聲母發(fā)音b(活動(dòng)za)

1、聲母發(fā)音聲母發(fā)音一、：雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，一下沖破雙唇 阻礙，爆發(fā)成聲。奔波eo擺布in寶貝包辦aa標(biāo)兵ai白布id辨另1he卑鄙ffei二、：雙唇、送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，一下沖破雙唇 阻礙，爆發(fā)成聲。偏旁aa偏僻批評匹配占e拼盤ia澎湃！ h乒乓ia鋪平三、：雙唇、濁、鼻音發(fā)音時(shí)上唇、下唇閉緊，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并從鼻腔沖出成聲。 面貌aa埋洗b麥苗ia眉目eo牧民1麻木an明媚美妙sa四、：唇齒、清、擦音發(fā)音

2、時(shí)下唇略內(nèi)收，靠近上齒，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從唇齒音 的窄縫中擠出，摩擦成聲。方法aa肺腑bd豐富！ n非凡ea奮發(fā)ea 芬芳ea 反復(fù)in 仿佛id聲母發(fā)音聲母發(fā)音一、：舌尖中、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，一下沖破阻礙， 爆發(fā)成聲。電燈ae 當(dāng)代導(dǎo)彈ia大地hi單調(diào)aa道德ae等徐a奠定ai二、：舌尖中、送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，一下沖破阻礙， 爆發(fā)成聲。團(tuán)體ai鐵塔sa天堂aa探討aa淘汰aa忐忑ie體貼fe灘涂ad三、：舌尖

3、中、濁、鼻音發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并從鼻腔沖出成聲。牛奶da南寧ai男女惱怒an農(nóng)奴od泥濘能而ea裊娜陸6四、：舌尖中、濁、邊音發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦（略后），舌頭兩側(cè)要有空隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并經(jīng)舌頭兩邊從口腔沖出成聲。理論iu流禾1hi瞭亮ha老練aa輪流uu連累ae拉攏bo來歷ai聲母發(fā)音聲母發(fā)音一、：舌尖前、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先沖開一條窄縫， 然后再從窄縫中擠出，摩擦成聲。祖宗uo總貝歸總 藏族au曾祖eu造作ao罪責(zé)自尊口棗子a二、：舌尖

4、前、送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先沖開一條窄縫， 然后再從窄縫中擠出，摩擦成聲。層次ei蒼翠11催促id草叢粗糙ua參差bi猜測ie措辭Oi三、：舌尖前、清、擦音發(fā)音時(shí)舌尖接近上齒背，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出， 摩擦成聲。色素eu瑣晞i思索ib訴訟dO松散oa四歲ii速算ia瑟縮eo聲母發(fā)音聲母發(fā)音一、：舌尖后、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先將阻礙沖開 一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。正直e 茁壯sa政治！ i 招展aa主張u

5、a住宅ia輾轉(zhuǎn)aa莊重ao二、：舌尖后、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先將阻礙沖開 一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。車床ea長城he馳騁1總出產(chǎn)Qa出差ua充斥si超產(chǎn)1a戳穿sa三、：舌尖后、清、擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠 出，摩擦成聲。身世ei 山水a(chǎn)i生疏bu上升ae事實(shí)ii施舍總舒適ii述說do四、：舌尖后、濁、擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出, 摩擦成聲。柔軟oa仍然忍讓ga荏苒！ a容忍oe

6、如若柔韌be擾攘aa聲母、的教學(xué)、這三個(gè)聲母都是由舌面前部和硬腭前部構(gòu)成阻礙而發(fā)出聲音來的，它們的發(fā)音部位是舌面和硬腭，屬于 舌面音。這三個(gè)聲母在聲母教學(xué)中是難點(diǎn)，除了要注意舌尖下垂，舌面不能碰上齒齦以區(qū)別舌尖前音、 在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：()掌握好發(fā)音要領(lǐng)聲母(舌面，不送氣，清，塞擦音)的發(fā)音要領(lǐng)是舌面前部抵住硬腭前部，聲帶不振動(dòng)，較弱的氣流沖 開一條窄縫，摩擦成聲。聲母(舌面，送氣，清，塞擦音)的發(fā)音情況同大體相同，只是沖出的氣流較強(qiáng)。 聲母(舌面，清，塞擦音)的發(fā)音要領(lǐng)是舌面前部靠近硬腭前部，留出窄縫，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠 出，摩擦成聲。()進(jìn)行分類訓(xùn)練階級ei堅(jiān)決經(jīng)濟(jì)i

