九年級語文上冊作文指導用書籍洗禮點心靈明燈新

1、用書籍洗禮 點心靈明燈周磯中學 廖興菊訓練目標：1、學習審題、閱讀分析提示材料，選取寫作角度，緊扣作文提示材料選材。2、學習如何分析材料立意。3、力求語言的表現(xiàn)力、感染力。4、引導學生善于將平時的積累用于文中。訓練重點：學習審題、閱讀分析提示材料，選取寫作角度，緊扣作文提示材料選材。 訓練難點：學習如何分析材料立意。課前準備：收集關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事 課時建議：12課時 訓練過程：一、活動導入：苦讀九年，步入初三，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：喜歡書 嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名 人讀書的趣事嗎？學

2、生回答后，圖片展示。1.名言警句：（1）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（3）讀萬卷書，行萬里路。2.名人論讀書：（4）為中華之崛起而讀書！ 周恩來（5） 書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。莎士比亞（6） 書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥 塘里站了起來，如果不是書籍的的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 高爾基3.古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、例文導學九年級下冊 培根論讀書1.教師提問：本文富含哲理，論斷頗為精辟，警句紛呈迭出。作者對讀書有自己的觀點，你 能找出哪些觀點句?

3、并談談你的認識與感受。2.學生自由發(fā)言。 師：同學們，本文的精辟語句很多，請選擇自己喜歡的一句作為話題，依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，展開討論。3、學生討論4、集體交流： 讀書足以長才 中國有句老話是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書，的確如此。有時在2你寫作文寫 不出時，不妨拿出一本書來看看，你會發(fā)現(xiàn)，書中不僅有砌“黃金屋”的磚，更擴展了你的知識 面。慢慢地，你的作文就完成了，甚至比你想象中的更加有文采。凡有所學，皆成性格 在培根的談讀書中有這樣一句話“讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學 使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辨；凡有所學

4、，皆有成性格?！痹谶@句話，培 根說到：只要你學的出色，你所學的，將回成為你的性格。在這方面，古代就有很多例子，如；一代天驕成吉思汗，從小就會彎弓射大雕，就是因為有 這一份氣勢，有這一般力量，才讓他有了想統(tǒng)一中原的志向和性格。在近代文學中，也有一位偉大的文學家、革命家魯迅。魯迅原來在日本留學學醫(yī)，想 醫(yī)治中國所有人。但就是因為學醫(yī)，也讓他有了醫(yī)治好整個中國人的性格，并為之而努力。這就是“凡有所學，皆成性格”，不論你在哪方面很出色，都將成為你的性格和志向。6.教師小結： 俗話說，眼睛是一個人的“心靈窗戶”，透過它，最容易窺見人們內(nèi)心的秘密。寫作文，也 有所謂 “文眼”的說法， 指的就是文章中的那些

5、最富有表現(xiàn)力， 最能幫助讀者準確地理解整個作 品的主題思想或脈絡層次的關鍵性詞語。同學們剛才討論交流的精辟語句就可以作為文章的“文 眼” 進行發(fā)揮， 把你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞， 獲得某些感悟和認識圍繞“文眼”寫出一 篇好文章。三、要點點撥：第一整體把握材料1.通讀理解：認真閱讀材料，把握材料內(nèi)容，概括材料大意。2.提取、品味：劃出關鍵語句（富有詩意、精辟透徹） 注意：我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要進行適當 的篩選。第二選擇恰當角度思想健康。中心明確。“文題善，佳篇成一半”，“中心明確”始發(fā)于作文題目只有 先明確作文題目所蘊涵的“中心”，而后在此基礎上

6、為所要寫的文章立意，才能做到“中心明 確”。深刻。透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內(nèi)存的因果關系，觀點具有啟發(fā)性，這就文章深刻性的基本要求。有創(chuàng)新。 見解新穎， 材料新鮮， 構思精巧， 推理想象有獨到之處， 有個性色彩， 這都是“有 創(chuàng)新”的表現(xiàn)。四、實戰(zhàn)演練書是人類發(fā)展進步中最重要的東西，是人類的精神食糧，是人類文明和文化承傳的載體， 書對所有的人來說都無比重要， 我們今天的作文課就是話題作文“書”。 請從 培根論讀 書一文中提取一句為觀點作文。注意，無論寫人寫事的文章，最后的落點也要在書上，注意點題。記敘文最好選12件事去寫；議論文要論點鮮明，有層次。五、拓展閱讀閱讀提示：九上第四單元文章主要以

