馬霞霞重難點妙招設(shè)計單模板11

1、重難點妙招設(shè)計單參考模板妙招名稱找因數(shù)重難點妙招妙招針對的重難點問題學段學科教材版本章節(jié)針對的重難點問題名稱高段數(shù)學北師大版第三單元找因數(shù)背景介紹介紹妙招生成的背景，針對工作中的什么困惑？學習本單元的前三個課時后，學生已基本建立因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。這些為學生能順利學習和掌握本課時的學習內(nèi)容作好前期準備?！坝眯≌叫纹撮L方形”對于學生來說，并不陌生。本課教材設(shè)計以“用小正方形拼長方形”做為學生學習活動的開始，讓學生在理解“用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法？”的前提下開始學習活動，是基于學生已有的知識經(jīng)驗展開的。在此基礎(chǔ)上，引導并指導學生小組活動，讓學生在小組中把自己的操作過

2、程和思考的過程表達清楚。妙招描述詳細描述您的妙招是什么，如何準備？1重視學生的實踐活動，通過拼一拼、畫一畫等活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)動手操作能力。引導學生用乘法算式探究找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并關(guān)注“有序思考”的方法。讓學生積極參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用性，提高學生的分析和判斷能力，感受數(shù)學思考的合理性。2緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的生活情境，引導學生在具體的情境中去探究并自主解決問題，每個學生都參與到具體的活動情境中，使學生體驗到數(shù)學知識的價值所在。實施過程介紹妙招在課堂中的使用方法（如什么時機使用，教師應(yīng)注意什么）一、復習舊知

3、，導入新課1求出下列圖形的面積。(單位：cm)2.在上面的兩個算式中，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)？3導入：今天我們將繼續(xù)學習有關(guān)因數(shù)的知識。(板書：找因數(shù))二、探究新知，建構(gòu)模型1課件出示教材37頁第一個問題。(1)請大家開動腦筋，拼一拼，畫一畫，看誰拼出的長方形多。(學生動手操作，可以先用小正方形卡片拼一拼，再畫到方格紙上)(2)全班交流，說出拼的過程和結(jié)果。(3)用乘法算式表示長方形的面積。師：怎樣用乘法算式表示它們的面積呢？生：用12個小正方形可以拼成“1×12”“2×6”“3×4”這三種長方形。2提出問題：你能找到12的全部因數(shù)嗎？(1)從

4、因數(shù)的概念出發(fā)求12的因數(shù)。師：思考一下，哪兩個數(shù)相乘得12呢？從這些乘法算式中你能找到12的因數(shù)嗎？生：因為121×12，122×6，123×4，所以12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。(2)利用除法算式找因數(shù)。師：當被除數(shù)是12時，你們能想到哪些除法算式？能找到12的因數(shù)嗎？生：可以想到的除法算式有12÷112，12÷26，12÷34，這些除法算式的除數(shù)和商都是12的因數(shù)，所以12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。3歸納一下，12的因數(shù)有哪幾個？師生共同歸納總結(jié)：12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。三、總結(jié)與評價這節(jié)課大家有什么收獲？進階練習設(shè)計一套測試或練習題，用于檢驗學生是否化解了“重難點”。這套題分：易、中、難三個層次，每個層次1-3道題（圍繞該重難點）1、24=1×24=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）24的全部因數(shù)是：18=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）18的全部因數(shù)是： 2、找出下面自然數(shù)的全部因數(shù)4的全部因數(shù)：_。5的全部因數(shù)：_。10的全部因數(shù)：_。36的全部因數(shù)：_。