7、gi交際ai積極簡潔ae親戚i崎嶇口確切ee蜷曲au強(qiáng)權(quán)aga請求igu虛心ui學(xué)習(xí)e形象igag目信agi新鮮ia閑暇aa()進(jìn)行交叉訓(xùn)練 家鄉(xiāng)aag教訓(xùn)au覺醒eig 淺近ai巧計(jì)ai勤儉謙虛au傾向iga情形igig 胸襟Ogi夏季ai喜劇iu吸取id向前aga先驅(qū)au()進(jìn)行繞口令訓(xùn)練 漆匠和錫匠東邊來了個(gè)漆匠賣漆，西邊來了個(gè)錫匠賣錫，漆匠說錫匠偷了他的漆，錫匠說漆匠偷了他的錫，倒不知 是錫匠偷了漆匠的漆，還是漆匠偷了錫匠的錫。 小芹和小青小芹手腳靈，輕手擒蜻蜓，小青人精明，天天學(xué)鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。學(xué)鋼琴, 趁年輕，小青精益求精煉本領(lǐng)。你想學(xué)小芹，還是學(xué)小青？、

8、一、 巧巧和小小巧巧過橋找嫂嫂，小小過橋找姥姥，巧巧橋上碰著小小，小小橋上碰著巧巧，巧巧約小小去找嫂嫂，小 小約巧巧找姥姥，小小與巧巧，同去找姥姥，找罷姥姥又去找嫂嫂。普通話水平測試中如何回答說話題普通話水平測試中的說話部分，以單項(xiàng)說話為主，主要考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能 力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查應(yīng)試人在自然狀態(tài)下運(yùn)用普通話語音、語法的能力。因?yàn)榕袛嗪妥x者朗讀是有文字憑借的說話，應(yīng)試人并不主動(dòng)參與詞語和句式的選擇，因而，說 話最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人普通話的真實(shí)水平。、外,詞匯、說話不僅是對應(yīng)試人語言水平的考查，同時(shí)，也是對應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。說

9、話是在沒有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語言，需要應(yīng)試人有良好的心理素質(zhì)。綜上所述,說話具有以下幾種基本要求：、話語自然說話就是口語表達(dá)，但口語表達(dá)并不等于口語本身。我們口頭說話，要使用語言材料，但是說話的效果 并不是這些語言材料的總和。口頭說的話應(yīng)該是十分生動(dòng)的，它和說話的環(huán)境、說話人的感情、說話的追求 和動(dòng)機(jī)都有很大的關(guān)系。要做到自然，就要按照日?？谡Z的語音、語調(diào)來說話，不要帶著朗讀或背誦的腔調(diào)。這并不是很高的要 求，但實(shí)際做起來卻是相當(dāng)?shù)睦щy。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，進(jìn)行說話準(zhǔn)備，不要把說話材料寫成書面材料，因 為寫出來的東西往往會(huì)進(jìn)行修改，殊不知，就是在修改中

10、改掉了口語表達(dá)的特點(diǎn)。語速適當(dāng)，是話語自然的重要表現(xiàn)。正常語速大約個(gè)音節(jié)分鐘均應(yīng)視為正常。如果根據(jù)內(nèi)容、情景、語 氣的要求偶爾來個(gè)音節(jié)稍快、稍慢也應(yīng)視為正常。語速和語言流暢程度是成正比的，一般說來，語速越快， 語言越流暢。但語速過快就容易導(dǎo)致必音時(shí)口腔打不開、復(fù)元音的韻母動(dòng)程不夠和歸音不準(zhǔn)。語速過慢，容 易導(dǎo)致語流凝滯，話語不夠連貫。有人為了不在聲、韻、調(diào)上出錯(cuò)，說話的時(shí)候一個(gè)字、一個(gè)字地往外擠， 聽起來非常生硬。因而，過快和過的語速都應(yīng)該努力避免。、用詞得體口語詞和書面語詞的界限不易分清。一般說來，口語詞指日常說話用得多的詞，書面語詞指書面上用得 多的詞?？谡Z詞和書面語詞相比，有其獨(dú)自的特點(diǎn)

11、。必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說話中特別要注 意克服方言語氣。但由于普通話詞匯標(biāo)準(zhǔn)是開放的，它不不斷地從方言中吸收富有表現(xiàn)力的詞匯來豐富、完 善自己的詞匯系統(tǒng)，普通話水平測試允許應(yīng)試人使用較為常用的新詞語和方言詞語。、用語流暢現(xiàn)代漢語的口語和書面語基本是一致的，使用的句式大體也是相同的， 但是，從句式使用的經(jīng)常性來看,事和書面語仍然存在著差別，其特點(diǎn)是：口語句式比較松散，短句多。較少使用或干脆不用關(guān)聯(lián)詞語。經(jīng)常使用非主謂句。較多地使用追加和插說的方法，句間關(guān)聯(lián)不緊密。停頓和語氣詞多。單項(xiàng)說話題目.我尊敬的人.我的興趣愛好.我熟悉的地方.我喜愛的動(dòng)物（或植物）.難忘的旅行.我喜愛的一種藝術(shù)