7、求知與讀書為主題，都是闡述求知與讀書問題的，學生 可以從中獲得這方面的不少教益。談讀書一文，篇幅雖短小，論述的范圍卻相當廣泛。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng) 驗的關系，用書的3智慧；接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論、作文結合起來；最后闡述讀書 能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。全文運用排比、比喻、對比說理，名言警句比比皆是。不求甚解一文，先擺出批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的?！苯又鴱摹安?求甚解”的出處入手， 全面解釋陶淵明的原話， 揭示了“不求甚解”的兩層含義， 并以此為根據(jù)， 對否定“不求甚解”的觀點作了否定。在批駁過程中闡述讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重 要的書要反

8、復讀的正面主張。閱讀佳作：人生最重要的約會承載著千年的文化，蘊涵著無盡的智慧，奔騰著弄潮的暢想，書海無涯。人生無書，則如干 涸江流，如枯裂田畝，黯然失色。人生不可無書。書，使人拓寬視野?！爸钦唛喿x群書，亦閱歷人生?！绷终Z堂如是說。翻開黃仁宇的歷史著作赫遜河畔談中國 歷史，眼前豁然一亮。面對悠悠中國史，原來還有這樣的問題值得探討，原來看待問題還可以用 這樣的思路面前仿佛打開了一扇新窗戶。歷來被視為徹底的亡國昏君的楊廣，在關于其隋 煬帝一文中，得到了更客觀的分析。我看見他華美文筆，看見他胸襟不凡；見其少為元帥平定 江南；亦見其最終逃避現(xiàn)實，眾叛親離。拍案叫絕的，不僅是黃仁宇對于歷史人物進行思想性格

9、 心理分析，更是其開闊的“大中國歷史”的視野。將隋視為第二帝國的開端，關注其以自耕農(nóng)為 社會模式興起，關注其以管理中層虛弱架構衰弱。書，愈讀愈感到眼界的開闊與內(nèi)心的充實，愈 讀愈感到需要思考與解答的愈多。書，教人修養(yǎng)身心。一頁心香，掩卷沉思，讀書讓心靈得到涵養(yǎng)，讀書讓頭腦得到點撥，讀書讓眼神更為堅定。 讀諸子百家，明白“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”。明白“鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤”。讀孫犁“詩體小說”，心弦為荷花淀的村民，為阜平山地的農(nóng)民而震動。 那樸實的善良、生活的希望、艱辛的幸福的強烈感染沁人心脾。讀海明威老人與海 ，那人性的 堅毅與執(zhí)著給心以勇氣。大師們的作品

10、在我們心靈扎根，詩人們的佳句在我們血管中運行。書，為人指明前程。當人生山窮水盡疑無路，翻開書常能見柳暗花明又一村。書中，聽先哲語重心長，與智者促 膝而談。讀愛因斯坦我的信仰 ，銘記“照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視 生活的理想，是真、善和美”。每每在黑夜中回想起這句話，煙濤微茫的前方仿佛又清晰了幾分?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。書，啟發(fā)蒙昧，拓寬視野，驅趕黑暗。喜歡讀書， 就等于把生活中寂寞的時光換成巨大享受的時刻。讀書，應是人生最重要的約會。孤寂時，與伏爾泰一同體會“當?shù)谝槐樽x一本好書的時候，仿佛覺得我們找到一個朋友；當 再讀這本書時，仿佛又與老友重逢”。 懺悔時，

11、與雨果共同感受“各種蠢事， 在每天閱讀好書的 情況下， 仿佛烤在火上一樣， 漸漸融化”。迷茫時，與培根共同探討“讀書不是為了雄辯和駁斥， 也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡”。吾生也有涯，而知也無涯。與書相約，生命無限充實；與書相約，社會百家爭鳴；與書相約， 人類勇往直前。4【簡評】這是一篇非常規(guī)范的議論性文章。文章開頭即鮮明地提出觀點“人生不可無書”，書籍是人 類進步的階梯。文章以層進式的結構框架，論述了書籍對人類的重要意義，由淺人深，富有深意。 文章運用了大量的論據(jù)資料，既富有新鮮性，又富有時代感。語言流暢，整句的使用自然舒暢， 增添了文章的色彩。讀這篇文章的題目，就是一種美的享受。

