怎樣教育雙差生

1、怎樣教育雙差生現(xiàn)在，教師普遍感到做學(xué)生思想工作難，做雙差生的思想工作更難，因為，雙差生不但學(xué)習(xí)成績差，思想品德也差。做雙差生的工作確實是一項艱巨、細(xì)致、復(fù)雜的工作。只要我們能夠深入了解雙差生產(chǎn)生的原因和心理特點，對癥下藥，做好轉(zhuǎn)化工作，就可以產(chǎn)生春風(fēng)化雨、點石成金的效果。雙差生是以他們的年齡特征、生理和心理矛盾為內(nèi)因，并在一定的家庭環(huán)境和社會環(huán)境中形成的。其中，家庭環(huán)境不好，家庭教育缺乏科學(xué)性是重要原因之一。據(jù)某市抽樣調(diào)查的1萬多個家庭獲得的資料表明：87.6的家庭對子女教育缺乏科學(xué)性。影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想品德的家庭類型主要有：破裂型家庭。這種家庭父母大多離異或再婚，沒有處理好家庭與子女的感

2、情問題，造成孩子與家庭的隔閡，使孩子心理發(fā)展畸形。不完全家庭。這種家庭大多父母一方死亡，或是父母分居兩地，這種家庭缺乏對孩子必要的關(guān)心和疼愛，使孩子受到一定的精神刺激而玩世不恭，放任自己。溺愛型家庭。這種家庭大多不重視教育或教育無方，對孩子過分溺愛、護(hù)短，有時孩子犯了錯誤家長不但不嚴(yán)加管教，反而為孩子撒謊。其結(jié)果助長了孩子放任自己，對什么都無所謂?？燎笮图彝ァ＿@種家庭望子成龍、望女成鳳心切，對孩子提出過高要求，若孩子達(dá)不到要求，家長就板著面孔責(zé)罵，甚至毆打，孩子因此背上沉重的思想包袱而產(chǎn)生了強烈的逆反心理。再者，社會環(huán)境的影響也是一個重要原因。隨著改革開放、商品經(jīng)濟的發(fā)展，一些不健康的思想滲透

3、到校園，特別是“多讀書不如早掙錢”等新的“讀書無用”論沖擊著學(xué)生的思想，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)校教育方面，也存在某些不足之處，如思想教育不夠得力，有些教育方法不能適應(yīng)新形勢的要求，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，其中少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不重視，不聽課也聽不懂課，不做作業(yè)也不會做作業(yè)，不守紀(jì)律而錯誤不斷，常挨批評遂產(chǎn)生破罐子破摔的思想。這時教師如果不深入了解情況，不及時給予幫助，而是放任自流，或是采取懲罰的辦法，動輒訓(xùn)斥，或向家長“告狀”，任意停課等，都將會加速雙差生不良品德的蔓延和滋長，也會使一部分本來可以轉(zhuǎn)變的學(xué)生因貽誤了教育時機或教育方法不當(dāng)而變成

4、雙差生。雙差生具有這樣一些心理特征：貪玩、不愿學(xué)、意志薄弱。雙差生意志薄弱，上課注意力不集中，不認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)成績差，隨之產(chǎn)生厭學(xué)心理。他們精力充沛，活潑好動，但是非不清，不能用正確的道德觀念戰(zhàn)勝不合理的要求和不良的思想行為。有時，他們想變好，特別是老師找他們談心后能“好”幾天，但由于意志薄弱，過幾天又會恢復(fù)原狀。自卑與自尊共存。雙差生和其他學(xué)生一樣都有強烈的自尊心和好勝心，他們希望得到別人的尊重和理解，但他們成績差又經(jīng)常犯錯誤，往往遭到諷刺和冷落。所以，自尊心受到嚴(yán)重傷害，便產(chǎn)生自卑心理。但是，他們?yōu)榱藵M足自己的自尊，故意和老師對著干，頂撞老師，表現(xiàn)自己有“能耐”，并把打架、破壞紀(jì)律當(dāng)成英雄

5、行為，以此為資本炫耀自己，以達(dá)到矛盾心理的平衡。用“對立”保護(hù)心中的疑懼。雙差生看起來無法無天，其實，他們犯錯誤后心虛，怕老師、家長。有時，老師的一個眼神，一個動作，甚至無意中的一句話都會引起他們的沖動與憎恨。他們還常常錯誤地認(rèn)為老師的教育是故意找麻煩，家長的教育是嫌棄他們，同學(xué)的幫助是嘲諷他們，從而采取疏遠(yuǎn)、回避、警惕的態(tài)度，如果誰“觸犯”了他們，他們就會采取粗暴無禮的行動。感情用事，服軟不服硬。平時，我們看到，雙差生對他們所佩服的人很講義氣。他們在學(xué)校和家庭經(jīng)常遭到指責(zé)和冷遇，他們在成長過程中很少得到愛，一旦有人給他們愛護(hù)、幫助和支持，便會很快與這個人交上朋友（但常因分不清是非而交上不三不

6、四的朋友），他們對教育的態(tài)度是，服軟不服硬。那么，如何對雙差生進(jìn)行教育呢？1.早抓，從小抓，防微杜漸。雙差生的形成和轉(zhuǎn)化有一個量變到質(zhì)變的過程。雙差生一般在小學(xué)四五年級開始形成，初中階段開始惡化，所以，要早抓，從小抓，防微杜漸。2.抓基礎(chǔ)，幫學(xué)習(xí)。雙差生經(jīng)常犯錯誤與他們自身知識貧乏有關(guān)，僅抓思想教育不能解決根本問題。在做雙差生的工作時，一定要幫他們把學(xué)習(xí)搞上去，這是轉(zhuǎn)變雙差生的根本措施。3.正面教育，循循善誘。雙差生自尊心強，愛面子。他們做錯了事，不要不問青紅皂白，開口訓(xùn)斥，諷刺挖苦，更不要揭老底算“舊帳”，也不要隨便當(dāng)著眾人面批評他們，防止產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，要盡量先找出他們身上的積極因素和“閃光點”，及時給予肯定。先拉近他們與教師的距離，再動之以情，曉之以理，幫助他們找出犯錯誤的原因和改正錯誤的方法，啟發(fā)他們明辨是非，促使他們自覺地改正錯誤。4.教育工作者要有高度的責(zé)任感，真正熱愛差生?，F(xiàn)在，都提倡熱愛差生，可雙差生時常給教師帶來意想不到的麻煩，致使一些教師無論如何對他們也愛不起來。所以，要真正地愛差生，教師必須具備高度的責(zé)任心和事業(yè)心，放下架子，充分了解他們，真正和他們交朋友，真正地愛他們，取得他們的信任，然后再進(jìn)行教育，