部編一下語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)下冊(cè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編一下語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)下冊(cè))設(shè)計(jì)說(shuō)明 一年級(jí)學(xué)生貪玩，想多睡會(huì)兒覺(jué)，不想上學(xué)，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動(dòng)，這是正常的，本課以兒歌的形式，反映了孩子們的這些心理，表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)、童真童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛(ài)。 學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)寫7個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，會(huì)初步讀懂課文內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2.自

2、學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.同學(xué)們，你們喜歡做夢(mèng)嗎？如果做夢(mèng)，你們做過(guò)什么樣的夢(mèng)呢？指名答。 2.師總結(jié)：看來(lái)，很多同學(xué)喜歡做夢(mèng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢(mèng)。 3.板書課題，齊讀課題。 4.學(xué)習(xí)生字“接”。 1.學(xué)生依照老師的問(wèn)題，認(rèn)真思考。 2.依次舉手回答老師的問(wèn)題。 3.生齊讀課題。 4.認(rèn)讀“接”，并組詞。 5.引導(dǎo)學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動(dòng)有關(guān)。 6.認(rèn)讀生字“接”，并組詞。 1.我會(huì)認(rèn)。 告訴天安門廣場(chǎng) 非常壯觀北京 2.我會(huì)組詞。 接：_ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用

3、時(shí)：20分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。 2.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。 3.多媒體課件出示生字，用多種形式認(rèn)讀生字。 4.比賽讀生字，開(kāi)火車讀，并組詞，交流生字識(shí)記方法。 5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見(jiàn)做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣 6.用各種形式認(rèn)讀、識(shí)記以上生詞。 7.組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。 8.指名讀，并提問(wèn)： （1）“誰(shuí)可以做各種各樣的夢(mèng)呢？”，理解“各種各樣”的意思。 （2）引導(dǎo)朗讀句子：（課件展示） “快回家睡覺(jué)！” 唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 9.引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容： 孩子們?cè)谪澩嬷胁恢挥X(jué)忘記了回家的時(shí)間，被大人們催

4、著回家睡覺(jué)，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)啦！ 10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過(guò)這樣的感受嗎？ 11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。 1.學(xué)生借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈。 2.同桌互讀，互相正音。 3.生拿出自制生字卡片認(rèn)讀生字，并交流識(shí)記生字的方法。 4.小組合作，認(rèn)讀課件出示的生詞。 5.組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。 6.生回答問(wèn)題：我們可以做各種各樣的夢(mèng)。 7.理解回答“各種各樣”的意思。 8.生用“各種各樣”說(shuō)話。 9.生回答師的提問(wèn)，回答不恰當(dāng)?shù)牡胤?，其他學(xué)生幫忙。 10.齊讀課文第一小節(jié)。 3.我會(huì)認(rèn)生字。 接覺(jué)再做各種 樣夢(mèng)伙伴卻趣 這 4.連線，讀

5、一讀。 接再做這各 夢(mèng)力見(jiàn)自里 5.我會(huì)用“各種各樣”說(shuō)一句話。 _ _ 三、朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)生字書寫。（用時(shí)：10分鐘） 1.指名一個(gè)小組讀第一小節(jié)。 2.指導(dǎo)書寫生字“過(guò)”“各”“種”“樣”。 （1）這幾個(gè)生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？ （2）和“過(guò)”同偏旁的字是誰(shuí)呢？注意觀察課件中“過(guò)”的筆順，“過(guò)”在田字格中的位置。 （3）書寫“過(guò)”，組詞、說(shuō)話。 （4）在課本P23描紅“過(guò)”，師邊巡視邊指導(dǎo)，同桌交流，全班交流評(píng)價(jià)。 3.同法指導(dǎo)書寫“各”“種”“樣”。 1.第一小組齊讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語(yǔ)氣。 2.生觀看課件，思考“過(guò)”在田字格中的位置及書寫筆順。 3.生描紅“過(guò)”字，同桌互

6、評(píng)，全班交流，并組詞。 4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。 6.我會(huì)寫筆順： 過(guò)：_ 各：_ 7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中（） 木+羊（） 四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 1.小組內(nèi)比賽朗讀第1小節(jié)。 2.抽讀課后第2小題詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快又好！認(rèn)讀生詞卡片，讀得好，給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。 教學(xué)反思貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩(shī)歌的形式展現(xiàn)出來(lái)，所以，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂(lè)趣，去識(shí)字學(xué)詞，用最短的時(shí)間，最滿意的教學(xué)效果，去達(dá)到教學(xué)目的！ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字、生詞，能把兒歌讀通順，

7、讀流利。 2.在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。 學(xué)前準(zhǔn)備制作生字詞卡片、多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.出示本課13個(gè)生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學(xué)們，你們的夢(mèng)醒了嗎？被誰(shuí)叫醒的？1.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，開(kāi)火車讀，指名讀，比賽讀，全班評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生聽(tīng)寫生詞：過(guò)去，各種各樣。 3.生回答老師的提問(wèn)。 1.我會(huì)認(rèn) 接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這 2.聽(tīng)寫： 過(guò)去各種各樣 二、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（用時(shí)：20分鐘）1.是呀，當(dāng)我們做的

