《曉出凈慈寺送林子方》說課稿

1、曉出凈慈寺送林子方說課稿一、教材分析：曉出凈慈寺送林子方是一首送別詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為 寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人對西湖美景的贊嘆熱愛之情。 整首詩口語成詩，景色醉人，韻味十足。特別是：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”句，意境廣闊，給人無盡的喜悅和想象。二、學情分析因為學生在課外閱讀和積累中已經(jīng)背誦過大量的古詩， 課文中出現(xiàn)的古詩學 生早就能背誦了，對描寫荷花的這句詩應該比較熟悉了， 他們能夠也有了一定的 學習力了，能夠把詩句的意思大概地連起來表述。三、說教學目標根據(jù)教材和學生已有的學習經(jīng)驗，我設計了這樣的教學目標：1. 學習有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩曉出凈慈寺

2、送林子方。2. 結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果。3. 理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。4. 初步掌握學習古詩的基本方法。為了落實課堂目標，我把本節(jié)課的教學重點和難點落實在引導學生理解詩 歌的內(nèi)容，體會詩歌描寫的意境；掌握學習古詩的方法。四、說教學過程根據(jù)教學六大基本模塊，即“目標導向、任務驅(qū)動、自主學習、合作探究、 展示導學、檢測反思”等課堂基本環(huán)節(jié)。在教學中需要重點突出自學、展示、小 組合作環(huán)節(jié)，因此，我把課堂設計1. 設計清單，自主預習預習是學生自學能力的一種展示，而且也是高效課堂的保證。課堂教學必須 建立在學生已知的基礎上。如何整理學生對古詩

3、的先期經(jīng)驗，明確本次課堂教學 的目標和方向，為學生設計一份預習清單顯得尤為重要。 所以我在布置學生預習 時，設計了這樣幾個問題。1、請寫出描寫大自然美景的古詩（可按春夏秋冬的 順序）。2、了解作者楊萬里，（從其人、其作品、其風格方面）。3、能通過各 種途徑解決“畢竟”、“四時”、“接天”、“無窮碧”、“別樣紅”等詞，為 了考慮到不同程度的同學，我還設計了一個讓學生自己選一個不理解的詞查出來。4、讓學生想一想詩句的意思。這些設計任務明確，大部分同學都能順利完成。2. 背詩導入，揭題探究二年級的學生會背的詩歌很多，從學生的原來基礎入手，導入新課，既能給 孩子一個展示的平臺，也能激起他們的學習熱情，

4、因此我從相同類別的詩歌入手， 這樣學生自然能在引子的帶領下受到感染和熏陶。3. 初讀古詩，把握韻律即使學生能背誦，那也是一時的強記而已，所以初讀古詩的環(huán)節(jié)也要做實。 由于本詩的課題也較長，涵蓋的信息較多，學生的正確朗讀也是理解課題的基礎， 而課題中的“曉”字，也是學生該重點掌握的。本首詩在節(jié)奏方面不是太難，因此就簡化成讓學生根據(jù)老師給的句中停頓來 讀出古詩的節(jié)奏，這樣讓學生在原有的基礎上又向有了一定的提高也能體會到古 詩的節(jié)奏美。讓每一個學生反復地讀幾遍，在指名讀和相互評價的過程中讓學生 明白怎樣讀才是準確的。4. 再讀古詩，理解意思經(jīng)過前期的積累和預習，理解詩歌的意思環(huán)節(jié)就簡單多了。 這個環(huán)

5、節(jié)我先讓 學生充分展示自主學習的成果。通過對“畢竟”、“無窮碧”、“別樣紅”這些 詞語的追問，讓學生明白解詞的方法，在理解詩意時，教師預設好哪些重點詞語 是必須明確和牢記的，在交流的過程中，讓學生通過對比，明白在解意時要力求 字字到位，語句通順。5. 再讀古詩，進入詩境。本首詩所描寫的情境優(yōu)美，古詩中存在的留白內(nèi)容，能訓練學生的想象、寫 話的語文基本能力。為了突出這一點，我讓學生欣賞圖片，回憶好詞，這樣為學 生的寫話打下了堅實的基礎，能夠顧及時一部分寫話能力較差的同學， 同學讓學 生小組交流，取長補短。在此基礎上讓寫得好的同學展示，學習他們寫作的方法， 這樣，讓學生也頗有收獲，有法可依。6.

6、品評賞析，領悟中心文章絕非無情物，古詩更是如此。在學生深入理解古詩的基礎上，詩歌的中 心就能夠浮出水面，同時引領學生在古詩的題目上找到“送”和內(nèi)容上表現(xiàn)“美” 這樣進行辨析，讓學生通地自主思考不斷地深化中心， 真正扣擊到學生的心靈中 去。7. 檢測反思，總結方法“授人于魚，不如授人漁”方法比學習的內(nèi)容更有效，因此最后這個環(huán)節(jié)似 乎是課堂教學必要總結。其實，這個環(huán)節(jié)也是古詩教學的一種延伸和拓展，能更 充分體現(xiàn)本堂課教學的價值，我想“知作者”、“解詩意”、“入詩境”、“品 詩情”這樣的方法學生在學生腦海中一定留下了深刻的印象。五、作業(yè)設計課外作業(yè)是課堂教學的有效補充，也是學生能力得以提高的重要途徑。 為了 使學生的知識和技能得到綜合訓練，我設計了 .完成一課一練中和曉出凈 慈寺送林子方