12、形式.我喜愛的職業(yè).我喜歡的季節(jié)（或天氣）.我的母校.生活中的一件事普通話水平測試是對應(yīng)試人運(yùn)用普通話進(jìn)行交際的能力水平的測試和評價(jià)。它既不是普通話知識的考 試，也不是文化水平的考核，更不是口才的評估。測試大綱以語音面貌、詞匯語法的規(guī)范程度和自然流暢程 度來作為說話的一部分標(biāo)準(zhǔn)，對與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的立意、選材及布局謀篇并未提出具體的要求，我們不能一 廂情愿地把作文的評分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于說話之上。.我的朋友.我的家鄉(xiāng).我的學(xué)習(xí)生活.我的假期生活.談?wù)勁c人相處.購物（消費(fèi)）的感受.談?wù)勆鐣?huì)公德（或職業(yè)道德）.談?wù)勎倚摒B(yǎng).我喜歡的明星（或其他知名人士）.我向往的地方談?wù)勑⒕蠢先宋业臉I(yè)余生活談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)

13、識 我和體育學(xué)習(xí)普通話的思想到 談?wù)勲娨暪?jié)目電腦給生活帶來的變化 河北的名勝古跡 我的愿望（或夢想） 童年的記憶.我喜愛的書刊.談?wù)勑l(wèi)生與健康.我的成長之路.我知道的風(fēng)俗.談?wù)劮?談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活.談?wù)劽朗?我喜歡的節(jié)日.我所在的集體.北方的氣候普通話訓(xùn)練需巧記曾聽學(xué)經(jīng)濟(jì)的朋友說過：在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，聰明的商人總是以最小的投入獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。初聽這句話， 我搔之以鼻，認(rèn)為那只是奸商遮掩其不良商業(yè)行為的借口。從事普通話教學(xué)和測試活動(dòng)已有些年頭，在這期 間許多學(xué)習(xí)者苦于才找不到合適的學(xué)習(xí)方法，看到他們?nèi)绱伺?，卻不能取得好的收效，作為一個(gè)從事普通 話教學(xué)的老師，真為他們著急。如果在記憶漢語

14、字詞時(shí)， 借用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的這條規(guī)律，能達(dá)到事半功倍的效果,又何樂而不為呢？平翹舌音的記憶對于川人來說很不易，于是我們就解剖這只麻雀，看看其功效吧！四川的大多數(shù)地區(qū)沒有翹舌音，我常戲說：四川人悠閑得連舌頭都不愿意抬起來。悠閑了幾十年的舌頭,突然有一天要被迫翹起來，真是很難。經(jīng)過一段進(jìn)度堅(jiān)韌訓(xùn)練，舌頭總算抬起來了，學(xué)習(xí)者歡呼這來之不易 的進(jìn)步，可新的問題又接踵而致：這眾多的平、翹舌音的字、詞怎么也記不?。亢芏嗟膶W(xué)習(xí)者都發(fā)出了：學(xué) 普通話之難，難于上青天的感嘆。背字典、背卡片這是我們學(xué)習(xí)者常用的辦法，可是進(jìn)度長、見效慢、容易 遺忘，很多學(xué)員在枯燥乏味的練習(xí)中，失去了信心，最終放棄了學(xué)習(xí)，半途而費(fèi)實(shí)在太

15、可惜。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)以下幾種方法比較有效。穿糖葫蘆法。記代表字，用類推的方法去掌握。 這是很多普通話教材普遍使用的方法。如我們記住“司”的發(fā)音是1 ,那么與其相似的字詞“詞、飼、嗣、伺、祠”等也發(fā)平舌音。記一個(gè)記一串，象穿糖葫蘆，節(jié)時(shí) 省力。不過在記憶時(shí)要注意的是有些字、詞不符合這樣規(guī)律。記少不記多法。普通話中的平舌音少于翹舌音，記平舌音的字詞花時(shí)少，選擇此方法是明智之舉。初學(xué) 時(shí)，在語流中不知該發(fā)平舌還是翹舌音，可以先發(fā)翹舌音。事后在查閱字典進(jìn)行糾正。聆聽模仿法。傳媒發(fā)達(dá)的今天，使我們學(xué)習(xí)普通話變的容易。仔細(xì)聆聽正確的發(fā)音，并進(jìn)行模仿，對比 自己的問題，有的放失解決問題，見效快、易記