12、讀書真好走進書屋，彌漫著清新淡雅的書香；踏入書海，散射著智慧聰穎的光輝，步入書的世界，萌 生我對知識的渴求，對人生的憧憬。?。∽x書真好！漫游書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱，青蛙在池塘邊呱呱地叫 著。再看，那枝頭任春風吹亂她長長的秀發(fā)；夏之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇 一團團的亂花迷了你的眼！秋之悅，天高云淡，大雁南飛，稻田里呈現(xiàn)出豐收的喜悅“稻花香里 說豐年，聽取蛙聲一片”；冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上白沙。書中蘊藏著四季，每 一支曲都是華麗的樂章?！拔覑蹠?， 我常常站在書架前， 這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界， 一個浩瀚的海洋， 一個蒼茫的宇

13、宙?！倍嗝葱蜗蟮谋扔?。從懵懂開始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古 今，從書中品嘗人世百味。我們了解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志；了解當代作家 的恬靜閑適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養(yǎng)性，陶冶性情。我愛讀書，讀社會，讀生活，讀人 生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢。“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！弊哌M書屋，我們不再煩惱，我們不再是幼稚的孩童，不再遇 難而逃，遇難而止。當我們徘徊于前行之路時， 書使我懂得“山重水復疑無路， 柳暗花明又一村”； 當我們?nèi)〉脙?yōu)異成績時，書使我知曉“會當凌絕頂，一覽眾山小”；當我們失意時，書又使我明 白“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！蔽也辉俟录牛S時有

14、朋友的叮嚀與召喚；我不再懼怕 黑夜，前方已經(jīng)有人為我點亮了一盞明亮的心燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我 們會痛苦，會無助，會絕望，但我們始終不要忘記，我們并不孤單，我們有最好的朋友，前行之 路有書與我相伴。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里 沒有書籍， 就好像鳥兒沒有翅膀。 ”從書中我們領略到自然的嬌姿， 從書中我們品讀到人文風俗， 從書中我們堅忍強勁。書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜。啊！讀書真 好！好讀書，讀好書 從古至今，哪一位名人不是博覽群書，知識豐富的呢？相信大家都知道，高爾基曾經(jīng)說過： “書是人類進步的階

15、梯?！边@不就證明了讀書是邁向成功的第一步嗎？讀書有很多好處的。 讀課外讀物， 可以從中學到很多在課本上沒有的知識， 可以擴大知識面， 讀中外名著可以使我們感受到各個國家不同統(tǒng)治制度；讀詩歌散文可以讓我們從從中學到很多優(yōu) 美詞句讀書的好處，還多呢，只要你認真去讀，你就可以真正感受到讀書的好處。而我也深 深地感受到這一點。一天，我們家來客人了，還帶了一位一歲多的小妹妹，媽媽讓我?guī)轿曳?間里玩，我當時正在畫畫，不想被她打擾，于是隨手拿了根蠟筆和一張紙給她，讓她在床上玩， 當我畫完后，認為自己已經(jīng)有時間陪小妹妹玩了，可我剛轉過頭去，便看見小妹妹正用蠟筆在墻上畫畫呢，我一時急了，我又不敢告訴媽媽，這

16、時，我忽然想起來了，我在書上看過，牙膏有去 污的功效，所以我拿5了條濕毛巾蘸了點牙膏在墻上輕輕擦試，這樣就0K了！這次我多虧了我看了那本書，不然白白的墻就變成“大花臉”了。讀書可不能盲目，不能什么書都讀，要有選擇性地讀。讀書要讀些有意義的書，比如說中國 四大名著， 世界未解之謎 ，一些外國名著等，這些都是值得我們?nèi)タ吹暮脮?。但像漫畫之類?書，相比起來是那么的無聊了。所以有選擇性地讀書才是正確的讀法。要讀書首先要喜歡讀書，因為興趣是最好的老師，但光要喜歡還不行，要在讀書時做到“四 到”，分別為眼到、口到、耳到、心到。眼到是因為要看清字和標點符號，口到是因為有時會朗 讀出來，所以讀的時候不僅要讀

17、準音，還要讀出感情，該高亢的時候要高亢，該低沉的時候要低 沉，耳到是要聽讀出來的有沒有錯，聽到后就靠耳朵把訊息傳大腦，然后由大腦傳給嘴巴，最后 就是心到了，在讀時，不要讀了就算了，一定要用心去想，去想作者表達的思想感情，再想想自 己的感受。只到做到這“四到”就一定會將書讀好的?？偠灾褪亲x書好，讀好書，好讀書，這樣讀書才會有意義。6作文指導課教學案一體化設計（學案）用書籍洗禮 點心靈明燈周磯中學 廖興菊訓練目標：1、學習審題、閱讀分析提示材料，選取寫作角度，緊扣作文提示材料選材。2、學習如何分析材料立意。3、力求語言的表現(xiàn)力、感染力。4、引導學生善于將平時的積累用于文中。訓練重點： 學習審

