自己的價(jià)值。因此，我們要根據(jù)社會(huì)得需要，決定自己的行動(dòng)，更好去發(fā)揮自己的專長。行動(dòng)，更好去發(fā)揮自己的專長。 小故事三：出門小故事三：出門 古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得 喘喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了不過氣來。他們只好左手累