六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)認(rèn)識(shí)路線圖學(xué)習(xí)

1、教育資源教育資源第 3 課時(shí)認(rèn)識(shí)路線圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁(yè)的例3及教材第22頁(yè)“做一做”和練習(xí)五的第811題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述行走方向和路程。2.使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)和能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解物體位置關(guān)系的相對(duì)性；根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化重新確定物體的位置。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】課件出示：師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用方向和距離描述物體的位置以及根據(jù)物體所在的方向 和距離在平面圖上確定物體的位置。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)平面圖用方向和 距離描述簡(jiǎn)單的行走路線?！拘抡n講授】1.出示例3：(1)明確臺(tái)風(fēng)移

2、動(dòng)路線：臺(tái)風(fēng)生成地f正西方向fA市fB市(2)明確每一次臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向和路程。出示問(wèn)題：1臺(tái)風(fēng)第一次按照怎樣的方向移動(dòng)的？臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的距離是多少呢？2臺(tái)風(fēng)第二次按照怎樣的方向移動(dòng)的？臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的距離是多少呢？3臺(tái)風(fēng)第三次按照怎樣的方向移動(dòng)的？臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的距離是多少呢？(3)出示填空題。1臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng)了km,然后改變方向，向西偏北方向移動(dòng)了km，到達(dá)了A市。2接著，臺(tái)風(fēng)有改變方向，向30方向移動(dòng)了Km，到達(dá)了B市(4)學(xué)生匯報(bào)。臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng)了540km,然后改變方向，向西偏30方向移動(dòng)了600km到達(dá)了A市。教育資源教育資源接著，臺(tái)風(fēng)有改變方向，向北偏西30方向

3、移動(dòng)了200km到達(dá)了B市（5）小結(jié)：你是怎樣描述臺(tái)風(fēng)三次移動(dòng)路線的呢？生：臺(tái)風(fēng)第一次移動(dòng)應(yīng)先以臺(tái)風(fēng)生成地為觀測(cè)點(diǎn)，建立方向標(biāo)，先是沿著正 西方向移動(dòng)，移動(dòng)的實(shí)際距離是540km生： 第二次臺(tái)風(fēng)移動(dòng)有新的觀測(cè)點(diǎn)， 要建立方向標(biāo)， 夾角方向是西偏北30 移動(dòng)了600km.生：第三次臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的要以A市為觀測(cè)點(diǎn)，建立方向標(biāo)，臺(tái)風(fēng)向北偏西30方向移動(dòng)了200km達(dá)到了B市。（6）教師小結(jié)：描述路線圖時(shí)，要先按照行走路線確定每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，然后，以每一個(gè)觀測(cè) 點(diǎn)為參照物，再描述到下一個(gè)目標(biāo)行走的方向和距離。【課堂作業(yè)】（1）完成教材第22頁(yè)“做一做”。（請(qǐng)按照題目意思完成路線示意圖。）（2）完成練習(xí)五的第

4、8題。西偏北30，1000m西偏南（南偏西）45，400m東偏北（北偏東）45，400m東偏南30,1000m路程2800m總時(shí)間48分，2800-4858（米/分）（3）完成練習(xí)五的第9題。（請(qǐng)按照題目意思完成路線示意圖。）(4)完成練習(xí)五的第10題。(5)完成練習(xí)五的第11題。(請(qǐng)按照題目意思完成路線示意圖。答案不唯一)教育資源教育資源【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么呢？(描述路線圖時(shí)，要先按照行走路線確定每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，然后，以每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)為參照物，再描述到下一個(gè)目標(biāo)行走的方向和距離。)【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時(shí)練習(xí)。玉甑字販書第3課時(shí)認(rèn)識(shí)路線圖描述路線圖時(shí)，要先按照行走路線確

5、定每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，然后，以每一個(gè)觀測(cè) 點(diǎn)為參照物，再描述到下一個(gè)目標(biāo)行走的方向和距離。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 在本課的教學(xué)活動(dòng)中，教師能充分運(yùn)用書中的公共汽車路線圖，聯(lián)系學(xué)生的生活, 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。 在學(xué)習(xí)過(guò) 程中，通過(guò)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線，讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題討論，主要抓住了臺(tái)風(fēng)每次移 動(dòng)的觀測(cè)點(diǎn)有變化，沿著什么方向，移動(dòng)了多少距離，接著出示填空題，問(wèn)題迎 刃而解，最后學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)如何描述簡(jiǎn)單路線圖的規(guī)律。 使學(xué)生自始 自終能自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功 倍的效果。但“認(rèn)識(shí)路線”這節(jié)課教后，總也感覺(jué)有很多令人不滿意的地方，如，由于 怕教學(xué)時(shí)間不夠，所以，本來(lái)讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，“畫出自己從家到學(xué)?！钡穆肪€圖, 盡管學(xué)生都有去完成（有的還做出立體圖形），但只讓學(xué)生在小組內(nèi)展示，在班 級(jí)展示，卻沒(méi)有讓學(xué)生交流“上學(xué)、放學(xué)”的路線如何走，這是本節(jié)課上最大的 缺憾。總之，