《正面管教》讀書筆記

1、正面管教讀書筆記當我們與孩子相處時，經常會因為孩子的不聽話，或 者行為不規(guī)范，而去對孩子進行懲罰，懲罰的作用可謂是立 竿見影，短期有效，但平日里的懲罰累計起來，卻發(fā)現(xiàn)我們 的懲罰在慢慢失去效果，或者說，只有加重懲罰的力度才能 達到效果。日積月累的懲罰后發(fā)現(xiàn)，孩子的脾氣隨著懲罰越 來越大，那當孩子做錯了事情的時候，我們應該怎么辦呢？ 正面管教里提出，我們需要用堅定且和善的態(tài)度去對待 孩子?！胺e極的暫?！本褪呛⒆釉诜稿e時，我們可以去運用 的一個小工具。我們都聽說過“沖動是魔鬼”，因為人在暴怒的瞬 間，理性腦的蓋子打開了，人在此刻處于被“動物腦”控制 的時刻，這個時候說出來的話就是氣話，做出來的事也

2、是極 具破壞性而且對解決問題是無濟于事的。所以，不論是孩子 還是成人，在意識到自己有脾氣來了，理性腦的蓋子即將要 掀開了，要有意識的察覺并采取“積極暫?！钡姆椒?。適當?shù)耐Ｒ煌?，聽上去很不合理。問題都發(fā)生了，為 何不立即解決，反而要求停止呢？可是這恰恰符合人的心理 訴求。我們只有在情緒平靜的情況下，才能比較理智的解決 問題。當我的孩子因為觸犯了一些原本定好的規(guī)則時，我會 去指出，或者制止孩子，但孩子的反應很有可能是不認同， 不配合。而他的不配合，就會引起我的怒火，開始罵孩子這 不對，那不對，越說越來氣，這時的我簡直是點著的炮竹， 如果他再做一點點錯事，我絕對是會忍不住想要動手懲罰他 了。經過多次

3、的努力后，我嘗試了積極的暫停，當我意識 到自己在不停的嘮叨時，我決定暫時離開案發(fā)現(xiàn)場，去沒有 孩子的地方呆著，這樣的好處是，沒有孩子在眼前，你的理 智腦仿佛在恢復過來，動物腦開始慢慢退下去。當我覺得可 以再面對孩子時，我重新找到我的孩子，跟他說，媽媽剛才 太著急，態(tài)度不好。我發(fā)現(xiàn)當我的態(tài)度處于平和狀態(tài)時，孩 子也不那么激動，而且也愿意配合了。我想這大概就是“積 極暫?！钡墓π??！胺e極的暫?！保恢皇菫榱俗尯⒆痈杏X好起來，更 重要的是，要讓孩子在感覺好起來后，一起商量計劃，一起 找出解決問題的方案。書中還提了幾點怎樣進行“積極的暫 ?！?，和孩子一起創(chuàng)建一個暫停去，讓他們自己決定暫停區(qū) 是什么樣的

4、，放什么東西。還可以讓孩子給暫停區(qū)取個特別 的名字。當他們沮喪時，問“去你的某某區(qū)有幫助嗎？”讓 孩子意識到暫停區(qū)的作用。還有就是做出使用積極暫停的榜 樣，等我們自己沮喪或者生氣時，去我們自己的暫停區(qū)。也許家長們會問在孩子“暫?！睍r允許他們做些愉 快的事情，允許孩子玩兒玩具、讀書、休息或聽音樂是對孩 子不良行為的獎勵。大家會覺得孩子要遭到懲罰 （感覺更糟） 才能做得更好，當往往是當孩子們感覺更好時會做得更好。 如果孩子在你讓他積極暫停的時候跑了出來怎么辦？是不 是要繼續(xù)送回“暫停區(qū)”呢？實際上只要孩子的不良行為 得到了改變，就沒有必要再送孩子回“暫停區(qū)了”我們要做的是要記住積極暫停的目的是幫助孩子改 變行為，而不是用權力讓孩子吃苦頭，如果當時孩子自己選 擇