16、憶。大膽與發(fā)音準(zhǔn)確的人士對話，不要怕別人笑話，請他們 指出自己的毛病，也不失是一種快速進(jìn)步的方式。最后還可以使用復(fù)讀機(jī)，錄下自己的一段話，然后聽或讓 語音較準(zhǔn)的人聽幫助糾正。聯(lián)想記憶法。記一些有代表性的字，比如說“自”字，記住它的正確發(fā)音，通過聯(lián)想找到與它相似或正 好相反的一些字詞，如字、資、紫、漬這些相似的字和只、直、制、紙、芝等等。通過這樣的記憶方法，強(qiáng) 化了正確的發(fā)音，容易找到了自己的不足。趣味繞口令記憶發(fā)。對一些常常出錯(cuò)的字，進(jìn)行歸類，反復(fù)使用，并配合的有趣的繞口令如：“樹上有 個(gè)澀柿子，樹下有個(gè)石獅子，風(fēng)吹柿樹嘩嘩響，樹上掉下了澀柿子，柿子打著石獅子，獅子碰壞了澀柿子”，這個(gè)繞口令解

17、決的主要柿子、獅子、澀、石等容易出錯(cuò)的字。學(xué)習(xí)者在有趣的繞口令練習(xí)中愉快記憶。不易 遺忘，并且增加了學(xué)習(xí)興趣。常有這樣的現(xiàn)象，學(xué)員們在測試后還念念不忘這些繞口令。其實(shí)只要自己留意，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的學(xué)習(xí)普通話的方法，這里只不過拋磚引玉罷了。“我有一個(gè)夢想”希望有一天，川人學(xué)普通話能變成一種愉快的、高效的活動(dòng)，沒有人再發(fā)出難于上青天的感嘆！平舌音發(fā)音缺陷探析有些方言區(qū)的人，學(xué)習(xí)普通話發(fā)音，翹舌音往往成為難點(diǎn)，平舌音則很容易發(fā)準(zhǔn)。但隨著進(jìn)度的推移，出現(xiàn) 了相反的現(xiàn)象，方言區(qū)低齡群體中的一些人，發(fā)翹舌音很容易，發(fā)平舌音反倒出現(xiàn)了缺陷。這些人發(fā)的平舌 音，給人以奶聲奶氣的感覺，其實(shí)質(zhì)為發(fā)音部位和發(fā)音方法

18、的偏移改變。他們發(fā)、時(shí)，發(fā)音器官的上齒和下齒互不觸碰，留有縫隙，然后把舌頭伸貼在上下齒縫隙處，舌尖一般不外伸，整個(gè)發(fā)音過程，舌前部肌肉 松馳，舌尖和舌葉一大塊又軟又松地貼在上下齒縫隙處。這樣的發(fā)音，音質(zhì)聽感近似于齒間音，奶聲奶氣， 是一種典型的有缺陷的發(fā)音。平舌音的這種發(fā)音缺陷，在方言區(qū)成年人中一般是不存在的，而在方言區(qū)青少 年群體中，即有“星火燎原”蔓延之勢。為什么方言區(qū)的平舌音會(huì)出現(xiàn)奶聲奶氣的異化現(xiàn)象呢？方言里原本就有平舌音，一代傳一代，發(fā)音本不 該存在問題。事實(shí)正是這樣的，方言區(qū)歲以上的成年人，從來都不發(fā)也不會(huì)發(fā)這種奶聲奶氣的、可現(xiàn)在不同了，青少年不但會(huì)發(fā)，而且從未思想到自己發(fā)的、存在發(fā)音缺陷。這其中可能存在三方面的原因。（一）受英語教學(xué)的影響。近幾年來，中國人學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)了新的情況，在不少中小學(xué)生乃至幼兒園小 朋友中，掀起了學(xué)習(xí)英語口語的熱潮。英語有齒間音，其發(fā)音部位比普通話平舌音的發(fā)音部位稍稍靠前。頻 繁的英語口語練習(xí)帶來的負(fù)面影響，極有可能導(dǎo)致漢語平舌音發(fā)音缺陷的生成。面對學(xué)習(xí)英語越來越低齡化 的現(xiàn)實(shí)，漢語教師和英語教師有必要打破“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的傳統(tǒng)，在漢語和英語的語音教 學(xué)上，通過兩種語言的互相比較，互相滲透，以減少直至杜絕平舌音發(fā)音缺陷的生成。（二）受漢語其他方言的影響，漢語粵方言和客家方言中沒有平舌音，普通話的、在粵方言中的發(fā)音