18、題、閱讀分析提示材料，選取寫作角度，緊扣作文提示材料選材。訓練難點：學習如何分析材料立意。課前準備：7收集關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事 課時建議：12課時 訓練過程：一、活動導入：苦讀九年，步入初三， 伴著馥郁的書香， 我們一天天長大了。 請你坦誠地告訴大家： 喜歡書嗎？ 你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀 書的趣事嗎？學生回答后，圖片展示。二、例文導學見九年級下冊培根的論讀書1.教師提問：本文富含哲理，論斷頗為精辟，警句紛呈迭出。作者對讀書有自己的觀點，你 能找出哪些觀點句?并談談你的認識與感受。2.學生自由發(fā)言。師：同學們，本文的精

19、辟語句很多，請選擇自己喜歡的一句作為話題，依據(jù)自己的知識積累 與生活經(jīng)歷等情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，展開討論。3、學生討論4、集體交流：5.教師小結： 俗話說，眼睛是一個人的“心靈窗戶”，透過它，最容易窺見人們內(nèi)心的秘密。寫作文，也 有所謂 “文眼”的說法， 指的就是文章中的那些最富有表現(xiàn)力， 最能幫助讀者準確地理解整個作 品的主題思想或脈絡層次的關鍵性詞語。同學們剛才討論交流的精辟語句就可以作為文章的“文 眼” 進行發(fā)揮， 把你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞， 獲得某些感悟和認識圍繞“文眼”寫出一 篇好文章。三、要點點撥：第一整體把握材料1.通讀理解：認真閱讀材料，把握材料內(nèi)容，概括材料

20、大意。2.提取、品味：劃出關鍵語句（富有詩意、精辟透徹） 注意：我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要進行適當 的篩選。第二選擇恰當角度思想健康。中心明確。“文題善，佳篇成一半”，“中心明確”始發(fā)于作文題目只有 先明確作文題目所蘊涵的“中心”，而后在此基礎上為所要寫的文章立意，才能做到“中心明 確”。深刻。透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內(nèi)存的因果關系，觀點具有啟發(fā)性，這就文章深刻性的基本要求。有創(chuàng)新。 見解新穎， 材料新鮮， 構思精巧， 推理想象有獨到之處， 有個性色彩， 這都是“有 創(chuàng)新”的表現(xiàn)。四、實戰(zhàn)演練書是人類發(fā)展進步中最重要的東西，是人類的精神食糧，是人類文明

21、和文化承傳的載體， 書對所有的人來說都無比重要， 我們今天的作文課就是話題作文“書”。 請從 培根論讀 書一文中提取一句為觀點作文。注意，無論寫人寫事的文章，最后的落點也要在書上，注意點題。8記敘文最好選12件事去寫；議論文要論點鮮明，有層次。五、拓展閱讀閱讀提示：九上第四單元文章主要以求知與讀書為主題，都是闡述求知與讀書問題的，學生 可以從中獲得這方面的不少教益。談讀書一文，篇幅雖短小，論述的范圍卻相當廣泛。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng) 驗的關系，用書的智慧；接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論、作文結合起來；最后闡述讀書 能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。全文運用排比、比喻、對比說理，

22、名言警句比比皆是。不求甚解一文，先擺出批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的?！苯又鴱摹安?求甚解”的出處入手， 全面解釋陶淵明的原話， 揭示了“不求甚解”的兩層含義， 并以此為根據(jù)， 對否定“不求甚解”的觀點作了否定。在批駁過程中闡述讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重 要的書要反復讀的正面主張。閱讀佳作：人生最重要的約會承載著千年的文化，蘊涵著無盡的智慧，奔騰著弄潮的暢想，書海無涯。人生無書，則如干 涸江流，如枯裂田畝，黯然失色。人生不可無書。書，使人拓寬視野?！爸钦唛喿x群書，亦閱歷人生?！绷终Z堂如是說。翻開黃仁宇的歷史著作赫遜河畔談中國 歷史，眼前豁然一亮。面對悠悠中國史，原來還有這樣