8、美夢(mèng)被大人打斷時(shí)，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺(jué)呢？ 2.指名答。 3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。指名讀，全班評(píng)價(jià)。 4.引導(dǎo)讀好句子：（課件）（1）該起床上學(xué)啦！ （2）要是不上學(xué)就好了。 （3）不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！ 5.討論：（課件） （1）為什么會(huì)有不想上學(xué)的心理？ （2）上了學(xué)，見(jiàn)到小伙伴又很開(kāi)心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎？ （3）“開(kāi)心”的意思是什么？ 6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢(mèng)的時(shí)候，大人叫醒了我們，多不爽??！可是，到了學(xué)校，和小伙伴們開(kāi)開(kāi)心心地又玩到了一起，讓人感到快樂(lè)！同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節(jié)。 7.師總結(jié)學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)

9、。注意理解詞語(yǔ)：“快樂(lè)”“有趣”，讀好以下長(zhǎng)句子：不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀?。ㄕn中） 8.分組朗讀第2、3小節(jié)。 9.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導(dǎo)朗讀1、2、3小節(jié)課文。 10.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 （1）指名讀第4小節(jié)，全班談感受。 （2）齊讀全文。1.回答美夢(mèng)被打斷的感覺(jué)。 2.組內(nèi)互讀第2小節(jié)，組內(nèi)互相正音。 3.練讀以下句子： （1）該起床上學(xué)啦！ （2）要是不上學(xué)就好了。 （3）不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！ 4.指名讀以上句子。 5.組內(nèi)討論課件上提出的問(wèn)題。 6.生回答課件上的問(wèn)題。 7.生齊讀第2小節(jié)，體會(huì)文中的“我”的感受。 8.學(xué)生自學(xué)第3小節(jié)，組內(nèi)交流自

10、學(xué)體會(huì)。 9.互讀第3小節(jié)，理解詞語(yǔ)：快樂(lè)、有趣。 10.生練習(xí)朗讀長(zhǎng)句子。 11.第1、2小組朗讀第2小節(jié)，第3、4小組朗讀第3小節(jié)。 12.全班齊讀1、2、3小節(jié)。 13.學(xué)生讀第4小節(jié)，全班談感受。 14.齊讀全文。3.我會(huì)讀句子。 （1）快回家睡覺(jué)！ （2）該起床上學(xué)啦！ （3）能見(jiàn)到小伙伴，多開(kāi)心哪！ 4.我會(huì)說(shuō)話。 （1）能聽(tīng)到_， 多開(kāi)心啦！ （2）能見(jiàn)到_， 多開(kāi)心哪！ 5.選一選，填一填。 A.快樂(lè)B.有趣 (1)和小伙伴們一起玩跳房子，我覺(jué)得很_。 （2）聽(tīng)老師講故事，我覺(jué)得很_。 三、總結(jié)全文，指導(dǎo)生字書寫。（用時(shí)：10分鐘） 1.師總結(jié)：同學(xué)們，我們的童年多么快樂(lè)，多么

11、無(wú)憂無(wú)慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂(lè)中長(zhǎng)大，在這種快樂(lè)中進(jìn)步，愿你們這些天真可愛(ài)的孩子們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁！ 2.指導(dǎo)書寫生字“伙”“伴”“這”。 （1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關(guān)。 （2）“這”字可以和“過(guò)”進(jìn)行比較指導(dǎo)。 1.齊讀全文。 2.學(xué)生觀察田字格，觀察課件，描紅生字“伙”“伴”“這”，同桌交流，全班交流。 3.生字比較組詞。6.我會(huì)寫筆順。 伙：_ 伴：_ 這：_ 7.我會(huì)寫： 這伙伴 四、朗讀全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 1.有感情地朗讀全文。 2.試著將課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。 3.抽讀課后第2題詞語(yǔ)卡片。朗讀課后第2題詞語(yǔ)卡片。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課文上到這一課時(shí)，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容已基本了解，因而在朗讀課文，交流問(wèn)題等環(huán)節(jié)中踴躍參與。因?yàn)樗麄兏型硎埽臀闹械摹拔摇蓖瑯佑兄鞣N各樣的“夢(mèng)”，有著相同的經(jīng)歷。所以，在這節(jié)課中，不需要太多的，就能打開(kāi)孩子們心靈的窗口，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果！感謝可愛(ài)的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心！ 一個(gè)接一個(gè)課堂教學(xué)片段 第2小節(jié)教學(xué) 師：“該起床上學(xué)啦！”這是誰(shuí)在叫？ 生：大人在叫。 生：爺爺奶奶在叫，或者爸爸媽媽在叫。 師：你們睡得正香時(shí)，喜歡大人這樣叫嗎？ 生：不喜歡，我想再睡會(huì)兒，因?yàn)槲疫€沒(méi)睡好。 師：（作不情愿狀，翹起嘴，生