23、的問題值得探討，原來看待問題還可以用 這樣的思路面前仿佛打開了一扇新窗戶。歷來被視為徹底的亡國昏君的楊廣，在關于其隋 煬帝一文中，得到了更客觀的分析。我看見他華美文筆，看見他胸襟不凡；見其少為元帥平定 江南；亦見其最終逃避現(xiàn)實，眾叛親離。拍案叫絕的，不僅是黃仁宇對于歷史人物進行思想性格 心理分析，更是其開闊的“大中國歷史”的視野。將隋視為第二帝國的開端，關注其以自耕農(nóng)為 社會模式興起，關注其以管理中層虛弱架構衰弱。書，愈讀愈感到眼界的開闊與內(nèi)心的充實，愈 讀愈感到需要思考與解答的愈多。書，教人修養(yǎng)身心。 一頁心香，掩卷沉思，讀書讓心靈得到涵養(yǎng)，讀書讓頭腦得到點撥，讀書讓眼神更為堅定。讀諸子百家

24、，明白“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”。明白“鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤”。讀孫犁“詩體小說”，心弦為荷花淀的村民，為阜平山地的農(nóng)民而震動。 那樸實的善良、生活的希望、艱辛的幸福的強烈感染沁人心脾。讀海明威老人與海 ，那人性的 堅毅與執(zhí)著給心以勇氣。大師們的作品在我們心靈扎根，詩人們的佳句在我們血管中運行。書，為人指明前程。 當人生山窮水盡疑無路，翻開書常能見柳暗花明又一村。書中，聽先哲語重心長，與智者促 膝而談。讀愛因斯坦我的信仰 ，銘記“照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視 生活的理想，是真、善和美”。每每在黑夜中回想起這句話，煙濤微茫的前方仿佛又清晰了

25、幾分?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。書，啟發(fā)蒙昧，拓寬視野，驅趕黑暗。喜歡讀書， 就等于把生活中寂寞的時光換成巨大享受的時刻。讀書，應是人生最重要的約會。9孤寂時，與伏爾泰一同體會“當?shù)谝槐樽x一本好書的時候，仿佛覺得我們找到一個朋友；當 再讀這本書時，仿佛又與老友重逢”。 懺悔時， 與雨果共同感受“各種蠢事， 在每天閱讀好書的 情況下， 仿佛烤在火上一樣， 漸漸融化”。迷茫時，與培根共同探討“讀書不是為了雄辯和駁斥， 也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡”。吾生也有涯，而知也無涯。與書相約，生命無限充實；與書相約，社會百家爭鳴；與書相約， 人類勇往直前。【簡評】 這是一篇非常規(guī)范的議

26、論性文章。文章開頭即鮮明地提出觀點“人生不可無書”，書籍是人 類進步的階梯。文章以層進式的結構框架，論述了書籍對人類的重要意義，由淺人深，富有深意。文章運用了大量的論據(jù)資料，既富有新鮮性，又富有時代感。語言流暢，整句的使用自然舒暢， 增添了文章的色彩。讀這篇文章的題目，就是一種美的享受。讀書真好 走進書屋，彌漫著清新淡雅的書香；踏入書海，散射著智慧聰穎的光輝，步入書的世界，萌 生我對知識的渴求，對人生的憧憬。??！讀書真好！漫游書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱，青蛙在池塘邊呱呱地叫 著。再看，那枝頭任春風吹亂她長長的秀發(fā)；夏之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇 一團團

27、的亂花迷了你的眼！秋之悅，天高云淡，大雁南飛，稻田里呈現(xiàn)出豐收的喜悅“稻花香里 說豐年，聽取蛙聲一片”；冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上白沙。書中蘊藏著四季，每 一支曲都是華麗的樂章。“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙?！倍嗝葱蜗蟮谋扔?。從懵懂開始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古 今，從書中品嘗人世百味。我們了解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志；了解當代作家 的恬靜閑適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養(yǎng)性，陶冶性情。我愛讀書，讀社會，讀生活，讀人 生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚?！弊哌M書屋，我們不再煩惱，我們不再是幼稚的孩童，不再遇 難而逃，遇難而止。當我們徘徊于前行之路時， 書使我懂得“山重水復疑無路， 柳暗花明又一村”； 當我們?nèi)〉脙?yōu)異成績時，書使我知曉“會當凌絕頂，一覽眾山小”；當我們失意時，書又使我明 白“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！蔽也辉俟录?，隨時有朋友的叮嚀與召喚；我不再懼怕 黑夜，前方已經(jīng)有人為我點亮了一盞明亮的心燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我 們會痛苦，會無助，會絕望，但我們始終不要忘記，我們并不孤單，我們有最好的朋友，前行之 路有書與我相伴。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，